賦能型培訓(xùn)師培養(yǎng)（開發(fā)+授課版3天）

賦能型培訓(xùn)師培養(yǎng)
——培訓(xùn)師十項核心技能修煉
課程背景：
對于內(nèi)部培訓(xùn)師而言，怎樣可以讓自己的授課變得輕松有趣，而又能對學(xué)員真正有所幫助？如何發(fā)掘?qū)W員的真實(shí)需求？游戲、活動很有趣，可是怎么做才能讓學(xué)員從中有所收益而不是僅僅感到好玩？培訓(xùn)師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)員將所學(xué)運(yùn)用于工作上？很多企業(yè)內(nèi)部講師都是企業(yè)各業(yè)務(wù)部門的精英和骨干，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，但就是不能很好的表達(dá)出來，導(dǎo)致上課時學(xué)員提不起興趣，培訓(xùn)沒有效果。所以提高內(nèi)部講師的講課水平，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部講師隊伍已經(jīng)成為企業(yè)培訓(xùn)的當(dāng)務(wù)之急！本課程緊密圍繞學(xué)員問題、企業(yè)關(guān)注問題實(shí)施課程，萃取經(jīng)驗(yàn)，靈活教學(xué)，提倡學(xué)員在“做中學(xué)”，幫助內(nèi)部講師從理論高度定位，從賦能角度解析，從技能提升發(fā)力，掌握從培訓(xùn)準(zhǔn)備到課程實(shí)施的專業(yè)方法，改進(jìn)和提高授課技巧、授課方式，使企業(yè)的內(nèi)部培訓(xùn)能夠真正達(dá)到預(yù)期效果！
有專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但一上講臺就莫名緊張？
看過不少培訓(xùn)方面專業(yè)書籍，課堂上依然以講授為主，效果？
自己認(rèn)為準(zhǔn)備了不少干貨，卻沒有得到學(xué)員的積極反應(yīng)？
課程內(nèi)容枯燥冗長，卻不知道如何生動呈現(xiàn)？
面對臨時安排的課程，卻不知道如何組織自己的內(nèi)容？
課堂上遇到來自臺下的挑戰(zhàn)卻不知如何化解？
課程收益：
通過學(xué)習(xí)能夠塑造規(guī)范的舞臺職業(yè)形象；
通過學(xué)習(xí)能夠掌握授課內(nèi)容的設(shè)計與技巧選擇；
通過學(xué)習(xí)找適合自己克服緊張的方法；
通過學(xué)習(xí)能夠掌握高效互動的技巧；
學(xué)習(xí)課程開發(fā)的技巧，學(xué)習(xí)如何搜集資料，如何分析資料，形成自己獨(dú)特的觀點(diǎn) ，并站在學(xué)員方便學(xué)習(xí)的角度，邏輯化、結(jié)構(gòu)化地設(shè)計課程的技巧；
課程特色：
小班授課，通過實(shí)戰(zhàn)演練確保每個人在授課技能上都突破；
理論聽得懂：每一個技能背后都有理論支撐，我們幫您撥云見形；
技能學(xué)得會：針對每個環(huán)節(jié)進(jìn)行一一技能演練，而不僅僅是綜合演練；
成果用得上：是每一位參訓(xùn)學(xué)員在以后實(shí)際授課上都能用得上。
課程時長：3天?2晚
培訓(xùn)師：晉紀(jì)書（書記老師）
課程大綱：
課程開場設(shè)計：
1．問題開場：遇見了多少輛車？（引發(fā)思考抓注意力）
2．一場好的培訓(xùn)課程有哪些主要因素？
3．課程設(shè)計背后的四種教學(xué)指導(dǎo)思想；
4．目標(biāo)便利貼，確定現(xiàn)場幫扶對象；
5．體驗(yàn)課程設(shè)計的三個轉(zhuǎn)變：內(nèi)容變問題、講授變研討、答案變共識。
工具 /道具：1）知識加油卡 2）國王天使卡 3）每組一包便利貼
第一項技能 以終為始 聚焦需求
1．培訓(xùn)的根本目的是解決問題或改善績效；
2．無需求不培訓(xùn)——正確界定問題是解決問題的前提；
3．場景化問題設(shè)計：聚焦場景提問題；
4．以業(yè)務(wù)為背景，以問題為線索，確定課程主題；
5．優(yōu)化主題的三個方向：陳述變疑問、提煉數(shù)字化、價值顯性化；
6．設(shè)定課程目標(biāo)的ABCD法則及其運(yùn)用。
7．常用培訓(xùn)需求調(diào)研方法及解析。
基于個人開發(fā)課程主題：現(xiàn)場模擬需求確認(rèn)訪談
第二項技能 架構(gòu)清晰 記憶猶新
1．現(xiàn)場調(diào)查：以下數(shù)字之和等于多少？
2. 成年人在學(xué)習(xí)中的思維習(xí)慣；
3. 金字塔原理在思維和寫作中的應(yīng)用；
4. 運(yùn)用金字塔原理細(xì)化課程機(jī)構(gòu)；
5. 四種結(jié)構(gòu)細(xì)化的方式：要素、流程、2W1H、問題解決；
6. 提取方法論，方便學(xué)員產(chǎn)生深刻記憶。
作業(yè)：運(yùn)用金字塔原理細(xì)化個人課程至第三層級
第三項技能 有血有肉 血肉豐滿
1. 企業(yè)課程需求：簡單高效、針對性強(qiáng)、生動有趣；
2. 內(nèi)容開發(fā)的原則：良好體驗(yàn)感、值得學(xué)、想去學(xué)、容易學(xué)、學(xué)得會；
3．權(quán)威內(nèi)容的來源：制度文件、專業(yè)文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)資料、現(xiàn)有資料和案例集；
4. 課程開發(fā)常用素材：圖片、圖表、音頻、視頻、案例、游戲活動等；
5. 基于課程機(jī)構(gòu)抓-學(xué)-練-查-用結(jié)構(gòu)化資料的填充；
6. 教學(xué)活動的開發(fā)：設(shè)場景-提要求-做訓(xùn)練-給反饋；
7. 課程素材的三個來源：引用-改編-自編。
作業(yè)：收集所開發(fā)課程的資料并形成資料包
第四項技能 順暢過度 深度解析
1．解密成人學(xué)習(xí)準(zhǔn)則和注意力曲線；
2．洞悉成人學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)（左腦、右腦；理性、感性）；
3．三段經(jīng)典設(shè)計：風(fēng)頭（開場）—象尾（結(jié)束）—彌勒肚（內(nèi)容）；
4．學(xué)習(xí)效果記憶留存率：主動學(xué)習(xí)和被動學(xué)習(xí)的方法；
5．基于教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法設(shè)計（教學(xué)心電圖）；
6．基于課程類別知識、技能、態(tài)度不同的教學(xué)方式設(shè)計；
7．教學(xué)過程設(shè)計：90—20—8法則（互動討論）；
8．教學(xué)五緯設(shè)計表的設(shè)計與細(xì)化。
作業(yè)：結(jié)合課程結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行教學(xué)過程設(shè)計；
第五項技能 結(jié)構(gòu)思維 系統(tǒng)呈現(xiàn)
1、課程整體三段式：鳳頭—象尾—彌勒肚；
2、鳳頭：開場快速抓住學(xué)員眼球和思維；
2、象尾：簡短精煉，引發(fā)思考，促進(jìn)行動轉(zhuǎn)化；
3、彌勒肚：內(nèi)容豐滿，形式多樣，收放自如；
4、實(shí)操演練：小組內(nèi)每個人3-5分鐘展示。
課程輸出成果：讓每一位參與者都能臨場表達(dá)，結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，清晰表達(dá)。
第六項技能 高效PPT制作 助力呈現(xiàn)
PPT制作中常見的六個問題；
展示型PPT制作的操作流程；
PPT制作的色系選擇；
PPT制作的母版選擇；
PPT制作的問題與技巧；
五步優(yōu)化文字版本PPT。
作業(yè)：根據(jù)自己的課程規(guī)劃自己的PPT
第七項技能 克服恐懼 輕松登場
1、開課前兩方面準(zhǔn)備：心理準(zhǔn)備、物料準(zhǔn)備；
2、授課緊張我有哪些表現(xiàn)？現(xiàn)場演示；
3、出現(xiàn)了緊張如何克服？共同探尋應(yīng)對12種方式；
4、關(guān)于緊張我的2種應(yīng)對策略；
5、魅力開場四部曲及現(xiàn)場演練。
課程輸出成果：1）找到適合自己克服緊張應(yīng)對方法；
2）設(shè)計出自己的1-2種專屬開場。
第八項技能 塑造氣場 專業(yè)臺風(fēng)
1、出場三字訣：抓塑切——讓你的出場“與眾不同“ ；
2、三步打造良好的舞臺第一印象；
3、基于呈現(xiàn)效果占比55：38：7舞臺肢體語言演練；
4、職業(yè)舞臺形象的手勢、眼神、表情、走姿、站姿；
5、舞臺風(fēng)范展示訓(xùn)練與現(xiàn)場考核。
課程輸出成果：讓每一位學(xué)員掌握標(biāo)準(zhǔn)人職業(yè)著裝和舞臺風(fēng)范，塑造規(guī)范職業(yè)舞
臺形象。
第九項技能 張弛有度 語言表達(dá)
1、語言表達(dá)中常見的四大問題；
2、魅力語言表達(dá)三大原則；
3、講授型課程表達(dá)方式與遞進(jìn)關(guān)系；
4、提升語言表達(dá)方式：化繁為簡、化簡為易、化易為趣、化趣為道；
5、SCQA結(jié)構(gòu)化講故事：我的故事最精彩。
課程輸出成果：發(fā)聲練習(xí)，進(jìn)行魅力語言表達(dá)展示。
第十項技能 高效課堂 互動控場
1、解密成人學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)注意力曲線；
2、互動設(shè)計原則：左腦、右腦；
3、基于內(nèi)容設(shè)計從理性思考到感性認(rèn)識；
4、課堂互動背后的90-20-8原則；
5、常用10種互動方法的演示與訓(xùn)練；
6、應(yīng)對課程中學(xué)員挑戰(zhàn)的原則；
7、高效控場的8種方式實(shí)操。
課程輸出成果：根據(jù)學(xué)習(xí)90-20-8原則，設(shè)計課程互動內(nèi)容，授課有吸引力。
附件：此課程國家版權(quán)登記證書

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