303 全腦漫游溝通與解決問題方法（HBDI）

  培訓(xùn)講師：姚俊杰

講師背景：
姚俊杰（J.Yao）上海祈智管理咨詢有限公司首席顧問/高級培訓(xùn)師職稱：翻譯（中級職稱）學(xué)歷：本科學(xué)士+研究生班學(xué)歷?HBDI全腦領(lǐng)導(dǎo)力專家?HBDI國際認(rèn)證高級培訓(xùn)師/高級測評師（LevelIII）?可口可樂大學(xué)首席商務(wù)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)經(jīng)理?可口 詳細(xì)>>

姚俊杰
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303 全腦漫游溝通與解決問題方法（HBDI）詳細(xì)內(nèi)容

303 全腦漫游溝通與解決問題方法（HBDI）

全腦漫游溝通與解決問題方法
課程概述：
人們在相互的溝通和解決問題的過程中常常遇到一些困惑：他/她的想法為什么那么奇怪？為什么不講邏輯？為什么一會(huì)兒一個(gè)想法？為什么無法和他/她溝通？遇到問題如何解決？如何有效地合作來解決問題？解決問題有哪些方法和技巧？…… 本課程來為你解決這些問題。本課程采用Ned Herman博士的全腦思維和全腦漫游模型，區(qū)分人的四種思維模式，即分析型、行動(dòng)型、關(guān)系型和概念型，了解不同思維模式的特征和識別線索，從而認(rèn)知你的客戶、同事、上司、家人和朋友，然后調(diào)整適應(yīng)對方的思維模式以達(dá)到溝通的最佳效果，并用全腦漫游的方式解決問題。本課程也介紹了解決問題的的五個(gè)步驟，結(jié)合四種思維模式分別對問題進(jìn)行識別、陳述、描述、分析和結(jié)論。
課程目標(biāo)：
了解Ned Herman四種思維模式的特征；
識別他人的思維模式線索；
通過調(diào)整適應(yīng)來更好地與他人進(jìn)行互動(dòng)和溝通；
學(xué)會(huì)用全腦漫游方式進(jìn)行書面和口頭溝通；
學(xué)習(xí)用全腦漫游的方法解決問題；
了解解決問題的五個(gè)步驟；
學(xué)會(huì)如何感知和識別問題；
學(xué)會(huì)如何進(jìn)行問題陳述及如何描述問題；
學(xué)習(xí)問題分析的幾種方法如根本原因分析、5個(gè)WHY、魚骨圖、邏輯樹等；
學(xué)會(huì)如何找到問題的解決方法。
培訓(xùn)對象：銷售市場經(jīng)理/主任、功能銷售經(jīng)理/主任、人事經(jīng)理/主任、項(xiàng)目經(jīng)理/主任、生產(chǎn)經(jīng)理/主任、倉儲物流經(jīng)理/主任等
教學(xué)方法 ：
講解、討論、案例分析、情景模擬、工具練習(xí)
培訓(xùn)時(shí)間：2天
培訓(xùn)內(nèi)容
培訓(xùn)方法
第一天
上午
第一部分：全腦思維溝通方法
四種不同的自己；
四種思維模式特征及識別線索；
識別他人的思維模式；
調(diào)整適應(yīng)他人的思維模式進(jìn)行溝通；
熱身活動(dòng)：你是如何介紹自己的；
看圖片判斷自己的左右腦思維（一）；引入不同的思維風(fēng)格；
學(xué)員思維風(fēng)格自我測評；
介紹全腦思維的四種風(fēng)格和識別線索；個(gè)人練習(xí)：從筆記判斷思維風(fēng)格；從郵件判斷；
思維風(fēng)格自我判斷（二）；自我測評結(jié)果解讀：我是那種思維模式——畫出個(gè)人思維模式雷達(dá)圖；
學(xué)員活動(dòng)：從生活線索識別思維偏好；介紹6個(gè)方面的生活線索識別四種思維偏好；
學(xué)員活動(dòng)：識別你的客戶、同事、家人等；
思維判斷活動(dòng)（三）——思維風(fēng)格確認(rèn)活動(dòng)：畫出你理想中的自行車并口頭描述；講師解讀個(gè)人風(fēng)格；
學(xué)員活動(dòng)了解他人的看法；啟發(fā)思考如何與四種思維風(fēng)格的人相處？
介紹與四種思維模式的人溝通中應(yīng)該如何做以及需要避免什么；學(xué)員與不同的思維模式進(jìn)行溝通練習(xí)。
下午
全腦漫游書面及口頭溝通。
第二部分：解決問題方法
解決問題的問題思維模式在解決問題上的作用與全腦漫游
解決問題的能力
解決問題模型介紹
介紹不同的思維模式間的相互影響；思維開展：不同模式間的合作與匹配指南；
介紹全腦漫游思維思維模式及如何利用全腦漫游進(jìn)行書面和口頭溝通并例舉；
學(xué)員進(jìn)行全腦溝通練習(xí)；
介紹問題的定義和解決問題中的迷思；
小組活動(dòng)：四種思維模式在解決問題中的特點(diǎn)分別是什么（請區(qū)分優(yōu)點(diǎn)與局限性）？
分別介紹四種思維模式在解決問題中的優(yōu)點(diǎn)和局限性；
介紹全腦漫游解決問題的方法并例舉；
啟發(fā)思考：解決問題的時(shí)機(jī)；
介紹解決問題的能力和關(guān)鍵行動(dòng)；學(xué)員進(jìn)行解決問題能力自我測評；
簡要介紹解決問題的五個(gè)步驟。
第二天
上午
第三部分：解決問題步驟
問題的感知和識別
問題的陳述
問題的描述
介紹對問題的感知和識別概念；啟發(fā)思考：問題即將發(fā)生時(shí)應(yīng)該問的問題；
洞察力的概念與驗(yàn)視；
小組討論：你曾經(jīng)的對問題的感知與識別案例；
介紹清晰陳述問題的特點(diǎn)并例舉；學(xué)員練習(xí)：寫一份問題陳述報(bào)告；
介紹如何描述問題的背景；學(xué)員練習(xí)：描述你陳述的問題；
第二天
下午
分析問題
問題結(jié)論
麥肯錫解決問題的七個(gè)步驟
第四部分：案例研究
第五部分：文化階梯
介紹分析問題的重要性；啟發(fā)思考：如何確定問題的根本原因；
分別介紹五種分析問題的方法并例舉：根本原因分析、5個(gè)為什么（WHY）、5W2H分析法、魚骨圖、邏輯樹；學(xué)員結(jié)合前述問題分別進(jìn)行練習(xí)；
簡要介紹麥肯錫解決問題的七個(gè)步驟；
介紹如何對問題進(jìn)行結(jié)論；學(xué)員練習(xí)：我的問題結(jié)論；
案例研究；
文化階梯
課程回顧。

 

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