《團(tuán)隊(duì)凝聚力體驗(yàn)培訓(xùn)》
《團(tuán)隊(duì)凝聚力體驗(yàn)培訓(xùn)》詳細(xì)內(nèi)容
《團(tuán)隊(duì)凝聚力體驗(yàn)培訓(xùn)》
1.在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),我們會發(fā)現(xiàn)所有探究的終點(diǎn)都會通向我們**初的起點(diǎn)......
【課程內(nèi)容】
**講:團(tuán)隊(duì)角色分析及自我角色認(rèn)知
1.體驗(yàn)式培訓(xùn)和傳統(tǒng)式培訓(xùn)的區(qū)別
2.團(tuán)隊(duì)角色闡述
【1】西游記之團(tuán)隊(duì)角色 【2】紅樓夢之團(tuán)隊(duì)角色
【3】水滸傳之團(tuán)隊(duì)角色 【4】三國演義之團(tuán)隊(duì)角色
3.團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)精神
4.團(tuán)隊(duì)與個(gè)人的關(guān)系
活動形式:全員提問參與互動
項(xiàng)目目的:【1】團(tuán)隊(duì)角色特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)分析 【2】團(tuán)隊(duì)角色自我測試及分析
第二講:使命與責(zé)任感
1.責(zé)任者與受害者 2.為什么說負(fù)責(zé)任是一種心態(tài)?
3.負(fù)責(zé)任的“因”“道”“術(shù)”是什么 4.人們?yōu)槭裁磳ω?zé)任敬而遠(yuǎn)之
5.推卸責(zé)任等于將自己定位為外力決定下的犧牲者 6.責(zé)任人與負(fù)責(zé)任的區(qū)別是什么
7.不能拿別人的錯(cuò)誤來懲罰自己
活動名稱:責(zé)任者與受害者
具體操作:
A.談**受傷害的一件事情
B.分析受害者轉(zhuǎn)換成責(zé)任者
C.以一個(gè)責(zé)任者的心態(tài)評論
D.冥想,音樂引導(dǎo)《與往事干杯》
【1】分AB 【2】冥想 【3】A告訴B 【4】B表態(tài)
【5】B告訴A 【6】談感受 【7】引導(dǎo)責(zé)任者方向 【8】AB互訴
【9】談感受 【10】個(gè)別輔導(dǎo) 【11】冥想 【12】系統(tǒng)總結(jié)分析
第三講:溝通能力的培養(yǎng)
1.良好溝通能力的四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn) 2.溝通誤差是如何產(chǎn)生的
3.不同性格特點(diǎn)的溝通方式 4.溝**程中的“看、聽、說、問”
活動名稱:《撕紙游戲》
操作程序:
【1】給每位學(xué)員發(fā)一張紙 【2】培訓(xùn)師發(fā)出單項(xiàng)指令
【3】培訓(xùn)師請一位學(xué)員上來,復(fù)述指令,學(xué)員們可以問問題
【4】小組討論,老師點(diǎn)評
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