《班組長設(shè)備效率提升課程「實踐」》

一、課程背景：
企業(yè)經(jīng)營的環(huán)境很大程度上取決于內(nèi)外環(huán)境的變化。特別是直接承擔(dān)生產(chǎn)功能的生產(chǎn)現(xiàn)場，除了多品種、短交貨期、高品質(zhì)外，還要努力滿足生產(chǎn)效率、成本等經(jīng)營性要求。質(zhì)量、生產(chǎn)效率、安全、工作環(huán)境等，很大程度上取決于設(shè)備的使用情況。特別是作為生產(chǎn)活動的輸出的PQCDSME※要想在各個方面都有出色的生產(chǎn)，將設(shè)備所期待的性能拉到極限并保持是關(guān)鍵。
※ P：生產(chǎn)性、Q：品質(zhì)、C：成本、D：納期、S：安全、M：士氣 4、E：環(huán)境
但是，作為實際情況，在最大限度地使用設(shè)備上，存在著很多課題。突發(fā)故障、小停機停車、品質(zhì)不良，會慢性發(fā)生現(xiàn)場和人員會忙于應(yīng)對
一旦發(fā)生故障，修理就會耗費時間，費用也會增加
擔(dān)心突發(fā)性的、慢性的故障和不良造成的生產(chǎn)減少，必須持有多余的庫存和采購品
由于故障或品質(zhì)不良等而產(chǎn)生的原材料費、能源費、加班費等，增加制造成本
災(zāi)害和事故等頻繁發(fā)生，一邊抱著不安一邊工作。
為了解決這些問題，對于現(xiàn)場的操作人員，具有預(yù)防老化和早期發(fā)現(xiàn)老化的能力。
變得被需要了。也就是說，培養(yǎng)能夠“自己的設(shè)備由自己來守護(hù)”的操作人員成為了迫在眉睫的課題。
二、課程收益：● 從公司未來發(fā)展與管理提升中思考，設(shè)計構(gòu)建設(shè)備管理科學(xué)性的基礎(chǔ)模型● 運用科學(xué)的方法進(jìn)行設(shè)備保全，對質(zhì)量、效率、環(huán)境、成本提供全方面支撐● 掌握自主保全的基本內(nèi)容，結(jié)合實際現(xiàn)場，思考差距并進(jìn)行改善● 掌握自主保全推行的基本流程與步驟，為公司提升設(shè)備管理打下基礎(chǔ)● 通過自主保全的實施，打造團(tuán)隊，提升員工技能水平【最強設(shè)備操作人員】● 掌握自主保全對企業(yè)發(fā)展的實際推動作用，引導(dǎo)現(xiàn)場操作人員學(xué)以致用三、課程時間：3天，6小時/天四、課程對象：設(shè)備經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理/主管、保全員、班組長、骨干員工
五、課程目標(biāo)：
● 理解自主保全的基本理念、目標(biāo)、推進(jìn)方法以及成功的關(guān)鍵點
● 掌握設(shè)備清掃、加油、緊固的技能并能夠安全實施● 能夠設(shè)別設(shè)備劣化的原因并針對原因提出改善對策
● 掌握正確使用OPL對他人進(jìn)行設(shè)備知識培訓(xùn)● 能夠識別設(shè)備點檢項目、作成點檢表以及點檢基準(zhǔn)等
六、課程大綱Step0：安全確保
自主保全的思考方法
制造部門應(yīng)有的姿態(tài)
保全部門應(yīng)有的姿態(tài)
自主保全活動開展的三大神器：①活動板② OPL ③ 團(tuán)隊活動-meeting
鳥瞰圖講解與作成、作成啟動、關(guān)機手順
KYT（安全預(yù)知訓(xùn)練）
備注：實踐活動
Step1：初期清掃的理解
設(shè)備的9大微缺陷
初期清掃開展的方法
不合格項、發(fā)生源、清掃困難場所的摘出
貼、取標(biāo)簽活動開展的方法
安全對策
初期清掃效果的測定
備注：實踐活動
Step2：發(fā)生源與清掃困難場所對策
發(fā)生源、清掃困難場所對策的目標(biāo)
發(fā)生源的對策
清掃、加油、點檢困難場所的對策
專業(yè)保全的指導(dǎo)協(xié)助
發(fā)生源、困難場所的測定
備注：實踐活動
Step3：自主保全臨時基準(zhǔn)書的作成自主保全臨時基準(zhǔn)書的作成方法
點檢時間、方法的改善
自主保全臨時基準(zhǔn)書作成的效果測定
自主保全3個階段的評價與推進(jìn)方法
自主管理持續(xù)推進(jìn)的條件
備注：實踐活動
-57658044704000七、課程產(chǎn)出（依據(jù)課程實踐情況，展示部分內(nèi)容）：
227044311684000274764568580-819150177800002266315177800特別說明：
參加研修實踐人員必需要包括：班組長、保全員、骨干作業(yè)員
（班組長、骨干員工實踐活動直接實施者,保全員是實施過程中給予支援協(xié)助）
八、講師介紹：
018415鄧家飛 TPM講師、 日產(chǎn)訓(xùn)TWI-4J 認(rèn)證講師
上海交通大學(xué)-工商企業(yè)管理學(xué)士，《全員參與的設(shè)備保全-TPM》講師，日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會《TWI-4J》認(rèn)證講師。在15年的職業(yè)生涯中，主要歷任知名臺資、美資、日系制造型企業(yè)的技術(shù)職與管理職，主要從事生產(chǎn)制造業(yè)的精益生產(chǎn)體系導(dǎo)入，現(xiàn)場精細(xì)化管理，工業(yè)工程（IE）以及TPM等改善項目的推進(jìn)指導(dǎo)，具有非常豐富的改善項目咨詢與課程培訓(xùn)的經(jīng)驗。
主要服務(wù)過的行業(yè)與咨詢項目如下所示：
●臺資電子零部件制造企業(yè)的精益診斷活動；
●日系大型制藥企業(yè)5S改善活動；
●中國大型民營服裝行業(yè)精益生產(chǎn)改善、工廠標(biāo)準(zhǔn)化管理體系的構(gòu)筑，現(xiàn)場
QCD提升改善活動，工廠TWI一線主管能力體系構(gòu)筑；
●某大型美資企業(yè)精益生產(chǎn)TPM改善活動。
●某大型日系汽車零部件企業(yè)TPM改善推進(jìn)活動
●某大型日系電子制造企業(yè)TPM-自主保全推進(jìn)項目
專長領(lǐng)域
《5S及目視化管理》、《TWI-JI》 、 《TWI-JR》 、 《TWI-JM》、 《TWI-JS》、《問題分析與決策（沙盤）》 、《全員參與設(shè)備保全-TPM》、《設(shè)備綜合效率（OEE）提升》、《設(shè)備管理-自主保全「實踐」》、《QC式問題分析與解決》課程等。授課風(fēng)格
善于針對企業(yè)自身實際特點，展開現(xiàn)場教學(xué),能使學(xué)員達(dá)到即學(xué)即用的目的；授課激情投入，旁征博引，能有效激發(fā)學(xué)員；具有極強的親和力，善于與學(xué)員溝通，營造輕松的培訓(xùn)氛圍，能用啟發(fā)式培訓(xùn)方式，充分的調(diào)動學(xué)員的主動性、創(chuàng)造性、積極性，從而贏得學(xué)員的共鳴，促進(jìn)學(xué)員轉(zhuǎn)變觀念、愿學(xué)愿用的教學(xué)目的。九、課程報價：

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