《高效能職場(chǎng)人的七個(gè)習(xí)慣》   01.06

《破繭成蝶，向內(nèi)而生—高效能職場(chǎng)人的七個(gè)習(xí)慣》主講：葉顯開(kāi)【課程背景】蝴蝶只有從內(nèi)而外、奮力沖破厚厚的繭殼，方能展開(kāi)翅膀飛向藍(lán)天；人類唯有從自己的內(nèi)心尋求答案，改變根深蒂固的思考定式與桎梏，才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、成功面對(duì)挑戰(zhàn)、享受幸福完滿的人生。本課程源自于美國(guó)知名顧問(wèn)史蒂芬·柯維的經(jīng)典著作《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》。出版三十余年以來(lái)，這本書已成為眾多世界五百?gòu)?qiáng)企

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《金字塔原理在職場(chǎng)中的應(yīng)用》   01.06

《想清楚，說(shuō)明白—金字塔原理在職場(chǎng)中的應(yīng)用》主講：葉顯開(kāi)【課程背景】您是否在工作中遇到過(guò)如下困境：遇到棘手問(wèn)題時(shí)，常常感到無(wú)從下手？在與領(lǐng)導(dǎo)、同事、下屬溝通時(shí)，感到相互理解很難？自己盡心盡力完成的報(bào)告和商務(wù)方案，卻總是得不到領(lǐng)導(dǎo)或客戶的認(rèn)可？學(xué)會(huì)《金字塔原理》，以上這些問(wèn)題將會(huì)徹底改變！金字塔原理是世界最知名的咨詢公司麥肯錫（McKinseyamp;Comp

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《思維導(dǎo)圖工作法》   01.06

《思維導(dǎo)圖工作法》主講：葉顯開(kāi)【課程背景】巧用思維導(dǎo)圖，工作效率翻倍！思維導(dǎo)圖是一種思考方式，一種工作方法，也是一把開(kāi)啟大腦無(wú)限潛能的關(guān)鍵鑰匙，更是一部大腦使用說(shuō)明書。它就像看得到的大腦地圖，完整地將很多想法呈現(xiàn)在一張紙上，充分發(fā)揮左右腦的功能，顯著提升我們的工作效能。在當(dāng)今工作環(huán)境下，越來(lái)越多人開(kāi)始把“思維導(dǎo)圖”作為馳騁職場(chǎng)的利器，因?yàn)樗鼜?qiáng)大的功能可以運(yùn)用

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《新員工的職業(yè)化素養(yǎng)》   01.06

《新員工的職業(yè)化素養(yǎng)》主講：葉顯開(kāi)【課程背景】目前，大部分企業(yè)的新員工培訓(xùn)都流于形式和表面化，并沒(méi)有真正的以新員工的痛點(diǎn)和需求為中心，導(dǎo)致新員工培訓(xùn)效果不好、有名無(wú)實(shí)。那么，新員工在進(jìn)入企業(yè)后的主要困惑和問(wèn)題有哪些呢？第一是文化、價(jià)值觀融合困難。個(gè)人價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則與企業(yè)文化、企業(yè)價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則融合困難，需要接受職業(yè)意識(shí)訓(xùn)練，快速掌握融入企業(yè)的基本方法和工

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《職場(chǎng)人的情緒與壓力管理》   01.06

《職場(chǎng)人的情緒與壓力管理》主講：葉顯開(kāi)【課程背景】在平日的工作和生活中，您是否有如下的感受：感覺(jué)身心疲憊，提不起精神來(lái)？事情一不順就有無(wú)名火起？感覺(jué)總有干不完的活？希望擁有更多的個(gè)人時(shí)間來(lái)休閑娛樂(lè)？希望自己的人生有清晰的意義和目標(biāo)？夫妻關(guān)系、親子關(guān)系總是不盡如人意？晚上入睡困難，精力下降？如果存在這些現(xiàn)象，可能說(shuō)明您的身心已經(jīng)在工作壓力及負(fù)面情緒的影響下處于

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《TTT—卓越內(nèi)訓(xùn)師的進(jìn)階之路》   01.06

《TTT—卓越內(nèi)訓(xùn)師的進(jìn)階之路》主講：葉顯開(kāi)【課程背景】您是否在授課中有如下的困惑：自我感覺(jué)良好，學(xué)員卻不買賬—如何將課程與學(xué)員典型工作情境對(duì)接，更貼合實(shí)際？學(xué)員對(duì)課程興趣不夠—如何讓學(xué)員沉浸到課程當(dāng)中去，參與學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)？講了很多內(nèi)容，學(xué)員聽(tīng)不明白—如何讓課程內(nèi)容組織有序，表達(dá)清晰？學(xué)員記不住—如何對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行萃取和加工，確保內(nèi)容好聽(tīng)、好記、好用？課程

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《打造卓越內(nèi)訓(xùn)師三板斧》   01.06

《打造卓越內(nèi)訓(xùn)師的三板斧》主講：葉顯開(kāi)【課程背景】近年來(lái)，企業(yè)越來(lái)越重視內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍的建立與培養(yǎng)，許多企業(yè)都搭建了非常龐大的學(xué)習(xí)中心和內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，并開(kāi)發(fā)、交付了大量課程。但在交付過(guò)程中，許多培訓(xùn)組織者發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，比如：花大力氣開(kāi)發(fā)的內(nèi)訓(xùn)課程并沒(méi)有與組織最迫切的需求、包括業(yè)務(wù)需求和人力資源開(kāi)發(fā)需求等發(fā)生鏈接，導(dǎo)致學(xué)員和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都產(chǎn)生了“培訓(xùn)無(wú)用”的想法。課程

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《激活課堂，點(diǎn)燃熱情—內(nèi)訓(xùn)師授課技巧提升》   01.06

《激活課堂，點(diǎn)燃熱情—內(nèi)訓(xùn)師授課技巧提升》主講：葉顯開(kāi)【課程背景】近年來(lái)，國(guó)內(nèi)企業(yè)對(duì)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍的建設(shè)越來(lái)越重視，大量的內(nèi)部業(yè)務(wù)專家變成了企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，承擔(dān)起為企業(yè)培養(yǎng)人才的重任。但在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，除了課程內(nèi)容外，內(nèi)訓(xùn)師的授課能力與課堂風(fēng)格也非常影響內(nèi)訓(xùn)課程的交付質(zhì)量，大量的業(yè)務(wù)專家因?yàn)闆](méi)有掌握授課技巧，變得“茶壺煮餃子—有口倒不出”。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了本課程，

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《開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)與評(píng)估—精品內(nèi)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)工作坊》   01.06

《開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)與評(píng)估—精品內(nèi)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)工作坊》主講：葉顯開(kāi)【課程背景】越來(lái)越多的企業(yè)為了長(zhǎng)期有效地提升組織競(jìng)爭(zhēng)力，選擇培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，并組織內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)行課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。然而，課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)系統(tǒng)而科學(xué)的工作，為了課程能夠最終滿足業(yè)務(wù)需要，開(kāi)發(fā)人員需要根據(jù)清晰的步驟，運(yùn)用具體而實(shí)用的工具來(lái)完成課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的任務(wù)。但在實(shí)際操作過(guò)程中常會(huì)遇到如下問(wèn)題：課程設(shè)計(jì)與

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《管理者的角色定位與基礎(chǔ)技能》   01.06

《管理者的角色定位與基礎(chǔ)技能》主講：葉顯開(kāi)【課程背景】很多管理者往往是半路出家，原來(lái)在專業(yè)崗位干得不錯(cuò)，擁有優(yōu)良的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì)，也不乏工作的熱情，但被提拔到管理崗位后，不得不面臨著新的問(wèn)題：原來(lái)只要管好自己，現(xiàn)在要管好一個(gè)團(tuán)隊(duì)；原來(lái)只要做一件事情，現(xiàn)在要負(fù)責(zé)一攤子事情;原來(lái)是聽(tīng)人指揮，現(xiàn)在要不斷地向上級(jí)請(qǐng)示、與同級(jí)商量、對(duì)下級(jí)指導(dǎo)。對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)，要使自己

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