項(xiàng)目計(jì)劃編制實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)

  培訓(xùn)講師：劉貴明

講師背景：
劉貴明講師1991年西安交通大學(xué)，工程學(xué)士2005年悉尼大學(xué)項(xiàng)目管理碩士學(xué)位相關(guān)資質(zhì)：2000年國(guó)家注冊(cè)監(jiān)理工程師（證書(shū)號(hào)0000393）2001年高級(jí)工程師2001年P(guān)rojectManagementProfessional(PMP)(證 詳細(xì)>>

劉貴明
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項(xiàng)目計(jì)劃編制實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)詳細(xì)內(nèi)容

項(xiàng)目計(jì)劃編制實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)

項(xiàng)目計(jì)劃編制實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)課程介紹：
著名的項(xiàng)目管理泰斗Harold Kerzner博士在他的可以比作項(xiàng)目管理“圣經(jīng)”的經(jīng)典之作《項(xiàng)目管理—計(jì)劃、進(jìn)度和控制的系統(tǒng)方法》中說(shuō)：“項(xiàng)目經(jīng)理最重要的職責(zé)是做計(jì)劃、整合計(jì)劃和執(zhí)行計(jì)劃”?！绊?xiàng)目經(jīng)理是成功項(xiàng)目計(jì)劃的核心”“計(jì)劃是一種必備的管理職能，它增進(jìn)了對(duì)相互作用的不同部門(mén)之間復(fù)雜問(wèn)題的理解”。
有人說(shuō)：“做項(xiàng)目計(jì)劃，如同給一個(gè)待出生的嬰兒寫(xiě)傳記那樣困難。如果允許項(xiàng)目結(jié)束后再寫(xiě)計(jì)劃，那就輕松多了，并且可以?100%?地準(zhǔn)確”。確實(shí)是這樣，為什么項(xiàng)目的計(jì)劃這么難呢？這是因?yàn)轫?xiàng)目計(jì)劃本身是在范圍、時(shí)間和成本的多重約束下制定的，并且是建立在大量假設(shè)的基礎(chǔ)上，還要滿足眾多關(guān)鍵項(xiàng)目相關(guān)方的需求。
本課程以事先精心篩選的企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目案例為基礎(chǔ)，講師與學(xué)員高度互動(dòng)，匯集項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中的關(guān)鍵人員，通過(guò)高度集中和相互協(xié)調(diào)的計(jì)劃編制過(guò)程，目的是生成能夠保障項(xiàng)目順利完成的可行的項(xiàng)目管理計(jì)劃。從而使團(tuán)隊(duì)成員對(duì)項(xiàng)目目標(biāo)和工作內(nèi)容有一個(gè)清晰和共同的認(rèn)識(shí)，為下一步的行動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
該實(shí)戰(zhàn)課程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都涉及到：項(xiàng)目的目標(biāo)是什么？哪些是必須提交的可交付成果？項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的角色與責(zé)任是什么？項(xiàng)目計(jì)劃的工具和模板如何應(yīng)用？項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)是怎樣分析和評(píng)估的？有哪些影響項(xiàng)目成功的因素？
課程時(shí)間：2天
課程對(duì)象：項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員、項(xiàng)目工程師、設(shè)計(jì)工程師、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目集經(jīng)理、制造工程師、運(yùn)營(yíng)經(jīng)理、職能經(jīng)理、研發(fā)經(jīng)理、IT從業(yè)人員、市場(chǎng)總監(jiān)、6黑帶以及其他直接或者間接參與各行業(yè)項(xiàng)目管理的人士
課程目標(biāo)：
通過(guò)本課程培訓(xùn)，學(xué)員將意識(shí)并掌握：
有效的項(xiàng)目計(jì)劃如何可以幫助項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)避免項(xiàng)目失誤；
應(yīng)用先進(jìn)高效的項(xiàng)目計(jì)劃編制和監(jiān)控工具和技術(shù)；
避免“過(guò)度的”項(xiàng)目計(jì)劃，同時(shí)防止項(xiàng)目計(jì)劃的不足；
優(yōu)化項(xiàng)目進(jìn)度、費(fèi)用和資源；
有效組織和調(diào)配你的項(xiàng)目資源以獲得最高的效率和最佳的項(xiàng)目成果；
如何運(yùn)用講師提供的模板編制各類項(xiàng)目計(jì)劃
課程大綱：
項(xiàng)目管理規(guī)劃過(guò)程及工具知識(shí)概述
項(xiàng)目計(jì)劃編制流程
項(xiàng)目管理計(jì)劃的內(nèi)容及模板
項(xiàng)目生命期及可交付成果的定義
工作分解結(jié)構(gòu)
項(xiàng)目進(jìn)度表的編制
項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別、評(píng)估及應(yīng)對(duì)規(guī)劃
項(xiàng)目溝通計(jì)劃
項(xiàng)目采購(gòu)計(jì)劃
各組案例項(xiàng)目介紹及項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組建
案例項(xiàng)目介紹
項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)確定
團(tuán)隊(duì)角色與責(zé)任確定
編制案例項(xiàng)目范圍說(shuō)明書(shū)
項(xiàng)目范圍說(shuō)明書(shū)模版介紹
項(xiàng)目目標(biāo)說(shuō)明書(shū)(POS)
項(xiàng)目的可交付成果
項(xiàng)目成功標(biāo)準(zhǔn)的確定
主要的里程碑及其完工日期
主要假設(shè)及制約因素
各團(tuán)隊(duì)成果介紹及點(diǎn)評(píng)
編制案例項(xiàng)目的工作分解結(jié)構(gòu)
工作分解結(jié)構(gòu)案例展示及編制工具和模板
確定案例項(xiàng)目工作分解結(jié)構(gòu)原則
完成各組的工作分解結(jié)構(gòu)編制
各團(tuán)隊(duì)成果介紹及點(diǎn)評(píng)
編制案例項(xiàng)目的進(jìn)度表
進(jìn)度安排工具介紹及案例展示
應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)圖完成任務(wù)排序
為任務(wù)分配資源
任務(wù)持續(xù)時(shí)間估算
完成以橫道圖(甘特圖)形式繪制的項(xiàng)目進(jìn)度表
各團(tuán)隊(duì)成果介紹及點(diǎn)評(píng)
編制案例項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)計(jì)劃
風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃及模版介紹
項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別工具及模板
項(xiàng)目應(yīng)對(duì)策略及模板
完成風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別及初步應(yīng)對(duì)計(jì)劃
各團(tuán)隊(duì)成果介紹及點(diǎn)評(píng)
編制案例項(xiàng)目的溝通計(jì)劃
編制案例項(xiàng)目的資源規(guī)劃及采購(gòu)計(jì)劃
項(xiàng)目計(jì)劃評(píng)審要點(diǎn)
課程總結(jié)

 

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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