績效管理-《目標(biāo)與績效管理(實戰(zhàn)模擬)》
績效管理-《目標(biāo)與績效管理(實戰(zhàn)模擬)》詳細內(nèi)容
績效管理-《目標(biāo)與績效管理(實戰(zhàn)模擬)》
《目標(biāo)與績效管理(實戰(zhàn)模擬)》課綱
問題解析
企業(yè)在目標(biāo)管理、績效管理中存在這樣的問題:
日常管理采用定性多,定量少,很多工作沒有標(biāo)準
公司有大目標(biāo),但沒有進行很好的分解和落實
即使目標(biāo)分解了,沒有達成的策略和機制,目標(biāo)落空
不知道如何把目標(biāo)變成可達成的具體工作計劃
不理解績效考核工具的作用,操作上有誤區(qū)
管理者在目標(biāo)與績效管理中的工作缺位
企業(yè)缺乏運行目標(biāo)與績效管理的文化氛圍、管理基礎(chǔ)
所以,管理需要升級,需要在理念和方法上完善
課程特色
以企業(yè)目標(biāo)與績效管理中存在的實際問題為焦點
運用模擬部門、模擬崗位進行績效考核的全過程演練
從練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)建構(gòu)知識,學(xué)習(xí)解決方法、技術(shù)、工具
運用角色扮演、問卷調(diào)查、案例討論、互動投票等授課形式,參與性好
課程收益
理解目標(biāo)與績效管理的作用,考核與管理對提升績效的辯證關(guān)系
演練工作目標(biāo)的制定、溝通、跟進、輔導(dǎo)、評價、反饋等技能
學(xué)會定義部門及崗位績效,學(xué)習(xí)使用“3K1B”技術(shù),量化所有績效
掌握公司、部門、崗位績效的分析診斷辦法
學(xué)會分析績效考核執(zhí)行中存在的問題,找到解決辦法
授課對象
各級考核者、各級主管、人力資源部人員
授課時長
兩天(12小時)
課程大綱
一、為什么要做目標(biāo)與績效管理?
企業(yè)沒有目標(biāo)管理,會出現(xiàn)什么結(jié)果?
績效與目標(biāo)的關(guān)系
目標(biāo)績效管理給公司、管理者、員工帶來哪些好處?
績效考核與目標(biāo)管理的關(guān)系
考核能否提升績效?
績效是如何形成?崗位、部門、企業(yè)三層分析。
案例:
《四支隊伍,哪組成績最好?哪組壓力最大?》
小組討論:
《公司沒有目標(biāo),每個人都想為公司貢獻績效,結(jié)果會怎樣?》
二、目標(biāo)的特點,與績效的關(guān)系
什么是目標(biāo)及其特點
目標(biāo)的SMART原則
不能量化的目標(biāo)怎么進行管理?
公司、部門、崗位三級目標(biāo)的邏輯洽和
公司目標(biāo)與部門職能分解支撐
練習(xí):
《這些是目標(biāo)嗎?》
小組討論
《為什么,競品公司的組織結(jié)構(gòu)相同,業(yè)績差別很大?》
三、目標(biāo)與績效計劃的制定
公司目標(biāo)的制定依據(jù)
如何做好目標(biāo)的分解
目標(biāo)分解是分指標(biāo)嗎?
如何抓住少數(shù)關(guān)鍵因素
績效量化的3K1B技術(shù)
績效考核表設(shè)計
練習(xí):
《模擬部門(崗位)績效及3K1B評價方法》
《模擬部門/崗位績效考核表》設(shè)計
四、目標(biāo)與績效的過程管理
如何讓下屬參與目標(biāo)制定?
如何和下屬溝通目標(biāo)?
如何跟進下屬工作?
如何輔導(dǎo)下屬?
如何做好績效記錄?
如何做績效面談?
績效結(jié)果的應(yīng)用
目標(biāo)計劃可以調(diào)整嗎?
情境模擬
《主管和小S談銷售指標(biāo)》
《教練式輔導(dǎo)演練(對話演練)》
《主管和小F績效面談》
工具介紹
《績效記錄及工作計劃(模板)》
測評
《部門主管在績效全過程管理中存在的不足》
《主管的管理風(fēng)格調(diào)查》
五、績效的分析與改進
崗位績效的結(jié)構(gòu)化分析
部門績效的結(jié)構(gòu)化分析
公司績效的結(jié)構(gòu)化分析
績效改進計劃的制定與落實
案例分析
《崗位、部門的績效完成了,公司的業(yè)績卻很差》
六、績效文化、制度、機制建設(shè)
怎樣才能讓各級主管重視績效考核工作?
績效考核會引起哪些沖突,如何化解?
部門之間的責(zé)權(quán)利如何劃分?
如何設(shè)計規(guī)則,加強部門協(xié)作?
績效考核制度模塊及各部門重點內(nèi)容
案例:
《W公司的績效考核走不下去了》
小組討論:
《公司推進目標(biāo)績效管理的三大障礙及解決辦法》
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績效管理-《戰(zhàn)略績效落地(沙盤)》 03.29
《戰(zhàn)略績效落地(沙盤)》課綱問題解析企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行過程中,容易發(fā)生以下問題:公司上下對戰(zhàn)略的理解存在誤區(qū),“戰(zhàn)略歧義”公司戰(zhàn)略描述不清,沒有宣貫到位,“戰(zhàn)略模糊”公司的戰(zhàn)略沒有具體策略支撐,“戰(zhàn)略虛化”戰(zhàn)略沒有落實到關(guān)鍵崗位上,“戰(zhàn)略漂浮”戰(zhàn)略沒有變成目標(biāo)及任務(wù)進行管理,“戰(zhàn)略靜止”不能把握戰(zhàn)略的剛性與柔性的平衡,“戰(zhàn)略僵化”所有,要避免“戰(zhàn)略天上飛,人在地上
講師:玄萬利詳情
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講師:玄萬利詳情
《基于績效改進的培訓(xùn)需求分析》課綱問題解析不能準確定位培訓(xùn)究竟能解決什么問題不能準確診斷公司、部門、崗位的績效差距不能從績效差距中找到培訓(xùn)能解決的問題課程特色結(jié)構(gòu)和邏輯性強,遵循WHY——WHAT——HOW運用行動學(xué)習(xí)和建構(gòu)主義開展課程用UMU互動工具即時收集問題和課程反饋,互動性好課程收益掌握公司、部門、崗位績效的結(jié)構(gòu)化評估學(xué)習(xí)“五步聚焦”培訓(xùn)需求分析方法
講師:玄萬利詳情
《非人力資源經(jīng)理的HR管理》課綱問題解析部門經(jīng)理不清晰必須承擔(dān)的HR管理職責(zé)在選、用、育、留等方面存在理念上的偏差在實際操作上缺少管理方法和技能,重點是工具的使用課程特色方法、技術(shù)、工具豐富,每個模塊都有相應(yīng)的解決辦法,實用性好聚焦學(xué)員工作中的真實問題,用建構(gòu)主義理念編導(dǎo)課程,參與性強用UMU互動工具即時收集問題和課程反饋,互動性好課程收益清晰部門經(jīng)理的HR
講師:玄萬利詳情
績效管理-《績效考核優(yōu)化升級》 03.29
《績效考核優(yōu)化升級》課綱問題解析因為對績效考核理念的理解有偏差、對績效考核技術(shù)和工具掌握不夠熟練、企業(yè)的管理基礎(chǔ)不滿足考核的要求等原因,引入績效考核后會遇到以下問題:績效考核沒有帶來績效的提升考核者對績效考核工作不重視,流于形式被考核者對績效考核不理解,抱怨多考核太頻繁,工作量太大,疲于應(yīng)付不知道怎么利用考核結(jié)果各級經(jīng)理和HR不能形成合力考核制度存在先天不足
講師:玄萬利詳情
績效管理-《目標(biāo)與計劃管理》 03.29
《目標(biāo)與計劃管理》課綱問題解析企業(yè)在目標(biāo)管理與計劃執(zhí)行中存在的問題:公司有大目標(biāo),但沒有進行很好的分解和落實即使目標(biāo)分解了,沒有達成的策略和機制,目標(biāo)落空不知道如何把目標(biāo)變成可達成的具體工作計劃管理者在目標(biāo)與計劃管理上工作缺位企業(yè)缺乏運行目標(biāo)與績效管理的文化氛圍、管理基礎(chǔ)課程特色以企業(yè)目標(biāo)與計劃管理中存在的實際問題為焦點運用模擬部門、模擬崗位進行目標(biāo)管理的全
講師:玄萬利詳情
章、培訓(xùn)解決什么問題企業(yè)、部門、員工對培訓(xùn)的訴求一樣嗎企業(yè)培訓(xùn)存在的認識誤區(qū)和操作培訓(xùn)管理者角色定位,是導(dǎo)演、編劇、劇務(wù)……績效是管理的落腳點,當(dāng)然是培訓(xùn)的目標(biāo)培訓(xùn)管理職能服務(wù)于目標(biāo),不能為了培訓(xùn)而培訓(xùn)培訓(xùn)是提升素質(zhì),還是完成任務(wù),誰因誰果行為冰山模型看,需要產(chǎn)生能力企業(yè)培訓(xùn)同教育的區(qū)別企業(yè)不同發(fā)展階段,培訓(xùn)的側(cè)重和原則成人的學(xué)習(xí)特點決定培訓(xùn)形式練習(xí):績效分
講師:玄萬利詳情
績效管理技術(shù)及工具應(yīng)用 01.01
章、正確認識績效管理—理念是行動的方向,方向錯了,走的越快,離目標(biāo)越遠故事分享:引發(fā)思考分組討論:公司現(xiàn)行績效考核的主要問題績效管理與公司管理的關(guān)系,評價管理質(zhì)量的標(biāo)準是什么?績效考核的目的,不能為了考核而考核認清績效的三大特點,才能設(shè)計科學(xué)的評價方法引入績效管理的基礎(chǔ)條件,盲目做考核,做成“夾生飯”遵循績效管理制度設(shè)計原則,讓績效中規(guī)中矩績效管理同績效考核
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