LTT企業(yè)講師培訓(xùn)班   03.16

《LTT企業(yè)講師培訓(xùn)班》主講：韓曉賓【課程概述】“師道傳承”課程，是韓曉賓老師的專(zhuān)業(yè)主打板塊之一。針對(duì)企業(yè)內(nèi)部講師、培訓(xùn)師和管理者提供的專(zhuān)業(yè)進(jìn)修課程。和市場(chǎng)上同類(lèi)課程比較，“師道傳承”課程的主要優(yōu)勢(shì)在于“專(zhuān)業(yè)深度和培訓(xùn)效果”。因?yàn)轫n曉賓老師既是人力資源管理出身，又是專(zhuān)業(yè)講師、培訓(xùn)師，還是人力資源開(kāi)發(fā)領(lǐng)域的咨詢(xún)專(zhuān)家。因此，這個(gè)板塊的系列課程，是在整個(gè)人力資源開(kāi)

 講師：韓曉賓詳情

TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)班   03.16

《TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)班》主講：韓曉賓【課程概述】“師道傳承”課程，是韓曉賓老師的專(zhuān)業(yè)主打板塊之一。針對(duì)企業(yè)內(nèi)部講師、培訓(xùn)師和管理者提供的專(zhuān)業(yè)進(jìn)修課程。和市場(chǎng)上同類(lèi)課程比較，“師道傳承”課程的主要優(yōu)勢(shì)在于“專(zhuān)業(yè)深度和培訓(xùn)效果”。因?yàn)轫n曉賓老師既是人力資源管理出身，又是專(zhuān)業(yè)講師、培訓(xùn)師，還是人力資源開(kāi)發(fā)領(lǐng)域的咨詢(xún)專(zhuān)家。因此，這個(gè)板塊的系列課程，是在整個(gè)人力資源

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《CMT銷(xiāo)售講師培訓(xùn)》   03.16

《CMT銷(xiāo)售講師培訓(xùn)班》主講：韓曉賓【課程概述】“師道傳承”課程，是韓曉賓老師的專(zhuān)業(yè)主打板塊之一。針對(duì)企業(yè)內(nèi)部講師、培訓(xùn)師和管理者提供的專(zhuān)業(yè)進(jìn)修課程。和市場(chǎng)上同類(lèi)課程比較，“師道傳承”課程的主要優(yōu)勢(shì)在于“專(zhuān)業(yè)深度和培訓(xùn)效果”。因?yàn)轫n曉賓老師既是人力資源管理出身，又是專(zhuān)業(yè)講師、培訓(xùn)師，還是人力資源開(kāi)發(fā)領(lǐng)域的咨詢(xún)專(zhuān)家。因此，這個(gè)板塊的系列課程，是在整個(gè)人力資源開(kāi)

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《CTT企業(yè)訓(xùn)導(dǎo)師培訓(xùn)》   03.16

《CTT企業(yè)訓(xùn)導(dǎo)師培訓(xùn)班》主講：韓曉賓【課程概述】“師道傳承”課程，是韓曉賓老師的專(zhuān)業(yè)主打板塊之一。針對(duì)企業(yè)內(nèi)部講師、培訓(xùn)師和管理者提供的專(zhuān)業(yè)進(jìn)修課程。和市場(chǎng)上同類(lèi)課程比較，“師道傳承”課程的主要優(yōu)勢(shì)在于“專(zhuān)業(yè)深度和培訓(xùn)效果”。因?yàn)轫n曉賓老師既是人力資源管理出身，又是專(zhuān)業(yè)講師、培訓(xùn)師，還是人力資源開(kāi)發(fā)領(lǐng)域的咨詢(xún)專(zhuān)家。因此，這個(gè)板塊的系列課程，是在整個(gè)人力資源

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《LTT企業(yè)講師培訓(xùn)》   03.16

《LTT企業(yè)講師培訓(xùn)班》主講：韓曉賓【課程概述】“師道傳承”課程，是韓曉賓老師的專(zhuān)業(yè)主打板塊之一。針對(duì)企業(yè)內(nèi)部講師、培訓(xùn)師和管理者提供的專(zhuān)業(yè)進(jìn)修課程。和市場(chǎng)上同類(lèi)課程比較，“師道傳承”課程的主要優(yōu)勢(shì)在于“專(zhuān)業(yè)深度和培訓(xùn)效果”。因?yàn)轫n曉賓老師既是人力資源管理出身，又是專(zhuān)業(yè)講師、培訓(xùn)師，還是人力資源開(kāi)發(fā)領(lǐng)域的咨詢(xún)專(zhuān)家。因此，這個(gè)板塊的系列課程，是在整個(gè)人力資源開(kāi)

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《TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)》   03.16

《TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)班》主講：韓曉賓【課程概述】“師道傳承”課程，是韓曉賓老師的專(zhuān)業(yè)主打板塊之一。針對(duì)企業(yè)內(nèi)部講師、培訓(xùn)師和管理者提供的專(zhuān)業(yè)進(jìn)修課程。和市場(chǎng)上同類(lèi)課程比較，“師道傳承”課程的主要優(yōu)勢(shì)在于“專(zhuān)業(yè)深度和培訓(xùn)效果”。因?yàn)轫n曉賓老師既是人力資源管理出身，又是專(zhuān)業(yè)講師、培訓(xùn)師，還是人力資源開(kāi)發(fā)領(lǐng)域的咨詢(xún)專(zhuān)家。因此，這個(gè)板塊的系列課程，是在整個(gè)人力資源

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《競(jìng)聘考試與述職述能》   03.16

《競(jìng)聘考試與述職述能》課程介紹課程背景：述職述能和競(jìng)聘考試，已經(jīng)成為企業(yè)管理干部，常見(jiàn)、常用的工作場(chǎng)景。由于述職述能、競(jìng)聘考試都是根據(jù)“結(jié)構(gòu)化面試”的原理展開(kāi)，而這種結(jié)構(gòu)化面試技術(shù)又來(lái)自于西方，具有明顯的美式思維特征，和中國(guó)人的思維方式大相徑庭。所以，很多專(zhuān)業(yè)能力過(guò)硬、工作業(yè)績(jī)突出的干部，由于對(duì)述職述能和競(jìng)聘考試的不適應(yīng)，而沒(méi)有獲得和其實(shí)際情況匹配的評(píng)價(jià)結(jié)果

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《培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)與管理》   03.16

《培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)與管理》主講：韓曉賓【課程對(duì)象】培訓(xùn)管理者、各級(jí)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、HR、企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)、內(nèi)部培訓(xùn)師等?！菊n程背景】沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍、內(nèi)部培訓(xùn)師專(zhuān)業(yè)水平不夠、工作積極性不強(qiáng)、缺乏職業(yè)進(jìn)取心，缺乏內(nèi)部培訓(xùn)師管理、激勵(lì)體系?！菊n程收益】掌握培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)以及培訓(xùn)師管理和激勵(lì)的系統(tǒng)方法，夯實(shí)培訓(xùn)體系，提升企業(yè)培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)水平?！九嘤?xùn)形式】小班制，講授+現(xiàn)場(chǎng)研

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《企業(yè)培訓(xùn)體系規(guī)劃與設(shè)計(jì)》   03.16

《企業(yè)培訓(xùn)體系規(guī)劃與設(shè)計(jì)》主講：韓曉賓【課程背景】培訓(xùn)體系游離于管理系統(tǒng)之外，培訓(xùn)不能直接指向經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，培訓(xùn)脫離具體業(yè)務(wù)實(shí)際，培訓(xùn)商業(yè)成果轉(zhuǎn)化不利，培訓(xùn)工作得不到其他兄弟部門(mén)支持?！菊n程收益】提升培訓(xùn)效率、提高培訓(xùn)效益【課程對(duì)象】各級(jí)培訓(xùn)管理者、各級(jí)培訓(xùn)責(zé)任人（一把手）、培訓(xùn)分管領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)、培訓(xùn)業(yè)務(wù)實(shí)施者?！菊n程時(shí)長(zhǎng)】2天標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)：12小時(shí)?！菊n程大

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《游戲式課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》   03.16

游戲式教學(xué)課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)【課程背景】孔子說(shuō)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者！現(xiàn)代教育也強(qiáng)調(diào)興趣是最好的老師。因此，游戲教學(xué)由于其獨(dú)特的娛樂(lè)性備受學(xué)員喜愛(ài)，也受到培訓(xùn)師們的推崇。但是，很多培訓(xùn)師，在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)時(shí)，往往又因?yàn)樘P(guān)注游戲的娛樂(lè)性而忽略了培訓(xùn)目的，有的是只關(guān)注了游戲的體驗(yàn)效果，沒(méi)有關(guān)注到反思成效，從而使游戲教學(xué)的作用大打折扣。究其原因，是因?yàn)闆](méi)

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