《行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師培養(yǎng)班》3天

  培訓(xùn)講師:代志杰

講師背景:
代志杰老師WFA國(guó)際促動(dòng)師協(xié)會(huì)行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師WFA國(guó)際促動(dòng)師協(xié)會(huì)深圳分會(huì)會(huì)長(zhǎng)WFA行動(dòng)學(xué)習(xí)研究院副院長(zhǎng)人社部高級(jí)人力資源管理師深圳市人力資源管理協(xié)會(huì)發(fā)起人美國(guó)國(guó)際訓(xùn)練協(xié)會(huì)(AITA)認(rèn)證PTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師過(guò)去25年來(lái)在IT、FMCG(快速 詳細(xì)>>

代志杰
    課程咨詢電話:

《行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師培養(yǎng)班》3天詳細(xì)內(nèi)容

《行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師培養(yǎng)班》3天

《行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師培養(yǎng)班》
課程背景:
行動(dòng)學(xué)習(xí)之父雷格﹒瑞文斯先生早在1971年正式提出行動(dòng)學(xué)習(xí)的理論和方法。行動(dòng)學(xué)習(xí)一經(jīng)推出后就被世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)所追捧,包括:GE、花旗銀行、殼牌石油、波音、強(qiáng)生、西門(mén)子、IBM、杜邦、華潤(rùn)、中糧等,被廣泛應(yīng)用于新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、提升服務(wù)、降低生產(chǎn)成本、縮短生產(chǎn)和交付時(shí)間、擴(kuò)大客戶群、改變組織文化等領(lǐng)域。同時(shí),也把行動(dòng)學(xué)習(xí)作為領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和組織能力提升的主要方法。
美國(guó)培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會(huì)調(diào)查顯示,美國(guó)2/3的領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)項(xiàng)目采用了行動(dòng)學(xué)習(xí);一項(xiàng)由美國(guó)公司執(zhí)行委員會(huì)所做的研究表明,77%的組織學(xué)習(xí)發(fā)展高管認(rèn)為,行動(dòng)學(xué)習(xí)是發(fā)展后備領(lǐng)導(dǎo)者的最佳方法;《商業(yè)周刊》認(rèn)為行動(dòng)學(xué)習(xí)是“領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)最新且增長(zhǎng)最迅速的組織工具”。
促動(dòng)師在行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中扮演著非常重要的角色,是行動(dòng)學(xué)習(xí)成功實(shí)施的關(guān)鍵。促動(dòng)師是行動(dòng)學(xué)習(xí)的靈魂人物,是行動(dòng)學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)專家。通過(guò)促進(jìn)與會(huì)者聚焦真實(shí)問(wèn)題,展開(kāi)有步驟、有架構(gòu)的討論,促進(jìn)人們共享信息、達(dá)成共識(shí),形成有效的行動(dòng)方案、計(jì)劃和承諾,并予以有效執(zhí)行。
促動(dòng)師培養(yǎng)班采用理論講解、實(shí)戰(zhàn)演練、促動(dòng)技術(shù),讓參與者聚焦工作中的真實(shí)問(wèn)題,通過(guò)促動(dòng)讓參與者坦承對(duì)話,平等參與,連接智慧,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)有效溝通、達(dá)成共識(shí),在提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的同時(shí)完成成為一名促動(dòng)師的訓(xùn)練。
課程收益:
行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師10大心法、5大信念、6個(gè)行為;
掌握6個(gè)促動(dòng)技術(shù)如何有效解決真實(shí)工作難題;
掌握行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊、項(xiàng)目流程設(shè)計(jì);
應(yīng)用促動(dòng)技術(shù)把培訓(xùn)課程進(jìn)行重構(gòu),讓培訓(xùn)有效落地并成果轉(zhuǎn)化;
掌握促進(jìn)群體智慧鏈接和群體共識(shí)的能力;
學(xué)習(xí)運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)法激活團(tuán)隊(duì)、提升管理效能。
培訓(xùn)時(shí)間:3天
參加對(duì)象:培訓(xùn)師、培訓(xùn)管理者、人力資源管理者、管理人員

《行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師培養(yǎng)班》
一、重新定義管理和學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)管理VS現(xiàn)代管理
傳統(tǒng)學(xué)習(xí)VS現(xiàn)代學(xué)習(xí)
移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代線下學(xué)習(xí)訴求
二、行動(dòng)學(xué)習(xí)介紹
行動(dòng)學(xué)習(xí)的定義、核心價(jià)值
行動(dòng)學(xué)習(xí)VS傳統(tǒng)學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)學(xué)習(xí)價(jià)值鏈VS行動(dòng)學(xué)習(xí)的邏輯
行動(dòng)學(xué)習(xí)的4大教學(xué)原理
三、促動(dòng)師的道與術(shù)
促動(dòng)、促動(dòng)師、促動(dòng)技術(shù)
促動(dòng)師的10大心法
促動(dòng)師的5大信念
促動(dòng)師的6個(gè)行為
12項(xiàng)促動(dòng)能力測(cè)評(píng)
促動(dòng)師的9大促動(dòng)技術(shù)
四、提問(wèn)力——ORID聚焦式會(huì)話法
主要作用:促動(dòng)有意義的對(duì)話,促進(jìn)信息、情緒、智慧、行動(dòng)共享
主要步驟:數(shù)據(jù)層面/體驗(yàn)層面/理解層面/決定層面
應(yīng)用練習(xí):培訓(xùn)落地、問(wèn)題解決、復(fù)盤(pán)會(huì)議等
操作要點(diǎn):注意事項(xiàng)、Q&A
五、共識(shí)力——團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法
主要作用:促進(jìn)團(tuán)隊(duì)共識(shí)、創(chuàng)新想法、聚焦關(guān)鍵行動(dòng)領(lǐng)域、價(jià)值觀重塑等
主要步驟:聚焦主題/頭腦風(fēng)暴/分類(lèi)排列/提取中心詞/圖示化賦予含義
應(yīng)用練習(xí):現(xiàn)場(chǎng)聚焦學(xué)員問(wèn)題+團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)體驗(yàn)操作要點(diǎn):注意事項(xiàng)、Q&A
六、對(duì)話力——世界咖啡法
主要作用:促進(jìn)跨界創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)智慧分享、創(chuàng)新
主要步驟:有意義的主題/參與者邀請(qǐng)/營(yíng)造友好氛圍/深度匯談/異花授粉/成果匯報(bào)
應(yīng)用練習(xí):現(xiàn)場(chǎng)聚焦學(xué)員真實(shí)問(wèn)題+世界咖啡共享智慧體驗(yàn)
操作要點(diǎn):注意事項(xiàng)、Q&A
共行力——群策群力
主要作用:促進(jìn)問(wèn)題解決、績(jī)效提升;快速產(chǎn)生行動(dòng)方案,促進(jìn)集體智慧
主要步驟:SMART目標(biāo)/障礙分析/頭腦風(fēng)暴/決策矩陣/行動(dòng)計(jì)劃/城鎮(zhèn)會(huì)議
應(yīng)用練習(xí):現(xiàn)場(chǎng)聚焦學(xué)員問(wèn)題+群策群力體驗(yàn)操作要點(diǎn):注意事項(xiàng)、Q&A
八、幸福力——欣賞式探詢
主要作用:幸福感提升;壓力降低;積極文化塑造;績(jī)效改進(jìn)
主要步驟:發(fā)現(xiàn)/夢(mèng)想/設(shè)計(jì)/實(shí)現(xiàn)
應(yīng)用練習(xí):現(xiàn)場(chǎng)聚焦學(xué)員問(wèn)題
操作要點(diǎn):注意事項(xiàng)、Q&A
九、反思力——魚(yú)缸會(huì)議
主要作用:向內(nèi)反思,營(yíng)造團(tuán)隊(duì)之間的真誠(chéng)反饋氛圍,促進(jìn)真誠(chéng)有效溝通
主要步驟:明確主題/發(fā)出邀請(qǐng)/會(huì)場(chǎng)布置/明確角色/表達(dá)感謝
應(yīng)用練習(xí):魚(yú)缸會(huì)議體驗(yàn)操作要點(diǎn):注意事項(xiàng)、Q&A
十、促動(dòng)技術(shù)應(yīng)用:工作坊與行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
成功的起點(diǎn):需求調(diào)研
工作坊流程:提出難題、澄清難題、重構(gòu)難題、創(chuàng)新方案、行動(dòng)計(jì)劃、收獲反思
項(xiàng)目流程:
項(xiàng)目準(zhǔn)備:課題選擇、成立行動(dòng)學(xué)習(xí)小組
項(xiàng)目執(zhí)行:行動(dòng)學(xué)習(xí)啟動(dòng)會(huì)、制定解決方案、執(zhí)行解決方案、總結(jié)復(fù)盤(pán)
項(xiàng)目驗(yàn)收:成果匯報(bào)、獎(jiǎng)勵(lì)表彰

 

代志杰老師的其它課程

《行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊》方案課程背景:行動(dòng)學(xué)習(xí)之父雷格﹒瑞文斯先生早在1971年正式提出行動(dòng)學(xué)習(xí)的理論和方法。行動(dòng)學(xué)習(xí)一經(jīng)推出后就被世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)所追捧,包括:GE、花旗銀行、殼牌石油、波音、強(qiáng)生、西門(mén)子、IBM、杜邦、華潤(rùn)、中糧、工行、中行、農(nóng)行等,被廣泛應(yīng)用于新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、提升服務(wù)、降低生產(chǎn)成本、縮短生產(chǎn)和交付時(shí)間、擴(kuò)大客戶群、改變組織文化等領(lǐng)域。同時(shí),也把行動(dòng)

 講師:代志杰詳情


《行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目》方案項(xiàng)目背景:《行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目》直接聚焦于團(tuán)隊(duì)、組織的真實(shí)業(yè)務(wù)難題,界定難題要達(dá)成的目標(biāo)成果,促動(dòng)行動(dòng)學(xué)習(xí)小組展開(kāi)群策群力的研討,達(dá)成對(duì)目標(biāo)、策略、行動(dòng)計(jì)劃的共識(shí)并做出承諾。在項(xiàng)目執(zhí)行中邊干邊學(xué),打造一支有凝聚力、歸屬感、戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。同時(shí)在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中獲得能力的提升,獲得個(gè)人與組織的共同發(fā)展,創(chuàng)造共贏。項(xiàng)目目標(biāo):共識(shí)目標(biāo)達(dá)成策略方法及行動(dòng)

 講師:代志杰詳情


《共創(chuàng)式領(lǐng)導(dǎo)力》工作坊課程背景:隨著5G、AI、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)4.0等技術(shù)的不斷進(jìn)步、革新背景下的商業(yè)環(huán)境和社會(huì)格局的快速變化,越來(lái)越呈現(xiàn)出:易變性、不確定性、復(fù)雜性和模糊性,“VUCA”時(shí)代已全面來(lái)襲。管理者必須要面對(duì):如何從個(gè)人決策到集體參與?如何從發(fā)號(hào)施令到促動(dòng)共創(chuàng)?如何從管控式管理到共創(chuàng)式領(lǐng)導(dǎo)?如何從要求員工順從標(biāo)準(zhǔn)到鼓勵(lì)變革?如何從強(qiáng)

 講師:代志杰詳情


《管理教練輔導(dǎo)》課程方案課程背景:?弗朗西斯博士說(shuō)過(guò):你可以買(mǎi)到一個(gè)人的時(shí)間,你可以雇一個(gè)人到固定的工作崗位,你可以買(mǎi)到按時(shí)或按日計(jì)算的技術(shù)操作,但你買(mǎi)不到熱情,你買(mǎi)不到創(chuàng)造性,你買(mǎi)不到全身心的投入,你不得不設(shè)法爭(zhēng)取這些。今天的職場(chǎng)人士自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng),傳統(tǒng)的權(quán)威控制型管理對(duì)他們?cè)絹?lái)越不適用。教練技術(shù)、促動(dòng)技術(shù)、行動(dòng)學(xué)習(xí)是提升領(lǐng)導(dǎo)力的有效方式,同時(shí)也廣泛應(yīng)用

 講師:代志杰詳情


《基于未來(lái)探索的戰(zhàn)略共識(shí)會(huì)議》工作坊未來(lái)探索:1987年“未來(lái)探索”這個(gè)詞被正式提出,是一種大型團(tuán)體計(jì)劃會(huì)議。會(huì)議包含五個(gè)步驟,即回顧過(guò)去、聚焦現(xiàn)在、展望未來(lái)、凝聚共識(shí)、行動(dòng)計(jì)劃。未來(lái)探索會(huì)議之所以有效,是因?yàn)椋喝藗冇袡C(jī)會(huì)打破身份界限,對(duì)自己的未來(lái)?yè)碛懈嗟淖灾鳈?quán)和話語(yǔ)權(quán);會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)還給人們提供了一種安全感;會(huì)議通過(guò)讓參與者以平等的方式一起為共同關(guān)心的事情而工

 講師:代志杰詳情


《跨部門(mén)溝通與協(xié)作》行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊課程背景:組織目標(biāo)的達(dá)成有賴于各個(gè)部門(mén)、成員的高效溝通與協(xié)作,然而現(xiàn)實(shí)當(dāng)中跨部門(mén)的溝通與協(xié)作卻猶如有一堵無(wú)形的墻橫亙?cè)跍贤ǖ碾p方。耗費(fèi)很大的精力卻溝而不通,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的結(jié)果,導(dǎo)致雙方都不滿意,互相指責(zé)、推諉、扯皮。跨部門(mén)溝通協(xié)作的老大難問(wèn)題該如何破解?《跨部門(mén)溝通與協(xié)作》采用行動(dòng)學(xué)習(xí)、促動(dòng)技術(shù),聚焦跨部門(mén)溝通方面的真實(shí)問(wèn)題

 講師:代志杰詳情


《目標(biāo)管理與計(jì)劃制定》行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊課程背景:管理大師彼得·德魯克于1954年在《管理實(shí)踐》中最先提出了“目標(biāo)管理”的概念,其后他又提出“目標(biāo)管理和自我控制”的主張。德魯克認(rèn)為,并不是有了工作才有目標(biāo),而是相反,有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務(wù),必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”,如果一個(gè)領(lǐng)域沒(méi)有目標(biāo),這個(gè)領(lǐng)域的工作必然被忽視。因此管理者應(yīng)該通過(guò)目標(biāo)對(duì)下級(jí)

 講師:代志杰詳情


《企業(yè)文化共創(chuàng)會(huì)議》工作坊企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)的靈魂,是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。而創(chuàng)始人則往往是企業(yè)文化的核心人物,對(duì)于企業(yè)文化的形成和強(qiáng)化起著極其重要的作用。創(chuàng)業(yè)初期創(chuàng)始人憑借自己的人格魅力、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格成為企業(yè)文化的開(kāi)創(chuàng)者,影響著組織和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。當(dāng)企業(yè)發(fā)展到一定規(guī)模、階段、面臨轉(zhuǎn)型升級(jí)的時(shí)候就需要對(duì)文化進(jìn)行重新定義和升級(jí),以引領(lǐng)組織邁向新的愿景、使命、戰(zhàn)略。

 講師:代志杰詳情


《群策群力行動(dòng)學(xué)習(xí)》工作坊項(xiàng)目背景:應(yīng)用群策群力法解決組織、團(tuán)隊(duì)存在的真實(shí)業(yè)務(wù)難題。例如:業(yè)績(jī)提升、目標(biāo)達(dá)成、成本降低、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、團(tuán)隊(duì)共識(shí)等。對(duì)于問(wèn)題解決、賦能團(tuán)隊(duì)的有效性,促動(dòng)團(tuán)隊(duì)的積極性、開(kāi)放性、凝聚性,探索行動(dòng)課題的有效策略方法。學(xué)習(xí)目標(biāo):各學(xué)習(xí)小組針對(duì)行動(dòng)學(xué)習(xí)課題進(jìn)行結(jié)構(gòu)化研討并產(chǎn)出解決方案、行動(dòng)計(jì)劃;促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的真誠(chéng)交流、協(xié)作,建立信任和情感升華

 講師:代志杰詳情


《高效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力》行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊課程背景:很多企業(yè)都有自己的宏偉藍(lán)圖、偉大構(gòu)想和戰(zhàn)略規(guī)劃,然而真正能夠把宏偉藍(lán)圖變成現(xiàn)實(shí)的企業(yè)卻少之又少。今天管理學(xué)界已經(jīng)為我們貢獻(xiàn)了大量的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)、管理理論、工具方法,但為什么很多企業(yè)依然無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?甚至虧損、倒閉?其中最重要的因素之一就是缺乏不折不扣把藍(lán)圖變成現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)有力執(zhí)行團(tuán)隊(duì),沒(méi)有執(zhí)行就沒(méi)有一切!《高效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行

 講師:代志杰詳情


 發(fā)布內(nèi)容,請(qǐng)點(diǎn)我!  講師申請(qǐng)/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://kunyu-store.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有