《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理工作坊》（1-2天版）

  培訓講師：李沛賢

講師背景：
李沛賢老師——行動學習與創(chuàng)新增長訓戰(zhàn)專家?原新三板上市咨詢公司CHINAHRD合伙人，行動學習訓戰(zhàn)教練?原某航空航天軍工保密央企（世界前200強）下屬公司人事副總?原蘇寧控股集團總裁辦干部管理部長，蘇寧大學、雨花干部培訓中心領導力培訓項目經 詳細>>

李沛賢
    課程咨詢電話：

《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理工作坊》（1-2天版）詳細內容

《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理工作坊》（1-2天版）

《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理工作坊》
講師：李沛賢
【課程背景】
現代企業(yè)的競爭，實質上就是企業(yè)創(chuàng)新能力的競爭，一個企業(yè)要想在市場中占有一席之地，就必須使得技術開發(fā)、業(yè)務增長、管理能力等方面在同行業(yè)中處于領先地位，而創(chuàng)新是實現路徑的重要手段，但如何提升組織創(chuàng)新思維和創(chuàng)新管理能力，成為制約組織提升創(chuàng)新能力的重要因素。
本課程將采用令人耳目一新的“實戰(zhàn)引導式”培訓模式，針對學員對創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理的困惑和不解，通過豐富的案例分析和大量的實戰(zhàn)訓練，激發(fā)學員掌握創(chuàng)新思維和創(chuàng)新管理的方法，迅速將創(chuàng)新落地應用于工作和生活之中，并賦能學員針對實際工作任務挑戰(zhàn)（如技術、產品、服務、營銷、管理等）進行有針對性的創(chuàng)新設計，提升個人和組織創(chuàng)新力。
【課程收益】
提升創(chuàng)新意識，訓練創(chuàng)新思維，引導學員走出舒適圈，提升創(chuàng)新管理能力
掌握組合創(chuàng)新的創(chuàng)新方法和流程，提高實際解決問題的能力
掌握創(chuàng)新管理流程和方法，由提升個人創(chuàng)新能力進而提升組織持續(xù)創(chuàng)新能力
【課程特色】
講師具有豐富的創(chuàng)新訓戰(zhàn)項目咨詢經驗與案例，可以根據行業(yè)定制，案例更具實戰(zhàn)性；
課前利用診斷工具，進行需求調研，現場就企業(yè)實際問題展開，增強參與度和實戰(zhàn)體會；
形式立體豐富，“原理講解+應用案例+現場演練+貼近實戰(zhàn)”，互動豐富，代入感強；
注重課后學員的實戰(zhàn)應用，講師可以根據需求給學員提供創(chuàng)新思維和方法的應用模板。
【課程對象】各級別管理干部，企業(yè)創(chuàng)新項目、試驗項目的研發(fā)技術骨干
【課程時間】1-2天（6小時/天）
【課程大綱】
一、創(chuàng)新思維——打開思維的空間
創(chuàng)新思維的3個特點
創(chuàng)新思維是主動積極的意識
創(chuàng)新思維是深度思考的習慣
創(chuàng)新思維是解決問題的能力
創(chuàng)新思維5個誤區(qū)
創(chuàng)新思維就是發(fā)明創(chuàng)造
一般人不需要創(chuàng)新思維
創(chuàng)新思維主要靠靈感
創(chuàng)新思維是天才所有，無法學
創(chuàng)新思維沒有實用價值
思維定勢——排除創(chuàng)新障礙
團隊思考：工作中有哪些缺乏創(chuàng)新思維的痛點？
明明很簡單的問題，為什么變得難解決了？
我們?yōu)槭裁磿押唵蔚氖虑閺碗s化？
創(chuàng)新的攔路虎——思維定勢
阻礙創(chuàng)造性思維的六種思維定勢
習慣性思維定勢
書本性思維定勢
經驗性思維定勢
局限性思維定勢
從眾型思維定勢
現場演練：根據各種思維定勢，找到工作中的實際案例
三、組合創(chuàng)新——掌握落地方法
什么是組合創(chuàng)新？
熊彼特的“創(chuàng)造性破壞”
組合創(chuàng)新：將舊要素進行重新組合的方法論
組合創(chuàng)新的成功案例：谷歌、大疆、蘋果、美團、Keep等十大案例
組合創(chuàng)新的方法流程
發(fā)現問題：市場和組織中確實存在著需要解決的問題，有需求才會有創(chuàng)新
探索問題：同理心地圖、用戶訪談、用戶畫像
重構問題：困擾≠痛點、HMW問題重構
制定目標：確定問題需要解決到什么程度
目標常見的四種類型：QCQT
聰明（SMART）七步設定目標
拆解要素：把握好尺度和顆粒度
本質：TRIZ發(fā)明原理1——分割原理
三類方法：二分法、矩陣法、公式法
重新組合：圍繞目標進行組合
本質：TRIZ發(fā)明原理5——組合原理
五類方法：同類組合、異類組合、方法組合、元件組合、現象組合
現場演練：每組選取技術、產品、服務、營銷、管理中的創(chuàng)新機會進行組合創(chuàng)新設計
四、創(chuàng)新管理——打造組織持續(xù)創(chuàng)新力
創(chuàng)新管理方法與流程
分析創(chuàng)新機會
組建創(chuàng)新團隊
激發(fā)創(chuàng)新思維
設計創(chuàng)新方案
落地創(chuàng)新方案
實現創(chuàng)新價值
創(chuàng)新管理活動與愿景
戰(zhàn)略創(chuàng)新：提出創(chuàng)新方向任務
文化創(chuàng)新：培植創(chuàng)新文化，知識共享與開放包容
組織創(chuàng)新：扁平化，自主化、協同化
業(yè)務創(chuàng)新：開拓新市場與新客戶，實現創(chuàng)新增長
技術創(chuàng)新：鼓勵研發(fā)新產品與新工藝，打造創(chuàng)新基因
制度創(chuàng)新：建立創(chuàng)新工作制度、激勵制度，專利管理制度，學習和培訓制度，提升員工創(chuàng)新能力
現場演練：結合企業(yè)實際，尋找創(chuàng)新管理痛點并設計解決方案

 

李沛賢老師的其它課程

《團隊輔導反饋與激勵發(fā)展》主講：李沛賢老師【課程背景】隨著企業(yè)競爭的日益激烈，擁有一支高效、積極、團結的團隊成為企業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要保障。然而，如何培養(yǎng)和激勵團隊，提升員工的個人能力和團隊凝聚力，成為管理者面臨的重要挑戰(zhàn)。本課程旨在為管理者提供一套全面的團隊輔導與激勵理論框架，以及實用的方法和技巧，幫助管理者更好地輔導員工、提升團隊動力，進而提升整體績效。【課

 講師：李沛賢詳情

《SIT-盒內創(chuàng)新方法與工具訓練》主講：李沛賢老師【課程背景】SIT（SystematicInventiveThinking）系統創(chuàng)新思維理論（盒內創(chuàng)新）源于以色列學者們的一項學術研究。這項研究是在TRIZ發(fā)明者根里奇·阿奇舒勒（GenrichS.Altshuler）的TRIZ理論啟發(fā)下開展的，通過對搜集到的20多萬個成功案例（包括影響人類的重大發(fā)明、讓人意

 講師：李沛賢詳情

《標桿參訪行動學習與復盤反思工作坊》主講：李沛賢老師【課程背景】標桿學習作為一種先進的管理理念和方法，近年來在全球范圍內得到了廣泛關注和應用。通過實地參觀優(yōu)秀企業(yè)，管理者可以近距離觀察和了解這些企業(yè)的成功要素和最佳實踐，從而為自己的企業(yè)找到可借鑒的經驗和啟示。與此同時，欣賞式探詢作為一種積極的學習態(tài)度和方法，能夠幫助管理者更加深入地挖掘和欣賞優(yōu)秀企業(yè)的優(yōu)點，

 講師：李沛賢詳情

《管理智慧實戰(zhàn)案例研討》主講：李沛賢老師【課程背景】在當今快節(jié)奏的商業(yè)環(huán)境中，管理技能的提升已經成為企業(yè)成功與個人職業(yè)發(fā)展的關鍵要素。然而，傳統的理論教學方式往往難以應對現實世界中復雜多變的管理挑戰(zhàn)。因此，李老師特別設計了《管理智慧實戰(zhàn)案例研討》這一實戰(zhàn)型課程，旨在通過真實的案例分析與模擬，讓學員在實戰(zhàn)中掌握管理智慧，提升解決實際問題的能力。該課程緊密結合了

 講師：李沛賢詳情

《企業(yè)文化理念共創(chuàng)工作坊》主講：李沛賢老師【課程背景】在當前高度競爭和快速變化的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)要想在市場中立足，必須深刻理解并踐行企業(yè)文化和價值觀。企業(yè)的一切活動都應以企業(yè)文化為出發(fā)點和落腳點，通過不斷優(yōu)化服務流程、提升產品質量、創(chuàng)新服務方式，實現企業(yè)的成長。本工作坊旨在通過深入剖析企業(yè)文化理念的定義、核心價值和實施意義，結合正面和負面案例的分享與討論，引

 講師：李沛賢詳情

《實戰(zhàn)式績效管理工作坊》主講：李沛賢老師【課程背景】隨著全球化和數字化浪潮的加速推進，企業(yè)面臨前所未有的競爭壓力。在這樣的商業(yè)環(huán)境中，績效管理成為了企業(yè)持續(xù)競爭優(yōu)勢的關鍵要素?？冃Ч芾聿粌H關系到員工個人的職業(yè)成長和發(fā)展，更是連接企業(yè)戰(zhàn)略目標與員工日常工作行為的橋梁。然而，在實際操作中，許多企業(yè)在績效管理上遇到了諸多挑戰(zhàn)。首先，KPI（關鍵績效指標）的設定往往

 講師：李沛賢詳情

《卓越領導者的三力修煉—領導力、執(zhí)行力、創(chuàng)新力》主講：李沛賢老師【課程背景】在快速變化、競爭激烈的商業(yè)環(huán)境中，領導者的角色已經發(fā)生了深刻變革。他們不僅要具備深厚的專業(yè)知識和戰(zhàn)略眼光，還要能夠靈活應對各種挑戰(zhàn)和不確定性。這樣的背景下，單一的領導力已經不足以支撐組織的持續(xù)發(fā)展。領導者還需展現出強大的執(zhí)行力和創(chuàng)新力，以確保團隊的高效運作和持續(xù)進步。領導力是領導者的

 講師：李沛賢詳情

中層管理者角色轉變與部屬培育講師：李沛賢【課程背景】越來越多的中國企業(yè)迅速發(fā)展，團隊規(guī)模不斷擴大，很多員工因為工作出色從技術骨干提拔到了中層管理崗位。從技術骨干晉升或轉崗為中層管理者，是每位優(yōu)秀職場人士職業(yè)生涯發(fā)展的必經階段，但是由于管理角色不同，所關注的角度不同，因此這種轉變必然帶來很多困難和挑戰(zhàn)，以前只要把自己的事情做好就可以了，現在不但要做事，更重要的

 講師：李沛賢詳情

轉身?—管理角色認知與四項修煉講師：李沛賢【課程背景】從您進入管理者角色的那一刻起，您的價值不再取決與您個人能做出什么成績，而是建立在您所領導的團隊集體創(chuàng)造的業(yè)績上，但是通過別人做好工作與自己親自做好工作是完全不同的兩件事，即使經驗豐富的管理者也常常會身不由己地陷入許多導致管理低效的心理盲區(qū)：埋頭于具體事務，與全局脫節(jié)情不自禁地插手應該由下屬完成的任務陷身于

 講師：李沛賢詳情

轉型—新經理的團隊修煉——從優(yōu)秀技術骨干走向卓越團隊管理者講師：李沛賢【課程背景】越來越多的中國企業(yè)迅速發(fā)展，團隊規(guī)模不斷擴大，很多員工因為工作出色從技術骨干提拔到了管理崗位。從技術骨干、業(yè)績英雄晉升或轉崗為管理者，是每位職場人士職業(yè)生涯發(fā)展的必經階段，但是由于管理角色不同，所關注的角度不同，因此這種轉變必然帶來很多困難和挑戰(zhàn)，以前只要把自己的事情做好就可以

 講師：李沛賢詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://kunyu-store.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網 版權所有