職業(yè)經(jīng)理人——自我管理與提升

  培訓(xùn)講師：陳志昊

講師背景：
陳志昊老師?杭州石午溜信息科技有限公司創(chuàng)始人?國內(nèi)首創(chuàng)“企業(yè)體檢服務(wù)”，為企業(yè)診斷營銷管理問題?創(chuàng)旗科技首席品牌官，完成旗下“街都”品牌從0到估值5個億的品牌拓展，招募全國1200余家服務(wù)商?先后為13家中國500強(qiáng)企業(yè)做營銷管理咨詢?幫助 詳細(xì)>>

陳志昊
    課程咨詢電話：

職業(yè)經(jīng)理人——自我管理與提升詳細(xì)內(nèi)容

職業(yè)經(jīng)理人——自我管理與提升

職業(yè)經(jīng)理人-自我管理與提升
課程背景
這是一個前所未有的快速迭代的時代，信息技術(shù)不斷更新變革，人們的生活習(xí)慣飛速的發(fā)生著變化。對于廣大的企業(yè)來說，正面臨著變化帶來的巨大焦慮。職業(yè)經(jīng)理人的自我成長與對變化的敏感，對企業(yè)至關(guān)重要。
未來的40年，產(chǎn)品進(jìn)入高度同質(zhì)化階段，真正的競爭將是企業(yè)的內(nèi)功之爭。本課程將為你解釋當(dāng)下對于職業(yè)經(jīng)理人最關(guān)鍵的管理技能和實(shí)操方法，以及結(jié)合國際最前沿的管理學(xué)研究，應(yīng)該認(rèn)識到的管理變化。不僅幫助企業(yè)提升職業(yè)經(jīng)理人的實(shí)力，還能有效幫助經(jīng)理人建設(shè)最堅(jiān)實(shí)的團(tuán)隊(duì)。
課程收益
2010-2020年全球最新管理學(xué)研究成果解讀
自我管理與提升的具體實(shí)操方法及工具
多個企業(yè)管理模板及工具，如員工數(shù)據(jù)日志模板等等
系統(tǒng)學(xué)習(xí)“SCEO企業(yè)自成長管理模型”，及落地方法
現(xiàn)場解答管理落地的各種問題，真正做到傳道、授業(yè)、解惑
3 課程特色
國際前沿知識、互動課堂、大量實(shí)操工具、現(xiàn)場答疑、學(xué)之能用，落地性強(qiáng)
4課程對象
對多任務(wù)管理、高效工作法有較高需求的工作者及團(tuán)隊(duì)
5 課程大綱
開篇：經(jīng)理人必知的管理學(xué)變化
1. 墨法儒釋道文化給我們的影響
[案例]《墨子》上下同義，死不旋踵
[案例] 靈山法會
[案例] 孔子傳道
2. 每個職業(yè)經(jīng)理人都須學(xué)會的領(lǐng)導(dǎo)力
[案例] 現(xiàn)代化軍隊(duì)vs古代軍隊(duì)
3. 拉斯蒂涅規(guī)律：millennials帶來的管理變化
[案例]《變量2》中關(guān)于“窮動力”和“High動力”的分析
[案例]《Upstream：the quest to solve problems before they happen》關(guān)于”millennials”的研究
如何讓團(tuán)隊(duì)接受一個領(lǐng)導(dǎo)者？
公開象限：建立尊重和信任的核心
[互動實(shí)驗(yàn)] 信任的心理學(xué)機(jī)制
隱私象限：減少知識的詛咒
[互動體驗(yàn)] 聽不見的音樂
[案例] 美國啤酒巨頭案例
盲點(diǎn)象限：利用反饋找到自身局限
[案例] 大禹 聞過則喜
潛能象限：不要輕視每一個人的潛能
[案例] 弗吉尼亞毛毯廠
[案例] 姜淑梅《亂時候，窮時候》
[視頻] 不平凡的大眾
不同的管理者應(yīng)該在企業(yè)中扮演什么角色？
管理著是通過他人來完成工作的
[資料]《反經(jīng)》
如何布置任務(wù)
[案例]碧桂園團(tuán)訓(xùn)
[工具]戴明五步法
管理者三大角色
[案例] 俄羅斯工人
[案例] 馬云為什么愛演講
好的管理者都是營造氛圍的高手
[案例] 馬云為什么愛演講
[案例] 微商團(tuán)隊(duì)如何業(yè)績提高75%
如何制定一個高效的目標(biāo)？
企業(yè)管理和核心是目標(biāo)管理
[研討] 目標(biāo)管人vs人管人
目標(biāo)管理的四大難題
[案例] 聯(lián)合國越南官員
明確量化管理
[工具] smart法則
套用公式制定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
[工具] 目標(biāo)制定四要素法
標(biāo)準(zhǔn)化目標(biāo)管理
[工具] 目標(biāo)管理五步法
五. 從經(jīng)理人做起：給自己一個“進(jìn)度條”
原理：我們在什么樣的情況下沖刺
減肥的故事
為什么“工作進(jìn)度條”能自我驅(qū)動
目標(biāo)行為化：每個工作行為都在為達(dá)標(biāo)做積累
所有目標(biāo)的達(dá)成都是“量變到質(zhì)變”
目標(biāo)的行為化拆解方法講解
每天3分鐘，用數(shù)字記個日記
數(shù)字能給工作帶來什么
用數(shù)字你可以記錄什么
月檢，不斷調(diào)整你的路線
每個月總結(jié)自己的進(jìn)度條
如何做調(diào)整和任務(wù)安排優(yōu)化
六. “進(jìn)度條”在團(tuán)隊(duì)管理中的運(yùn)用
一線員工的數(shù)據(jù)日志是怎樣推動企業(yè)發(fā)展的
[工具模板]《員工數(shù)據(jù)日記模板》
[工具模板] 管理者日志管理方案
解密“員工執(zhí)行力”是如何管理出來的
[工具] 行為數(shù)據(jù)化
激勵管理：給每一位員工安裝一臺“發(fā)動機(jī)”
[案例]飛鶴乳業(yè)門店薪酬設(shè)計(jì)方案
會議管理：不會開會，就沒有執(zhí)行力可言
[案例]壽險公司的會議經(jīng)營管理分析
[工具]六頂思考帽
七. 固化經(jīng)驗(yàn)，打造提升效率的“工具庫”
沉淀經(jīng)驗(yàn)，制作自己的思維工具
思維工具對于高效工作的重大意義
經(jīng)驗(yàn)是什么
思維工具的三個層級
一級：自我總結(jié)
二級：打磨固化
三級：向外復(fù)制
制作思維工具的具體步驟
制作工具5步法
實(shí)操案例講解
八. SCEO模型：從個人提升到團(tuán)隊(duì)整體提升
標(biāo)準(zhǔn)
1.1團(tuán)隊(duì)每個人都成為“80分人才”
1.2標(biāo)準(zhǔn)化的價值
檢驗(yàn)
2.1 檢驗(yàn)：標(biāo)準(zhǔn)的落地與執(zhí)行
檢驗(yàn)的四種方法
3. 評估
3.1對標(biāo)準(zhǔn)的有效性進(jìn)行評估
3.2評估目標(biāo)一致性
3.3數(shù)據(jù)分析三要素
4．迭代
4.1優(yōu)化-固化
4.2問題-優(yōu)化
九. 現(xiàn)場答疑環(huán)節(jié)

 

陳志昊老師的其它課程

中層管理者核心技能提升【課程背景】“中國已經(jīng)擊敗了非典型肺炎！”在這句話背后，我們總會想到更多讓人內(nèi)心振奮的細(xì)節(jié)：多省市醫(yī)療團(tuán)隊(duì)快速組成支援武漢團(tuán)隊(duì)、全國范圍內(nèi)捐助體系；7天建成的火神山醫(yī)院、隨處可接受到的疫情科普、頻繁從科研實(shí)驗(yàn)室傳出的好消息……，當(dāng)中國遇到新的挑戰(zhàn)時，總有人能夠馬上“動起來”、快速解決問題，便給與了人民安全感，這是國企、事業(yè)單位得到人民及

 講師：陳志昊詳情

主講課程列表   06.29

主講課程列表《打造專業(yè)團(tuán)隊(duì)，讓業(yè)績倍增：SCEO團(tuán)隊(duì)自成長管理模型》《高效能人士的七個習(xí)慣》《可復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)力》《企業(yè)之軸：中高層管理者必修的溝通課》《銷售技巧管理：團(tuán)隊(duì)業(yè)績不再依賴績優(yōu)員工》《會議管理：開不好會，談何團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力》《反饋管理：用反饋系統(tǒng)助力團(tuán)隊(duì)自成長》《激勵管理：給每一位員工裝一臺發(fā)動機(jī)》《銷售團(tuán)隊(duì)四段式管理法：成本不變，提高銷售業(yè)績》《溝通的力

 講師：陳志昊詳情

銷售團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力和團(tuán)隊(duì)意識提升SCEO團(tuán)隊(duì)自成長管理模型【課程背景】員工是一家企業(yè)最大的資源，同樣也是一家企業(yè)最大的成本。作為企業(yè)的經(jīng)營者，我們往往希望的是：發(fā)下去的工資及獎金，能激發(fā)并收獲由員工創(chuàng)造的最高收益。而阻止員工創(chuàng)造高收益的，往往都是管理問題。就比如：“雖然制定或引入了激勵制度，可員工還是很散漫?！?、“團(tuán)隊(duì)整體的專業(yè)性弱，高度依賴少數(shù)績優(yōu)員工?！?、

 講師：陳志昊詳情

銷售團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力和團(tuán)隊(duì)意識提升【課程背景】在當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，越來越多企業(yè)出現(xiàn)了“營銷成本投入越來越有限，但業(yè)績壓力卻越來越大”的焦慮中。過去的四十年，市場上拼的是產(chǎn)品，而在未來的四十年，企業(yè)的競爭核心將是團(tuán)隊(duì)。換言之，隨著同質(zhì)化趨勢愈加嚴(yán)重，產(chǎn)品的創(chuàng)新不再是盈利保證。誰能建立起高執(zhí)行力的鐵軍，誰就更容易成功“搶灘”。這節(jié)課將從專業(yè)的角度，講解桎梏營銷業(yè)績提

 講師：陳志昊詳情

新生代員工管理課程背景“變化”是大到國家、小到個人都不能避開的話題。當(dāng)下的管理者，越來越感覺“摸不透”下面的人。雖然用了很多成熟的管理方法，可是效果卻甚微。這樣的無力并非管理能力的問題，而是我們現(xiàn)在所處的環(huán)境，變化實(shí)在太快了，我們需要重新學(xué)習(xí)，如何去管理這些新生代員工。在本堂課程里，我們結(jié)合目前世界最領(lǐng)先的管理學(xué)研究，及現(xiàn)狀分析，幫你把發(fā)生在新生代的管理問題

 講師：陳志昊詳情

營銷就像談戀愛課程背景“營銷”是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，營銷能力的提升往往需要多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及大量的知識學(xué)習(xí)。這堂課-《營銷就像談戀愛》有點(diǎn)“投機(jī)取巧”，借著幾乎每個人都有的談戀愛經(jīng)驗(yàn)來談?wù)摖I銷，讓每個學(xué)員都能結(jié)合自己的“實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)”來理解營銷。這門已經(jīng)成為浙江大學(xué)總裁班最喜歡的課程，重視營銷的團(tuán)隊(duì)絕不可錯過！課程收益揭示營銷的完整流程、細(xì)節(jié)主顧開拓“五同法”，讓

 講師：陳志昊詳情

職場高情商與領(lǐng)導(dǎo)力修煉課程背景“變化”是大到國家、小到個人都不能避開的話題。從國家的發(fā)展（如經(jīng)濟(jì)、信息傳播、教育發(fā)展等）、到突發(fā)的挑戰(zhàn)（如疫情、經(jīng)濟(jì)危機(jī)等），每一個新問題都驅(qū)使著各類有“服務(wù)屬性”的組織、單位進(jìn)行自我迭代，以適應(yīng)變化。企事業(yè)單位管理者的“領(lǐng)導(dǎo)力”是組織運(yùn)作效率的重要影響因素，必須整體提升。什么才是真正值得我們擁有的“領(lǐng)導(dǎo)力”？在被譽(yù)為“全球前

 講師：陳志昊詳情

團(tuán)隊(duì)賦能課程背景據(jù)管理學(xué)界權(quán)威預(yù)測，未來40年，企業(yè)之間的競爭，考驗(yàn)的主要是企業(yè)的“內(nèi)功”，也就是團(tuán)隊(duì)管理水平。團(tuán)隊(duì)整體能力的強(qiáng)弱，是保障企業(yè)效益增長的關(guān)鍵。提升企業(yè)管理水平的直接目標(biāo)是“降本提效”，人并不是越多越好，而是能夠挖掘所有員工對團(tuán)隊(duì)的最高價值輸出。為什么有些團(tuán)隊(duì)每個成員都很“主動”的解決問題，而有些團(tuán)隊(duì)卻總是有人在等待？為什么進(jìn)入到某些團(tuán)隊(duì)的人總

 講師：陳志昊詳情

團(tuán)隊(duì)建設(shè)與團(tuán)隊(duì)文化課程背景“變化”是大到國家、小到個人都不能避開的話題。從國家的發(fā)展（如經(jīng)濟(jì)、信息傳播、教育發(fā)展等）、到突發(fā)的挑戰(zhàn)（如疫情、經(jīng)濟(jì)危機(jī)等），每一個新問題都驅(qū)使著各類有“服務(wù)屬性”的組織、單位進(jìn)行自我迭代，以適應(yīng)變化。企事業(yè)單位管理者的“領(lǐng)導(dǎo)力”是組織運(yùn)作效率的重要影響因素，必須整體提升。什么才是真正值得我們擁有的“領(lǐng)導(dǎo)力”？在被譽(yù)為“全球前沿管

 講師：陳志昊詳情

現(xiàn)代團(tuán)隊(duì)管理方法【課程背景】“中國已經(jīng)擊敗了非典型肺炎！”在這句話背后，我們總會想到更多讓人內(nèi)心振奮的細(xì)節(jié)：多省市醫(yī)療團(tuán)隊(duì)快速組成支援武漢團(tuán)隊(duì)、全國范圍內(nèi)捐助體系；7天建成的火神山醫(yī)院、隨處可接受到的疫情科普、頻繁從科研實(shí)驗(yàn)室傳出的好消息……，當(dāng)中國遇到新的挑戰(zhàn)時，總有人能夠馬上“動起來”、快速解決問題，便給與了人民安全感，這是國企、事業(yè)單位得到人民及國家信

 講師：陳志昊詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://kunyu-store.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有