406 創(chuàng)新培訓(xùn)技巧（TTT）

  培訓(xùn)講師：姚俊杰

講師背景：
姚俊杰（J.Yao）上海祈智管理咨詢有限公司首席顧問/高級培訓(xùn)師職稱：翻譯（中級職稱）學(xué)歷：本科學(xué)士+研究生班學(xué)歷?HBDI全腦領(lǐng)導(dǎo)力專家?HBDI國際認(rèn)證高級培訓(xùn)師/高級測評師（LevelIII）?可口可樂大學(xué)首席商務(wù)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)經(jīng)理?可口 詳細(xì)>>

姚俊杰
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406 創(chuàng)新培訓(xùn)技巧（TTT）詳細(xì)內(nèi)容

406 創(chuàng)新培訓(xùn)技巧（TTT）

創(chuàng)新培訓(xùn)技巧
課程目標(biāo)：
了解成人學(xué)習(xí)原則，有針對性地設(shè)計(jì)和實(shí)施培訓(xùn)；
掌握培訓(xùn)需求分析方法和課程設(shè)計(jì)原則
掌握講臺(tái)技巧，熟練和靈活地應(yīng)用有聲和肢體語言
學(xué)會(huì)如何通過提問、分組練習(xí)和游戲提高培訓(xùn)效果；
掌握如何培訓(xùn)評估和加速培訓(xùn)效能轉(zhuǎn)化。
培訓(xùn)對象：培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)主任、培訓(xùn)師、內(nèi)部講師等
培訓(xùn)時(shí)間及方法：
時(shí)間：2天
方法：講授、課程設(shè)計(jì)練習(xí)、模擬講師與反饋、小組討論與分享、錄像與反饋
課程內(nèi)容：
時(shí)間培訓(xùn)內(nèi)容
培訓(xùn)方法及演練
第一天
上午
第一部分：培訓(xùn)基礎(chǔ)
培訓(xùn)師的角色
指導(dǎo)者與催化劑
兩種指導(dǎo)風(fēng)格
人際關(guān)系心理分析
成人型、父母型、兒童型、病人型
HBDI全腦思維溝通風(fēng)格
成人學(xué)習(xí)原則
學(xué)校教育法與成人教學(xué)法
成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
Bob Pike定律
成人學(xué)習(xí)九項(xiàng)原則
課程介紹/破冰游戲
探討教育與培訓(xùn)的區(qū)別，了解培訓(xùn)師作為指導(dǎo)者（Instructor）的催化劑作用；
通過培訓(xùn)風(fēng)格分析了解自己的Style，了解兩種指導(dǎo)風(fēng)格；
通過人際關(guān)系類型分析，了解溝通風(fēng)格與培訓(xùn)方式的聯(lián)系；
通過思維模式，了解自己與學(xué)員的溝通風(fēng)格；
了解成人學(xué)習(xí)特征及Bob Pike成人定律；
學(xué)習(xí)成人學(xué)習(xí)的九項(xiàng)原則；
分享成人培訓(xùn)建議
第一天
下午
第二部分： 培訓(xùn)設(shè)計(jì)
培訓(xùn)循環(huán)
培訓(xùn)需求分析（TNA）
培訓(xùn)需求測試
培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)
培訓(xùn)設(shè)計(jì)八步驟
培訓(xùn)設(shè)計(jì)原則
S-R-F 鏈接(Stimulus, Response, Feedback)
90/20/8法則
全腦漫游課程設(shè)計(jì)方法
培訓(xùn)設(shè)計(jì)模板
培訓(xùn)類型
介紹培訓(xùn)的四個(gè)周期概念；
介紹培訓(xùn)需求分析的方法；
介紹培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的八個(gè)步驟、原則及S-R-F鏈接技巧
介紹90/20/8法則；
全腦漫游課程設(shè)計(jì)方法；
介紹課程設(shè)計(jì)模板并例舉；
學(xué)員練習(xí)：按照模板設(shè)計(jì)一個(gè)3小時(shí)的培訓(xùn)課程；小組交流，互相反饋
介紹培訓(xùn)的幾種類型
第二天
上午
第三部分：培訓(xùn)技巧
培訓(xùn)成功的4個(gè)關(guān)鍵過程
講臺(tái)技巧
行為、姿態(tài)、手勢
目光交流、有目的的移動(dòng)
提高學(xué)員的參與度
CPR
內(nèi)容講授ETA
歸納法與演繹法
如何分組和組織練習(xí)
學(xué)員活動(dòng)：每人一分鐘培訓(xùn)演示并錄像
介紹培訓(xùn)成功的四個(gè)關(guān)鍵過程
介紹講臺(tái)技巧并分段播放學(xué)員演講錄像進(jìn)行反饋
學(xué)員按照講臺(tái)技巧在做一分鐘演講，錄像并現(xiàn)場反饋
介紹ETA內(nèi)容介紹方法；學(xué)員活動(dòng)：提高學(xué)員參與度方法分享
介紹歸納式和演繹式講授方法及其對比；學(xué)員練習(xí)：設(shè)計(jì)進(jìn)行一段演繹式培訓(xùn)；
介紹分組活動(dòng)方法；學(xué)員分組活動(dòng)方法交流；
第二天下午
如何組織和有效利用游戲
進(jìn)行高效提問啟發(fā)思考
模塊四：培訓(xùn)結(jié)果轉(zhuǎn)化與評估
1，經(jīng)理、講師、學(xué)員在培訓(xùn)前、中、后的作用
2，培訓(xùn)結(jié)果轉(zhuǎn)化
3，培訓(xùn)評估 （柯氏培訓(xùn)評估系統(tǒng)）
反應(yīng)評估
學(xué)習(xí)評估
行為評估
結(jié)果評估
介紹培訓(xùn)有效的作用；學(xué)員活動(dòng)：培訓(xùn)游戲分享；
介紹如何通過有效提問啟發(fā)學(xué)員思考與參與；典型問題的答案。
介紹培訓(xùn)效果期望；了解學(xué)員對經(jīng)理、講師、學(xué)員在培訓(xùn)前、中、后的作用認(rèn)知；
介紹培訓(xùn)結(jié)果轉(zhuǎn)化中經(jīng)理、講師、學(xué)員在培訓(xùn)前、中、后的角色及培訓(xùn)中的障礙；
學(xué)員活動(dòng)：培訓(xùn)結(jié)果轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)分享；
介紹科氏四級培訓(xùn)評估系統(tǒng)及方法；
課程總結(jié)與總復(fù)習(xí)：畫一幅思維導(dǎo)圖
Checkout，學(xué)習(xí)心得分享。

 

姚俊杰老師的其它課程

全腦領(lǐng)導(dǎo)力?（姚俊杰老師版權(quán)課程——國作登字-2023-A-00052078）課程概述：20世紀(jì)后期到21世紀(jì)初世界上被廣泛接受并指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者不斷成長的領(lǐng)導(dǎo)力理論有近20種，但少有將領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的思維優(yōu)勢進(jìn)行對應(yīng)的。全腦領(lǐng)導(dǎo)力包含了腦科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、心理學(xué)、精神分析學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等眾多前沿的先進(jìn)理論和科學(xué)，是由美國NedHerman博士及

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新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力課程背景：2024年全國兩會(huì)期間，牢牢占據(jù)兩會(huì)熱詞“C位”的當(dāng)數(shù)“新質(zhì)生產(chǎn)力”。在今年政府十項(xiàng)重點(diǎn)工作任務(wù)中，“大力推進(jìn)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”位列首位?！靶沦|(zhì)生產(chǎn)力”的實(shí)質(zhì)是變革創(chuàng)新起主導(dǎo)作用，擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長方式、生產(chǎn)力發(fā)展路徑，具有高科技、高效能、高質(zhì)量特征，符合新發(fā)展理念的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)。新質(zhì)生產(chǎn)力是科技創(chuàng)新交叉融合突破所產(chǎn)

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全腦團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力?（國作登字-2023-A-00127418）課程概述：高效能團(tuán)隊(duì)有很多突出的特征，其中一個(gè)顯著特征是每個(gè)人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢和能力，每個(gè)人都干著“來勁”的工作，即使沒有獎(jiǎng)勵(lì)或者沒有領(lǐng)導(dǎo)在場也能自覺積極主動(dòng)地干好自己的工作。領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間，同事之間都能夠非常暢順地進(jìn)行有效溝通，順利解決問題。達(dá)到這樣的高效能理想團(tuán)隊(duì)效果的關(guān)鍵是團(tuán)隊(duì)能夠有效利用每

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建設(shè)高效能團(tuán)隊(duì)課程背景：一個(gè)能夠在任何環(huán)境中立于不敗之地的團(tuán)隊(duì)一定是具備優(yōu)勝特質(zhì)的團(tuán)隊(duì)，有執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)，能夠戰(zhàn)勝困難、共創(chuàng)佳績的團(tuán)隊(duì)——一個(gè)高效能團(tuán)隊(duì)。建設(shè)高效能團(tuán)隊(duì)，對團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者提出了更高的挑戰(zhàn)。高效能團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)必須是一位能夠獲得團(tuán)隊(duì)成員信任，那能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)成員賦能的高效領(lǐng)導(dǎo)者。本課程從高效能團(tuán)隊(duì)的特質(zhì)、高效能團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)力、如何與團(tuán)隊(duì)成員建立信任

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全腦團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力（姚俊杰版權(quán)課程）課程概述：高效能團(tuán)隊(duì)有很多突出的特征，其中一個(gè)顯著特征是每個(gè)人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢和能力，每個(gè)人都干著“來勁”的工作，即使沒有獎(jiǎng)勵(lì)或者沒有領(lǐng)導(dǎo)在場也能自覺積極主動(dòng)地干好自己的工作。領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間，同事之間都能夠非常暢順地進(jìn)行有效溝通，順利解決問題。達(dá)到這樣的高效能理想團(tuán)隊(duì)效果的關(guān)鍵是團(tuán)隊(duì)能夠有效利用每個(gè)人的思維模式，發(fā)揮每個(gè)人偏

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全腦領(lǐng)導(dǎo)力?（姚俊杰老師版權(quán)課程——國作登字-2023-A-00052078）課程概述：20世紀(jì)后期到21世紀(jì)初世界上被廣泛接受并指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者不斷成長的領(lǐng)導(dǎo)力理論有近20種，但少有將領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的思維優(yōu)勢進(jìn)行對應(yīng)的。全腦領(lǐng)導(dǎo)力包含了腦科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、心理學(xué)、精神分析學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等眾多前沿的先進(jìn)理論和科學(xué)，是由美國NedHerman博士及

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全腦領(lǐng)導(dǎo)力?（姚俊杰老師版權(quán)課程——國作登字-2023-A-00052078）課程概述：20世紀(jì)后期到21世紀(jì)初世界上被廣泛接受并指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者不斷成長的領(lǐng)導(dǎo)力理論有近20種，但少有將領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的思維優(yōu)勢進(jìn)行對應(yīng)的。全腦領(lǐng)導(dǎo)力包含了腦科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、心理學(xué)、精神分析學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等眾多前沿的先進(jìn)理論和科學(xué)，是由美國NedHerman博士及

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全腦職業(yè)發(fā)展規(guī)劃及輔導(dǎo)《員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃及輔導(dǎo)》?（國作登字-2023-A-00127410）學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解職業(yè)生涯規(guī)劃的、路徑、原則及關(guān)鍵三要素通過正確的自我認(rèn)知和SWOT分析進(jìn)行正確的職業(yè)生涯定位了解個(gè)人的思維優(yōu)勢和潛能進(jìn)行適合的職業(yè)匹配用SMART原則設(shè)立自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)確定自己的職業(yè)生涯路徑和職業(yè)發(fā)展計(jì)劃用GAGP法幫助員工做好職業(yè)生涯發(fā)展輔導(dǎo)

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建立制勝的銷售團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)銷售經(jīng)理的職責(zé)和領(lǐng)導(dǎo)能力學(xué)習(xí)如何建立銷售團(tuán)隊(duì)的愿景和文化學(xué)會(huì)如何為銷售團(tuán)隊(duì)設(shè)定目標(biāo)并進(jìn)行目標(biāo)分解學(xué)會(huì)如何提高銷售團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力以及如何進(jìn)行監(jiān)督輔導(dǎo)和績效評估學(xué)習(xí)如何提高銷售團(tuán)隊(duì)的客戶管理能力學(xué)習(xí)如何通過設(shè)立員工發(fā)展路線圖和幫助員工進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃發(fā)展銷售團(tuán)隊(duì)員工的潛力學(xué)習(xí)如何規(guī)劃對銷售人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)如何激勵(lì)銷售團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)對象：銷售/市場

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《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》?（國作登字-2023-A-00127413）課程背景：創(chuàng)新與創(chuàng)新管理長期以來一直是企業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要命題。然而，并非所有的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者都具備創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理能力。企業(yè)應(yīng)該選拔有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新管理能力優(yōu)勢的人來引領(lǐng)企業(yè)的變革創(chuàng)新，或者至少需要培養(yǎng)管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理能力，才能保障企業(yè)變革創(chuàng)新的活力與成果，增強(qiáng)企業(yè)的核心

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