《魔力有方》企業(yè)內(nèi)訓師TTT標準課程

  培訓講師：鐘理勇

講師背景：
鐘理勇老師（JamesZhong）美國項目管理協(xié)會項目管理師/PMPISAGA國際模擬培訓學會沙盤設計師高級新媒體運營培訓師主播培訓師國家二級心理/心貓App咨詢師/簽約作家政府機關公務員10年工作經(jīng)歷上海電影學院、交大等多家知名院校和培訓 詳細>>

鐘理勇
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《魔力有方》企業(yè)內(nèi)訓師TTT標準課程詳細內(nèi)容

《魔力有方》企業(yè)內(nèi)訓師TTT標準課程

《魔力有方》企業(yè)內(nèi)訓師TTT標準課程
【課程背景】
現(xiàn)代企業(yè)的競爭歸根結底體現(xiàn)在人才的競爭上。培訓作為人才培養(yǎng)的重要手段，在實現(xiàn)企業(yè)與員工共同成長，打造和保持企業(yè)核心競爭力等方面發(fā)揮著越來越重要的作用，而作為知識傳播與迭代的重要載體——內(nèi)訓師，更是承擔著隱性知識顯性化，顯性知識系統(tǒng)化，構建和實施內(nèi)部課程體系的重要使命。
然而，大多數(shù)內(nèi)訓師是從技術能手或基中層管理者中選拔的，他們對本職工作經(jīng)驗豐富，行動力強，但如何把自身知識技能通俗易懂地闡述清楚，讓不懂的人能聽得明白，并且還要講得生動有趣、富有深度，是一種挑戰(zhàn)。不少企業(yè)內(nèi)訓師都會遇到下面的難題：
課程主題和產(chǎn)出不清晰，學員感覺不適用
課程邏輯條理卻不清晰，學習過程很痛苦
講師平時侃侃而談，上到講臺卻手足無措
講師專注內(nèi)容講授，無法和學員形成良好互動
本課程的最大亮點是落地化和實戰(zhàn)化，在課程設計上遵循“以終為始”的原則，以培養(yǎng)優(yōu)秀內(nèi)訓師為最終方向，根據(jù)目標設計完整的階段里程碑，教學過程中分階段產(chǎn)出成果，并進行階段反饋和進度管理，確保最終成果達成；在教學方法上實行“訓戰(zhàn)合一”原則，講師進行針對性授課，學員進行研討和練習，形成產(chǎn)出成果并進行演練或比賽，導師進行點評輔導和提升，系統(tǒng)的培訓體系結合針對性課程訓練，確保培訓目標圓滿達成。
【課程收益】
學習 企業(yè)內(nèi)訓師的重要價值、工作目標和具體內(nèi)容
理解 企業(yè)培訓的原理和和學習過程的設計規(guī)律
掌握 培訓課程開發(fā)和教學互動的基本流程和方法
實操 現(xiàn)場進行培訓課程開發(fā)和教學呈現(xiàn)的實操演練和提升
【培訓特色】
能創(chuàng)造接近企業(yè)真實情況的學習情境
學習目標明確且具挑戰(zhàn)性
提供真實的培訓場景和任務練習
具有角色扮演效果、提升真實任務工作能力
鍛煉團隊合作能力，溝通能力以及全局觀念
【培訓對象】
企業(yè)內(nèi)部培訓師，培訓管理者、兼職培訓師、高潛人才等
【培訓方式】
理論講解、案例研討、工具測驗、團隊共創(chuàng)、沙盤推演和復盤匯報等
【課時設置】
線下5天共30課時+線上6課時（可根據(jù)項目情況定制化設計）
【授課流程】
第一部分 課程開發(fā)
第一講 企業(yè)培訓需求分析和目標確定
企業(yè)背景分析
企業(yè)發(fā)展情況分析
培訓需求的情況調(diào)研
聚焦課程設計方向
列舉目標收益
當前現(xiàn)狀梳理
找準培訓學員的痛點
明確課程的收益
確定課程命名
分析課程的選題方向
梳理相關的課題要素
確定本課程的名稱
第二講 課程基礎框架和模型設計
課程場景任務分析
崗位工作任務分析
進行學員情況的調(diào)研訪談
分析工作中的關鍵事件
組織經(jīng)驗萃取提煉
崗位經(jīng)驗提煉
進行挑戰(zhàn)分析
沉淀具體解決方法
建立課程理論模型
開發(fā)課程相關的案例
梳理案例和方法
形成課程理論模型
第三講 內(nèi)容設計和課件制作
課程教學設計
教學原理講解和案例分析
教學流程初步設計
結合相關課程內(nèi)容
課程素材收集
養(yǎng)成日常收集習慣
根據(jù)內(nèi)容進行定向搜索
分類整理素材
制作課程課件
授課模板設計
制作相關內(nèi)容
課件美化優(yōu)化
第四講 教具設計和成果匯總
課程相關教具設計
課程地圖繪制
相關角色扮演
設計知識類型的卡牌
教學手冊制作
學員手冊設計
教學工具準備
案例編寫和修訂
成果匯總
教具清點統(tǒng)計
交付印刷并檢查核對
整理優(yōu)化提升
第二部分 教學交互
第一講 課前準備階段
講師形象表達提升
打造講師專業(yè)形象
發(fā)聲運氣和表達技巧
肢體動作練習提升
授課相關物料管理
課程物料清點檢查
運輸攜帶注意事項
課前設備調(diào)試流程
講師角色定位
如何應對授課緊張
講師的自我修養(yǎng)
陽光心態(tài)打造
第二講 內(nèi)容呈現(xiàn)技巧
課程內(nèi)容講授
三種開場導入法
知識講解的流程
內(nèi)容之間的銜接和過渡
示范演練
視覺呈現(xiàn)相關案例動作
技能實操演練
情境扮演練習
多媒體演示
音視頻和圖文內(nèi)容展示
現(xiàn)場進行手機投屏演示
手機掃碼進行問卷互動
第三講 控場互動能力
提問答疑
問題引出的方法
如何對學員發(fā)言進行反饋
課程內(nèi)容總結和串場
引導互動
9種引導技術
氛圍和場域的營造
實操練習
產(chǎn)出成果
明確產(chǎn)出
節(jié)點控制
成果驗收
第四講 組織管理
學員激勵
角色分工
點評鼓勵
評優(yōu)頒獎
流程管理
時間管理
發(fā)言安排
進度管理
培訓管理
團隊配合
項目分析
復盤總結

 

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