《培訓(xùn)管理實務(wù)》

  培訓(xùn)講師：孫婉琳

講師背景：
2014我是好講師“最佳創(chuàng)新獎講師”“全國百強(qiáng)講師”、國家高級人力資源管理師、國家二級企業(yè)培訓(xùn)師、中和基石國際教育科技有限公司合肥分公司HR導(dǎo)師、某大型國企內(nèi)訓(xùn)師導(dǎo)師、課程開發(fā)大賽導(dǎo)師。從事人力資源管理工作12年,財務(wù)管理工作8年，兼職從事 詳細(xì)>>

孫婉琳
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《培訓(xùn)管理實務(wù)》詳細(xì)內(nèi)容

《培訓(xùn)管理實務(wù)》

課程提綱：

          **模塊：企業(yè)培訓(xùn)意義與存在的問題        

         ■ 從平衡積分卡看培訓(xùn)    圖片展示、      

         ■ 培訓(xùn)為什么效果不佳    案例研討、

         ■ 企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)        小組討論

        【核心價值】：學(xué)員深刻意識到培訓(xùn)管理存在的誤區(qū)，以及培訓(xùn)管理的重大意識

         

         第二模塊：培訓(xùn)管理體系介紹

         ■ 描述自己企業(yè)的培訓(xùn)管理體系   游戲

         ■ 培訓(xùn)體系構(gòu)建的三個層面       小組研討  

         ■ 三個層面的內(nèi)涵               看圖解析

         ■ 培訓(xùn)體系運(yùn)行中的常見誤區(qū)

         

         【核心價值】：本模塊深入解析了培訓(xùn)體系的架構(gòu)，讓學(xué)員意識到企業(yè)培訓(xùn)體

         系的不足


         第三模塊：培訓(xùn)規(guī)劃三步走

          一、培訓(xùn)需求調(diào)研

          ■ 從熱門電視劇引出需求分析的意義                            視頻

          ■ 培訓(xùn)需求獲取的途徑                                   小組研討                                

          ■ 培訓(xùn)需求診斷常用方式                                  提問    

          ■ 根據(jù)發(fā)展三個階段可采用的實用培訓(xùn)需求調(diào)研方法         小組研討

          二、培訓(xùn)計劃制定

           ■ 培訓(xùn)計劃的‘7W'要素法                    小組演練

           ■ 培訓(xùn)計劃制定原則                         小組討論                        

           ■ 培訓(xùn)計劃應(yīng)包含的內(nèi)容                     提問  

           ■ 根培訓(xùn)計劃套表                           提問

           ■ 培訓(xùn)計劃制定步驟                         小組討論

           ■ 培訓(xùn)計劃的評審                           小組演練

          三、培訓(xùn)項目策劃

            ■ 培訓(xùn)項目策劃要素                    搶答

            ■ 項目策劃步驟                        解析、演示

            ■ 根據(jù)材料編制某企業(yè)培訓(xùn)項目策劃書    演練、小組呈報

           【核心價值】：**本模塊學(xué)習(xí)，學(xué)員能夠有效進(jìn)行需求分析、計劃編制、項目

            執(zhí)行與策劃。


           第四模塊：培訓(xùn)項目執(zhí)行要素

           一、課程開發(fā)實施

           ■ 課程開發(fā)的意義               搶答

           ■ 五星教學(xué)法                   提問

           ■ 課程開發(fā)實施的三個關(guān)鍵       小組研討

           ■ 如何進(jìn)行批量課程開發(fā)項目      游戲

           ■ 學(xué)習(xí)地圖與課程體系            提問

           二、培訓(xùn)教師培養(yǎng)

           ■ 優(yōu)秀培訓(xùn)教師的特征             視頻

           ■ 培訓(xùn)教師的選擇                 小組研討

           ■ 培訓(xùn)師資激勵方法               小組研討

           ■ 培訓(xùn)師資的退出、進(jìn)入機(jī)制        研討    

            三、培訓(xùn)方法運(yùn)用              

           ■ 成人教學(xué)特點                     研討      

           ■ 常見培訓(xùn)方法的運(yùn)用              團(tuán)隊列名          

                   

          【核心價值】：本模塊就項目執(zhí)行關(guān)鍵要素進(jìn)行了解析，**學(xué)習(xí)，學(xué)員能夠組織

          課程開發(fā)，進(jìn)行教師隊伍建設(shè)。          

         

            第五模塊：培訓(xùn)效果評估

            ■柯氏四級評估及其有效性    案例研討、方案設(shè)計

            ■.其他評估方法

            【核心價值】：學(xué)員能夠在簡化評估手法的前提下進(jìn)行有效的效果評估


            第六模塊：小組PK

             學(xué)員運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行演練，既能檢驗學(xué)習(xí)成果又能在演練中進(jìn)一步業(yè)務(wù)能力

         












 

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TTT通用課程   01.01

模塊：培訓(xùn)前準(zhǔn)備培訓(xùn)師角色認(rèn)知培訓(xùn)師自身的準(zhǔn)備：身心準(zhǔn)備、知識結(jié)構(gòu)準(zhǔn)備培訓(xùn)組織的準(zhǔn)備【核心價值】：本模塊梳立學(xué)員自豪感，了解講師培訓(xùn)前需要做的準(zhǔn)備工作第二模塊：課程設(shè)計與備課培訓(xùn)五線譜實用培訓(xùn)需求分析辦法運(yùn)用金字塔原理設(shè)計教案結(jié)構(gòu)教案編寫制作PPT原則【核心價值】：本模塊解析了成人教學(xué)特點、需求分析實用方法，學(xué)習(xí)學(xué)員能夠進(jìn)行基本課程設(shè)計與備課。第三模塊：魅力

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一、情緒的認(rèn)知情緒管理能力的重要意義由故事導(dǎo)入，高情商、低情商人的特質(zhì)，小組討論、呈報情緒與情商區(qū)別情商不同，命運(yùn)不同情緒表情和氣者愉色，愉色者婉容，案例分析艾里斯ABC理論同樣的事件人們反應(yīng)不同，情緒本身并無對錯，只是你的想法和信念產(chǎn)生了問題【核心價值】：本模塊解析了情緒的認(rèn)知與情緒管理的意義二、我的情緒我做主（一）、管理自我情緒你是那一種情緒類型的人潛意

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課程提綱：講陽光心態(tài)善待壓力一、心態(tài)決定命運(yùn)■成功人士的特質(zhì)■心態(tài)不同，命運(yùn)不同■心態(tài)與容顏、健康、能力、事業(yè)的關(guān)系【教學(xué)方法】：游戲、圖片展示、故事分享三、認(rèn)知壓力■尋找壓力源■壓力認(rèn)知、壓力源分析■壓力的后果【教學(xué)方法】：游戲、測試、小組討論四、應(yīng)對壓力■壓力管理的原則■快速減壓法換框法、代償法學(xué)員演練■壓力管理技巧活出精彩、時間管理、提升能力、活在當(dāng)下

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課程提綱：模塊：成人學(xué)習(xí)特點■成人學(xué)習(xí)特點■與成人學(xué)習(xí)特點對應(yīng)的教學(xué)形式■戴爾的經(jīng)驗之塔【核心價值】：本模塊解析了針對成人特點應(yīng)采取的教學(xué)形式第二模塊：設(shè)計課程目標(biāo)■描述目標(biāo)的結(jié)構(gòu):行為主體、行為動詞、行為條件、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)■制定目標(biāo)的原則■課程目標(biāo)的類型■技能目標(biāo)的描述【核心價值】：本模塊解析了布魯姆的目標(biāo)分類學(xué)，使得學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置簡單、科學(xué)、快速第三模塊：課

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課程提綱：模塊：成人學(xué)習(xí)特點■成人學(xué)習(xí)特點研討■與成人學(xué)習(xí)特點對應(yīng)的教學(xué)形式視頻、研討■戴爾的經(jīng)驗之塔提問【核心價值】：本模塊解析了針對成人特點應(yīng)采取的教學(xué)形式第二模塊：典型課程結(jié)構(gòu)■培訓(xùn)需求分析■課程結(jié)構(gòu)類型■運(yùn)用金字塔原理設(shè)計教案結(jié)構(gòu)【核心價值】：本模塊解析了典型課程結(jié)構(gòu)以及如何運(yùn)用金字塔進(jìn)行教案結(jié)構(gòu)設(shè)計第三模塊：設(shè)計課程目標(biāo)■描述目標(biāo)的結(jié)構(gòu):行為主體、

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課程提綱：模塊情緒管理一、情緒的認(rèn)知■情緒管理能力的重要意義由故事導(dǎo)入，高情商、低情商人的特質(zhì)，小組討論、呈報■情緒與情商區(qū)別■情商不同，命運(yùn)不同■情緒表情和氣者愉色，愉色者婉容，案例分析■艾里斯ABC理論同樣的事件人們反應(yīng)不同，情緒本身并無對錯，只是你的想法和信念產(chǎn)生了問題【核心價值】：本模塊解析了情緒的認(rèn)知與情緒管理的意義二、我的情緒我做主（一）、管理自

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