《新時代員工管理之》后8090后”

  培訓(xùn)講師：周子人

講師背景：
周子人老師實戰(zhàn)派綜合管理專家傳統(tǒng)文化踐行者新生代員工管理的引領(lǐng)者激情四射的演講，深入淺出的闡述、幽默風(fēng)趣的言辭周子人講師簡介周子人：l新生代員工管理三步曲系統(tǒng)創(chuàng)始人lAYM式管理理念創(chuàng)始人l子正人帥傳統(tǒng)文化課程研發(fā)人l北京某知名機(jī)構(gòu)首席咨詢 詳細(xì)>>

周子人
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《新時代員工管理之》后8090后”詳細(xì)內(nèi)容

《新時代員工管理之》后8090后”

魅力領(lǐng)導(dǎo)打造之
新生代員工管理藝術(shù)
（“后80/90后”員工的管理與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)）
【課程背景】
為什么員工跳槽越來越頻繁——對企業(yè)忠誠度低？
為什么員工越來越不聽話——凡事自我作主？
為什么員工脾氣不好——受不了批評？
為什么員工遇到問題就放棄——推卸責(zé)任？
為什么員工不遵守規(guī)章制度——不想受約束？
為什么員工做事不投入——有錢的事就做？
為什么員工沖突增多——自我又張揚？
為什么……?
不為什么，只因為他們是“后80/90后”！
快速變化的世界，讓我們眼花繚亂，物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、大鏈接等新名詞不
斷涌現(xiàn)，作為管理者我們必須要認(rèn)識他們。與新事物同時出現(xiàn)的還有我們特殊的一代人
“后80/90后”的員工，他們就像一臺筆記本電腦，能創(chuàng)造無限的價值，同時須輕拿輕放
，因為他們易碎。如何做一個新型的領(lǐng)導(dǎo)，去管理這個群體，這是擺在我們每一位管理
者面前的迫切難題。
本課程根據(jù)老師多年來對后“后80/90后”員工的潛心研究，凝練在企業(yè)工作的實踐
及近期為多家知名企業(yè)做員工管理的經(jīng)驗而成，內(nèi)容系統(tǒng)完整、注重實際運用，相約子
人老師，與您共享“后80/90后”員工管理的奧秘?。ㄗ尤死蠋熡卸嗄旮皇靠祮T工問題管
理研究經(jīng)驗，如果企業(yè)不避諱，可以在課程中分析富士康的管理陷阱）
【培訓(xùn)目的】：了解、理解“后80/90后”，學(xué)會科學(xué)管理和領(lǐng)導(dǎo)“后80/90后”。
【課程收益】：
■ 認(rèn)知“后80/90后”員工的行為和人格特征
■ 了解“后80/90后”職場行為特征深層次的原因，如何在管理中做到有的放矢；
■ 站在“后80/90后”的角度，提煉對管理者的心態(tài)素質(zhì)要求；
■ 掌握管理“后80/90后”常用的有效方法；
■ 掌握有效激勵與輔導(dǎo)“后80/90后”的技巧及策略；
■ 塑造影響“后80/90后”員工的新型領(lǐng)導(dǎo)


【適合對象】：HR主管，企業(yè)需要和新生代接觸的人員
【課程綱要】：
導(dǎo)入：
現(xiàn)代員工到底怎么了？
課前思考：
? 萬物更新的時代，我們?nèi)绾巫x懂他們
? 你認(rèn)為他們有什么問題
研討:后80/90后不是洪水猛獸
第一章、追本溯源——責(zé)任心為何迷失
70后的管理模式與新文化沖突特征
80年代：價值觀差異的起點與分水嶺
90年代：非主流將影響主流
管理80/90后員工遇到的困境分析
員工缺乏責(zé)任心的原因
現(xiàn)場討論：小心下屬推卸責(zé)任給你
第二章、優(yōu)術(shù)明道—— 改變從管理做起
新生代員工心目中理想上司要素主管應(yīng)有的心態(tài)
← 主管應(yīng)有的心態(tài)
← 主管應(yīng)有的角色
← 主管應(yīng)有的溝通
← 主管應(yīng)有的激勵
← 主管應(yīng)有的批評（規(guī)勸）
讓下屬主動競爭的方法
員工跳槽有征兆
降低員工流失的五字真經(jīng)
第三章、領(lǐng)導(dǎo)有方---- “后80/90后”員工的領(lǐng)導(dǎo)要決
不要讓下屬只為薪水而工作
讓員工找到成就感
向新生代傳達(dá)指令技巧
提升執(zhí)行力
第四章、他山之石—— 知名公司管理后80、90后經(jīng)驗借鑒
儲備干部的培養(yǎng)一——儲備人才留不住的原因探析
? 案例探析：海爾儲備人才培養(yǎng)
挑選有責(zé)任心的員工——善心可以凝聚團(tuán)隊
? 案例探析：某集團(tuán)的慈善公益
? 典故分享：喬梓之道
簡單照做的復(fù)制文化——新生代培養(yǎng)技巧
? 案例分享：南京地鐵的新人培訓(xùn)
? 案例研討：結(jié)果負(fù)責(zé)，過程指導(dǎo)
第五章、分享與答疑

 

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