68-TRIZ與創(chuàng)新思維-標準課程（2天）_20200301










課程WORKSHOP背景：　
2天課程，以全新角度講授：
TRIZ核心工具方法包括S進化曲線的現(xiàn)實意義，技術(shù)矛盾與物理矛盾的區(qū)分與關(guān)聯(lián)及其對
應(yīng)的TRIZ創(chuàng)新解決方法，矛盾矩陣表與分離法則，39個工程參數(shù)與40條創(chuàng)新法則等通過
眾多的案例小組實操練習完美應(yīng)用到實際問題解決中去，幫助學員快速掌握創(chuàng)新方法和
技巧，激發(fā)個人創(chuàng)新潛能，提升創(chuàng)造性問題解決能力。
同時還會講授與TRIZ配合應(yīng)用的快捷創(chuàng)新技巧如類推Analogies,異想天開Brute
Think,想法箱Idea Box,二次逆向/痛苦風暴,Double Reverse/Pain
Storming等，如果能掌握并有效應(yīng)用，也能幫助普通的工程師快速提升個人的創(chuàng)造性問
題解決能力。
最后，在應(yīng)用以上TRIZ或其他多種創(chuàng)新技巧得到多個問題解決方案之后，還需要應(yīng)用普
氏方案選擇與創(chuàng)新Pugh
Analysis對方案進行選擇并進一步創(chuàng)新出最佳問題解決之道。這樣才能實現(xiàn)創(chuàng)新方法在
實際問題解決中的完美應(yīng)用。

“你能等上100 年得到啟發(fā)，或者你能用TRIZ原則在15
分鐘內(nèi)解決問題。TRIZ這個強而有力的工具消除在不同性能測量之間的沖突所引起對妥
協(xié)和交換的需要，為創(chuàng)新帶來了可執(zhí)行的方法論?！?br /> ——Genrich Altshuller里奇?阿奇舒勒 (TRIZ創(chuàng)始人)


TRIZ創(chuàng)新技巧是前蘇聯(lián)偉大的發(fā)明家根里奇?阿奇舒勒先生總結(jié)創(chuàng)造的一套完整的發(fā)
明創(chuàng)新理論與方法集成。是到目前為止世界上最先進而實用的發(fā)明創(chuàng)新的方法學，被譽
為解決發(fā)明問題的神奇的點金術(shù)。在美日被稱為超級發(fā)明術(shù)；TRIZ創(chuàng)新技巧是從全世界
200多萬件高水平的發(fā)明專利中總結(jié)提煉的一整套解決發(fā)明難題的分析方法、分析工具、
發(fā)明原理、解題模型、標準解法等系統(tǒng)工具與方法，完全改變了過去研發(fā)工作中靠千百
次的反復試驗，或靠專家的靈感突發(fā)而解決問題的方式。
TRIZ創(chuàng)新技巧提供給發(fā)明者一個清晰的發(fā)明創(chuàng)新路線圖。根據(jù)國內(nèi)外大量的企業(yè)學習應(yīng)
用TRIZ創(chuàng)新技巧的實踐結(jié)果，一個掌握TRIZ創(chuàng)新技巧理論的科技人員與不掌握TRIZ創(chuàng)新
技巧的科技人員比較其發(fā)明創(chuàng)新能力提高6至10倍?？萍既藛T、企業(yè)工程技術(shù)人員通過學
習TRIZ創(chuàng)新技巧理論，可以由普通的專業(yè)人員突變成為一個新型的創(chuàng)新發(fā)明技術(shù)精英，
大大提升人的價值，可為企業(yè)創(chuàng)造極大的效益。
目前包括眾多世界知名企業(yè)都已經(jīng)在研發(fā)設(shè)計流程中實施TRIZ，使用TRIZ解決每天遭遇
的實際問題，幫助他們提高產(chǎn)品研發(fā)效率，降低研發(fā)成本，提高企業(yè)整體創(chuàng)新能力甚至
用來建構(gòu)未來科技的發(fā)展策略。TRIZ目前正由福特、GM、3M、飛利浦、LG、Bosch、西門
子、SAMSUNG等企業(yè)廣泛推行。











日程安排(第1天)：

|日程 |題目 |培訓內(nèi)容 |開始 |結(jié)束 |時長|
| | |We need pay attention to all | | | |
| | |items(TRIZ-APAT)我們需要創(chuàng)新-全| | | |
| | |員全時-關(guān)注所有業(yè)務(wù)內(nèi)容 | | | |
| |TRIZ概覽 |點金術(shù)-TRIZ |9:30 |10:30 |1:00|
| |Overview | | | | |
| | |TRIZ的核心思想 | | | |
| | |技術(shù)進化S-曲線 | | | |
| |TRIZ預測工具- |理想化水平 | | | |
| |S曲線和技術(shù)系統(tǒng)進 | | | | |
| |化法則 | | | | |
| | |IFR 案例研究 | | | |
| | |IFR小組練習 | | | |
| |Coffee Break (課間休息)?? |10:30|10:40 |0:10|
| |技術(shù)矛盾 |技術(shù)矛盾Technical |10:40|12:00 |1:20|
| |與發(fā)明法則 | | | | |
| | |技術(shù)參數(shù)Technical | | | |
| | |矛盾矩陣表Contradiction | | | |
| |Lunch Break(午餐)? |12:00|13:00 |1:00|
| |技術(shù)矛盾 |技術(shù)矛盾TRIZ應(yīng)用案例研究 |13:00|15:00 |2:00|
| |與發(fā)明法則 | | | | |
| | |40常用創(chuàng)新法則介紹 | | | |
| |Coffee Break (課間休息)?? |15:00|15:10 |0:10|
| |物理矛盾 |物理矛盾Physical Contradictions|15:10|16:30 |1:20|
| |與分離原理 | | | | |
| | |分離法則Separation Principles | | | |
| | |物理矛盾TRIZ應(yīng)用案例研究 | | | |


培訓日程安排（第2天）：

|日程 |題目 |培訓內(nèi)容 |開始 |結(jié)束 |時長 |
| | |練習1-技術(shù)矛盾 | | | |
| | |練習2-物理矛盾 | | | |
| | |練習3-綜合 | | | |
| | |練習4-綜合 | | | |
| |Coffee Break |11:00 |11:10 |0:10 | |
| |(課間休息) | | | | |
| | |更多敏捷創(chuàng)新技巧 | | | |
| | | 類推Analogies | | | |
| | |異想天開Brute Think | | | |
| | |想法箱Idea Box | | | |
| | |二次逆向Double Reverse | | | |
| |Lunch Break(午餐) |12:00 |13:00 |1:00 | |
| | |類推Analogies | | | |
| | |異想天開Brute Think | | | |
| | |想法箱Idea Box | | | |
| | |二次逆向Double Reverse | | | |
| | |敏捷創(chuàng)新 技巧小組練習與點評 | | | |
| |Coffee Break |14:30 |14:40 |0:10 | |
| |(課間休息) | | | | |
| | |把想法融合成概念I(lǐng)ntegrating | | | |
| | |Ideas Into Concepts- KANO模 | | | |
| | |型 | | | |
| | |普氏概念選擇Pugh Concept | | | |
| | |Selection | | | |
| | |普氏概念選擇-練習Pugh | | | |
| | |Concept Selection - Exercise| | | |
| | |全天總結(jié)Q&A |16:00 |16:30 |0:30 |


該課程已為以下知名企業(yè)進行過培訓獲得高度認可：


















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TRIZ與創(chuàng)新思維
Synergy TRIZ and Thought Innovation
(2天 課程)


APAT(All the People, All the Time) 創(chuàng)新-全員全時

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