2017年從專業(yè)技術人才走向管理

  培訓講師：李靜濤

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李靜濤
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2017年從專業(yè)技術人才走向管理詳細內(nèi)容

2017年從專業(yè)技術人才走向管理

引子：游戲體驗

一、管理之路

2 什么是管理

2 行為客戶理論

2 全球化與知識經(jīng)濟時代管理

二、技術人員轉(zhuǎn)型管理的角色定位

1、技術人員轉(zhuǎn)化為管理人員的背景

2、技術人員與管理人員的不同特質(zhì)

3、管理者的工作和角色

4、角色轉(zhuǎn)換過程中常見的問題分析

? 自己解決問題到推動他人解決問題

? 剛性和彈性的掌握

? 從管事到管人與事的轉(zhuǎn)變；

? 從發(fā)現(xiàn)問題到推動解決問題的轉(zhuǎn)變；

? 從好人到灰色人的轉(zhuǎn)變；

? 從標準化到合理化的轉(zhuǎn)變；

? 從外方內(nèi)方到外圓內(nèi)方的轉(zhuǎn)變；

? 從自己做事到讓別人做事的轉(zhuǎn)變

? 從追求個人成就感到追求團隊成就感的轉(zhuǎn)變

? 從追求真理到把握灰度的轉(zhuǎn)變

案例分析研討



三、技術經(jīng)理的四項基本功——計劃與決策

2 什么是計劃

2 計劃的種類、特點

2 計劃的三要素

2 目標——計劃的前提和目的

2 現(xiàn)狀及資源的分析——計劃的依據(jù)

2 決策——計劃的關鍵

案例分析研討



四、技術經(jīng)理的四項基本功——組織與分派

2 何為組織

2 四種常見的組織結(jié)構(gòu)

2 什么是分派工作

2 分派工作的原則

2 分派工作的步驟

2 分派工作中的潛在問題

案例分析研討



五、技術經(jīng)理的四項基本功——領導與激勵

2 何為領導

2 領導的基礎

2 發(fā)揮和培養(yǎng)領導者的個人魅力

2 情境領導

2 管理方格論

案例分析研討



六、技術經(jīng)理的四項基本功——控制與糾偏

2 何為控制

2 工作追蹤的步驟

2 紀律面談的步驟

2 有效控制的工具與法則

2 有關控制的說法

案例分析研討



七、成功實現(xiàn)從技術走向管理轉(zhuǎn)變的關鍵

2 成功的實現(xiàn)角色換位

2 管理技能的培養(yǎng)

2 個人修煉（習慣、領導力、溝通能力）

2 組織的融合和團隊的打造

 

李靜濤老師的其它課程

《領導力提升》|研修日數(shù)|2天（12H）|定員|40人||研修對象|部門經(jīng)理、中層干部等||研修效果|正確認識管理者，做好角色定位和轉(zhuǎn)變|||如何做好團隊管理，激勵下屬，培育下屬|(zhì)||學會有效溝通與沖突處理，做好上下溝通、跨部門溝通|||提升文化和愿景管理領導力||研修方法|原理講授、案例分析、小組研討、角色扮演、情景模擬、團隊共創(chuàng)等||內(nèi)容提要|一、管理者

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目標與計劃管理培訓項目目標與計劃管理參訓人員主管、經(jīng)理及以上人員培訓學時6課時（1天）培訓方法實操案例+工具講解+角色扮演內(nèi)容提要概述什么是目標管理什么是目標制定目標的意義什么是目標管理德魯克與MBO目標管理的意義什么是計劃管理PDCA目標計劃與績效管理體系目標管理合理目標SMART原則制定目標要考慮的因素目標的分類基本目標挑戰(zhàn)目標激情目標KPI指標KPI指

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《下屬教練與培育》課程大綱一、開展本課程的緣由：企業(yè)人才斷檔，下屬培養(yǎng)不力，跟不上企業(yè)發(fā)展的節(jié)奏員工技能不足，缺乏凝聚力、執(zhí)行力、向心力、忠誠度管理者和員工之間的溝通不暢，缺乏相互理解和信任二、課程收益：幫助管理者掌握培育下屬的理念、方法和工具系統(tǒng)學習掌握輔導技術、教練技術等培育下屬的方法幫助企業(yè)培養(yǎng)后備人才，確保企業(yè)可持續(xù)發(fā)展三、課程開展方法和特點：講解法

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《有效激勵方法與技巧》課程大綱|研修日數(shù)|12h|定員|30人||研修對象|部門經(jīng)理、主管||研修效果|了解激勵的理論和方法|||掌握激勵的實用技巧|||掌握建立激勵的工具箱|||了解激勵的系統(tǒng)建立思路||研修方法|原理講授、小組研討、角色扮演||內(nèi)容提要|激勵的意義和應用|||激勵的基本定義|||激勵的意義|||激勵的模型|||激勵的時機|||激勵的常見誤

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《TTT內(nèi)訓師培訓能力提升》5天課程大綱特點：講授+示范+練習+觀摩+試講+點評改善可以白天授課+晚上訓練第一篇培訓基礎篇（1.5天）一．培訓師的職責內(nèi)訓師的自我發(fā)展內(nèi)訓師必須具備的知識內(nèi)訓師必須具備的態(tài)度內(nèi)訓師必須具備的技能內(nèi)訓師的身份定位內(nèi)訓師的職業(yè)風范二．成為培訓師的必備條件內(nèi)在心理素養(yǎng)的修煉如何克服恐懼如何更加自信達到情緒巔峰的方法儀容儀表儀態(tài)的要求

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《道德經(jīng)》五千言流傳甚廣，流傳2000多年，從中國到外國，從皇帝、重臣、到普通讀書人，包括科學家、物理學家、文學家、史學家、哲學家、企業(yè)家等各行各業(yè)的頂尖人物都對道德經(jīng)智慧推崇備至、身體力行、應用實踐。唐玄宗李隆基說：《道德經(jīng)》其要在乎理身、理國。理國則絕矜尚華薄，以無為不言為教。理身則少私寡欲，以虛心實腹為務。宋太宗趙光義說：伯陽五千言，讀之甚有益，治身治

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《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》課程大綱|研修日數(shù)|12H|定員|30人||研修對象|部門經(jīng)理、總監(jiān)||研修效果|掌握選人的方法與技巧|||掌握如何用人的原則|||掌握如何培育下屬的方法與技巧|||懂得如何留住員工||研修方法|原理講授、小組研討、角色扮演||內(nèi)容提要|如何選對人|||選對人必須要明確的七個問題|||選對人是重內(nèi)在還是外在？|||是選你喜歡的

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《管理溝通技巧》課程大綱研修日數(shù)12H定員40人研修對象副總、經(jīng)理、主管等研修目標一、掌握有效溝通的基本技巧二、掌握與上級溝通的方法和技巧三、掌握與下級溝通的方法和技巧四、跨部門溝通的方法和技巧研修方法原理講授、示范、現(xiàn)場互動提問、演練、游戲活動、案例分析內(nèi)容提要第一篇溝通的基本技巧溝通的基本概念和定義溝通的重要意義溝通的定義溝通的模型溝通漏斗案例：哈佛教授

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《管理者角色定位》課程大綱|研修日數(shù)|6H（培訓）+6H（輔|定員|60人|||導）||||研修對象|主管、部門經(jīng)理、總監(jiān)等||研修效果|正確認識管理者定位|||認清高層、中層、基層管理者角色|||明確不同管理層級所必須具備的能力||研修方法|原理講授、小組研討、角色扮演、互動提問、情景模擬、案例研討||內(nèi)容提要|一、管理者的管理認知和定位|||管理的定義|

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國學智慧與領導力|研修對象|總經(jīng)理、副總、總監(jiān)等||研修天數(shù)|2天||研修方法|原理講授、示范、練習、現(xiàn)場互動提問、案例分析||課程收益|學習了解國學領導力之道|||掌握國學智慧識人用人和人才激勵的方法|||掌握國學智慧如何應用于組織管理||內(nèi)容提要|國學領導力之道|||管理平衡之道|||《易經(jīng)》太極陰陽之道|||《道德經(jīng)》領導力之道|||《韓非子》三種領導

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