《高效執(zhí)行力的自我提升》
《高效執(zhí)行力的自我提升》詳細(xì)內(nèi)容
《高效執(zhí)行力的自我提升》
打造高效執(zhí)行力的自我提升
主講:張學(xué)飛
課程背景:?
面對(duì)當(dāng)前日益激勵(lì)的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì),要能夠保持企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力之源,就要打造卓越
的企業(yè)團(tuán)隊(duì),因?yàn)槠髽I(yè)發(fā)展中所有的事情都是由人來(lái)完成的,“企”無(wú)人則為“止”。所以
提升企業(yè)員工的責(zé)任心和忠誠(chéng)度,打造具有強(qiáng)大凝聚力和戰(zhàn)斗力的企業(yè)團(tuán)隊(duì)是構(gòu)建企業(yè)
核心競(jìng)爭(zhēng)能力的根本。然而作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的您,可能對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)極為重視,可能這些
也做了不少工作,但可能我們的企業(yè)還是有如下的現(xiàn)象:?
員工職業(yè)素質(zhì)不高,工作缺乏激情,團(tuán)隊(duì)死水一潭,工作績(jī)效不高;
團(tuán)隊(duì)缺乏科學(xué)的人員構(gòu)建和分工合作;?
3、企業(yè)的目標(biāo)是清晰的,但是團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力太差從而無(wú)法創(chuàng)造好的團(tuán)隊(duì)績(jī)效;?
4、員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度不高,員工異動(dòng)性強(qiáng),企業(yè)幾乎成了新員工培訓(xùn)基地,一邊招一
邊流失;?
5、員工團(tuán)隊(duì)意識(shí)和能力不高,部門之間缺乏合作意識(shí),員工的個(gè)人表達(dá)力、溝通能力不
高;
6、員工的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)烈,團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力不高,團(tuán)隊(duì)整體績(jī)效不高。
如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力和企業(yè)績(jī)效的最大化呢??
課程收益:
本課程將通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)與講授式學(xué)習(xí)相結(jié)合,挖掘?qū)W員心靈深處的冰山,解開(kāi)自己的
心靈密碼,讓學(xué)員明白:讓學(xué)員意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性,意識(shí)到責(zé)任從我做起,讓學(xué)員意
識(shí)到忠誠(chéng)于企業(yè)是員工的最高品質(zhì),只有對(duì)別人負(fù)責(zé)才是對(duì)自己負(fù)責(zé),只有對(duì)自己負(fù)責(zé)
才能對(duì)別人負(fù)責(zé),個(gè)個(gè)都成為團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互信任、目標(biāo)明確、意向強(qiáng)烈、行動(dòng)積極、
成果第一的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)精英!?
課程時(shí)間:1天
課程大綱:
第一講 執(zhí)行不力的主要原因(背景與原因)
一、沒(méi)有執(zhí)行力就沒(méi)有核心競(jìng)爭(zhēng)力?
1、中國(guó)企業(yè)家最大的困惑:
2、執(zhí)行力缺失是導(dǎo)致許多企業(yè)產(chǎn)生危機(jī)甚至消失的關(guān)鍵因素。
執(zhí)行力缺失是導(dǎo)致許多企業(yè)產(chǎn)生危機(jī)甚至消失的關(guān)鍵因素。許多中國(guó)企業(yè)的失敗不是戰(zhàn)
略的問(wèn)題,而是戰(zhàn)略執(zhí)行的問(wèn)題!有企業(yè)家斷言:執(zhí)行力缺失是國(guó)內(nèi)企業(yè)管理的最大黑
洞
3、沒(méi)有執(zhí)行力就沒(méi)有核心競(jìng)爭(zhēng)力
事實(shí)證明,戰(zhàn)略是可以復(fù)制的,而執(zhí)行力不行。
所以,我們得出結(jié)論:沒(méi)有執(zhí)行力就沒(méi)有企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力,執(zhí)行力是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力
最有力的保障!
二、執(zhí)行不力的主要原因是什么?
對(duì)于個(gè)人而言:
對(duì)于企業(yè)而言:
第一個(gè)現(xiàn)象:?jiǎn)T工不知道干什么
第二個(gè)現(xiàn)象:?jiǎn)T工不知道怎么干
第三個(gè)現(xiàn)象:干起來(lái)不順暢
第四個(gè)現(xiàn)象:干好了沒(méi)什么好處,干不好沒(méi)什么壞處
“齊王衣紫”的啟示
“破窗原理”的啟示
?
第二講 如何提升個(gè)人執(zhí)行力
1、擅長(zhǎng)溝通
2、保持積極的心態(tài)
? 墨菲心想事成法則
3、有效的時(shí)間管理
? λ? 目標(biāo)與計(jì)劃管理
? λ? 遵循2/8法則
? λ? 嚴(yán)格規(guī)定完成期限
? λ? 授權(quán)管理
? λ? 會(huì)議與報(bào)告管理
? λ? 抗干擾管理
? λ? 時(shí)間日志管理
4、不要尋找任何借口
5、5W3H管理工具
(what):做什么?有什么要求與目標(biāo)——工作任務(wù)
(why):為什么要這樣做?或做這件事情的意圖是什么——工作目的
(who):由誰(shuí)去做,他們分別承擔(dān)什么工作任務(wù)——組織分工
(where):從哪里開(kāi)始入手,按什么路徑(程序步驟)開(kāi)展下去,到哪里終止——工作切
入點(diǎn)
(when):什么時(shí)間?工作程序步驟對(duì)應(yīng)的日程安排——工作進(jìn)程
(how):怎么完成?完成工作所需用到的工具及關(guān)鍵環(huán)節(jié)——方法工具
(how
much):多少資源?完成工作需哪些資源與條件。如:人、財(cái)、物、時(shí)間、信息、技術(shù)
等——工作資源
(how do you feel):工作結(jié)果預(yù)測(cè)——工作結(jié)果
?
第三講 如何提升企業(yè)執(zhí)行力
1、建立有核心人才的管理團(tuán)隊(duì)
2、明確崗位的責(zé)、權(quán)、利
3、制定執(zhí)行流程
4、提升員工的士氣
5、尋找執(zhí)行工具—— PDCA循環(huán)工具
6、塑造執(zhí)行文化
7、堅(jiān)定的決心
8、組織執(zhí)行到位十大步驟:
步驟一、制定戰(zhàn)略規(guī)劃---解決企業(yè)發(fā)展方向迷茫,向心力不足問(wèn)題
步驟二、設(shè)計(jì)組織結(jié)構(gòu)---解決崗位不清,分工不明的問(wèn)題
步驟三、編制崗位說(shuō)明---解決職責(zé)不明,考核無(wú)據(jù)的問(wèn)題
步驟四、梳理管理流程---解決部門各自為政,不相配合的問(wèn)題
步驟五、制定目標(biāo)體系---解決效率不高,工作被動(dòng)的問(wèn)題
步驟六、考核員工績(jī)效---解決工作無(wú)結(jié)果,分配不公平問(wèn)題
步驟七、設(shè)計(jì)薪酬激勵(lì)---解決工資大鍋飯,工作不積極問(wèn)題
步驟八、建設(shè)文化制度---解決企業(yè)無(wú)章可循,無(wú)法可依的問(wèn)題
步驟九、打造人才梯隊(duì)---解決人員素質(zhì)不高,能力不足的問(wèn)題
步驟十、管控措施到位---解決執(zhí)行不力,推諉扯皮的問(wèn)題
?
普通員工要圍繞如何提升個(gè)人執(zhí)行,配合你的上級(jí)做好提升組織執(zhí)行力的工作。
管理人員要注重從本部門出發(fā),按組織執(zhí)行到位的十大步驟,逐一檢查、反省,是否做
到了最好。
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高效能溝通與企業(yè)經(jīng)營(yíng)鐵路大亨沙盤主講:張學(xué)飛【課程簡(jiǎn)介】課程通過(guò)激烈的活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)員走進(jìn)鐵路大亨中精彩的交易現(xiàn)場(chǎng),使大家專注于如何在競(jìng)爭(zhēng)激烈,節(jié)奏快速的環(huán)境里贏得資源,學(xué)員會(huì)扮演站長(zhǎng)、列車長(zhǎng)、財(cái)務(wù)總監(jiān)、倉(cāng)庫(kù)管理員、交易員等多種角色。在課上進(jìn)行頻繁地交易活動(dòng),通過(guò)高效地分析、睿智的談判、有效的溝通,期待你所在小組活動(dòng)中贏得最好的績(jī)效,使自己的隊(duì)伍利潤(rùn)最大化。本課
講師:張學(xué)飛詳情
打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)與高效執(zhí)行力主講人:張學(xué)飛課程背景:?面對(duì)當(dāng)前日益激勵(lì)的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì),要能夠保持企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力之源,就要打造卓越的企業(yè)團(tuán)隊(duì),因?yàn)槠髽I(yè)發(fā)展中所有的事情都是由人來(lái)完成的,“企”無(wú)人則為“止”。所以提升企業(yè)員工的責(zé)任心和忠誠(chéng)度,打造具有強(qiáng)大凝聚力和戰(zhàn)斗力的企業(yè)團(tuán)隊(duì)是構(gòu)建企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力的根本。然而作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的您,可能對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)極為重視,可能這些
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《問(wèn)題分析與解決》 06.12
管理者問(wèn)題分析與解決主講:張學(xué)飛課程背景:在我們的身邊,每天都會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。“工作不順利”“目標(biāo)無(wú)法完成”“上司不同意自己的提案”……無(wú)法解決這些問(wèn)題會(huì)使我們感到煩惱。你是否也有過(guò)這樣的經(jīng)歷呢?人們對(duì)于問(wèn)題的解決與決策常有一種無(wú)力感:工作中遇到重重問(wèn)題,不知該從哪里入手;每次討論,大家都各持己見(jiàn),沒(méi)有統(tǒng)一的思路,達(dá)不成共識(shí);單憑直覺(jué)做決策,也不知道做出來(lái)好
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跨部門溝通與協(xié)作--模擬聯(lián)合國(guó)沙盤主講:張學(xué)飛[pic][pic]【課程簡(jiǎn)介】經(jīng)由新選舉所選出的每一位國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人代表著十個(gè)國(guó)家中的每一個(gè)國(guó)家,每一位領(lǐng)導(dǎo)人(每組學(xué)員)必須完成他們對(duì)該國(guó)選民的承諾,不管手段如何。所以必須在充滿誹謗、密謀、金錢和政治手腕的環(huán)境中達(dá)成承諾,每組學(xué)員必須抓緊他們選民和鄰國(guó)的需求,同時(shí)艱難地和其他有文化隔閡、缺乏信任及不良溝通的國(guó)家周
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《角色認(rèn)知與有效溝通》 06.12
管理者的角色認(rèn)知與有效溝通主講:張學(xué)飛課程說(shuō)明:管理者的角色認(rèn)知與有效溝通培訓(xùn)課程中每項(xiàng)內(nèi)容都是針對(duì)最精華的實(shí)戰(zhàn)性管理技能來(lái)進(jìn)行,省去很多不必要的理論。因?yàn)槠髽I(yè)管理人員要掌握的是以“Howtodoit”為主,而不是一堆不知如何運(yùn)用的理論。管理者的角色認(rèn)知與有效溝通培訓(xùn)絕非泛泛而談,而是讓學(xué)員“一針見(jiàn)血”的快速掌握實(shí)戰(zhàn)重點(diǎn)。課程收益:認(rèn)識(shí)到管理這角色定位及管理
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《九型人格及運(yùn)用課程介紹》 06.12
九型人格及管理運(yùn)用主講:張學(xué)飛課程背景:[九型人格]相傳源于中東地區(qū),據(jù)說(shuō)是二千多年前,印度蘇菲教派的靈修課程,是口口相傳的理論,但實(shí)際源自何時(shí)何地,已無(wú)從考究。二十世紀(jì)二十年代,一位神秘主義和靈性的教師古爾捷耶夫?qū)⑺鼈鞯綒W洲,一直以秘密教學(xué)方式流傳。直到六十年代,在智利公開(kāi)舉辦一個(gè)靈性心理訓(xùn)練班,才掀開(kāi)了「九型人格論」這套學(xué)問(wèn)的神秘面紗。七十年代,「九型人
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領(lǐng)導(dǎo)者之劍:克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作五大障礙主講:張學(xué)飛課程背景:在大多數(shù)團(tuán)隊(duì)中,真正良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作仍然很難實(shí)現(xiàn);一個(gè)團(tuán)隊(duì)之所以不能實(shí)現(xiàn)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作,是因?yàn)樗麄兒苋菀撞蛔杂X(jué)地陷入了五個(gè)很普通但卻很危險(xiǎn)的沼澤之中,即團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙:首先是來(lái)自管理者自身的兩個(gè)障礙,即“消極被動(dòng)”和“缺乏他人心”;其次是團(tuán)隊(duì)內(nèi)協(xié)作三個(gè)障礙:“缺乏信任”、“懼怕沖突”和“逃避責(zé)任”。因?yàn)?/p>
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