TTT培訓(xùn)師初級(jí)課程（互動(dòng)技巧）

  培訓(xùn)講師：徐云松

講師背景：
徐云松（我們保證95以上滿意度）蘇州大學(xué)客座教授中山大學(xué)客座講師中國(guó)經(jīng)理人協(xié)會(huì)理事國(guó)家電網(wǎng)指定TTT輔導(dǎo)講師中國(guó)銀行高級(jí)TTT輔導(dǎo)導(dǎo)師IPTA國(guó)際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)中國(guó)區(qū)理事TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程認(rèn)證班授權(quán)導(dǎo)師ASTD美國(guó)培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會(huì)認(rèn)證 詳細(xì)>>

徐云松
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TTT培訓(xùn)師初級(jí)課程（互動(dòng)技巧）詳細(xì)內(nèi)容

TTT培訓(xùn)師初級(jí)課程（互動(dòng)技巧）

課程提綱：

一 知己解彼：遵道而行，會(huì)心不遠(yuǎn)

1.1角色定位，知己明責(zé)

  1.1.1編、導(dǎo)、演三重角色

  1.1.2點(diǎn)破點(diǎn)化，揭示揭露

  1.1.3 變講授為體驗(yàn)，變告知為發(fā)現(xiàn)

1.2互動(dòng)核心，體驗(yàn)先行

  1.2.1體驗(yàn)：自然快樂

  1.2.2發(fā)表：暢所欲言

  1.2.3反思：聚焦歸納

  1.2.4應(yīng)用：遷移轉(zhuǎn)化

二 形式促動(dòng)：心中有數(shù)，手上有術(shù)

2.1主輔相融，形神兼?zhèn)?/p>

2.1.1內(nèi)容與形式的關(guān)系

2.1.2單元講解五模

2.2形式多樣，有機(jī)結(jié)合

  2.2.1游戲法

  2.2.2討論法

  2.2.3扮演法

  2.2.4辯論法

2.3 促動(dòng)原則，見縫插針

  2.3.1 開門建山

  2.3.2倦怠消除

  2.3.3晦澀融冰

  2.3.4及時(shí)給予

2.4資源與素材的運(yùn)用

2.4.1多面體：素材多主題演繹

2.4.2信息球：主題多素材論證

三 生動(dòng)演繹：情理并茂，妙趣橫生

3.1轉(zhuǎn)換習(xí)慣，表達(dá)突破

3.1.1思維轉(zhuǎn)變：書面到口語

3.1.2表達(dá)轉(zhuǎn)變：句式到概念

3.2生動(dòng)演繹，妙趣橫生

  3.2.1真性情

  3.3.2身邊事

  3.3.3平常話

3.2概念表述，話語影響

3.2.1概念表述C.A.S.S.模型

3.2.2建立獨(dú)特話語系統(tǒng)

3.2.3重建說法實(shí)現(xiàn)同中不同

3.2.4順嘴溜與單字訣

3.3精彩故事，五步演繹

3.3.1主題鋪墊：點(diǎn)而不破

3.3.2角色定位：交叉互動(dòng)

3.3.3情節(jié)重現(xiàn)：摩情摩景

3.3.4回應(yīng)觀點(diǎn)：首尾呼應(yīng)

3.3.5語感收結(jié)：余音繞梁

四 巧問妙答：明知故問，答非所問

4.1 問答原則，巧問妙答

4.1.1講得好不如問的巧

4.1.2問的巧不如答得妙

4.2提問方式，明知故問

4.2.1特定式/整體式

4.2.2開放式/封閉式

4.2.3修飾式/引導(dǎo)式

4.3應(yīng)答方式，答非所問

4.3.1直接式/報(bào)告式

4.3.2描述式/附和式

4.3.3反問式/拒絕式

4.4追問法

  4.4.1連續(xù)追問

  4.4.2積極回應(yīng)

  4.4.3Q、A、F、C

  4.3.3瞬間排比


 

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