下屬教練與培育（2天）

  培訓(xùn)講師：李靜濤

講師背景：
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李靜濤
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下屬教練與培育（2天）詳細(xì)內(nèi)容

下屬教練與培育（2天）

《下屬教練與培育》課程大綱
一、開展本課程的緣由：
企業(yè)人才斷檔，下屬培養(yǎng)不力，跟不上企業(yè)發(fā)展的節(jié)奏
員工技能不足，缺乏凝聚力、執(zhí)行力、向心力、忠誠(chéng)度
管理者和員工之間的溝通不暢，缺乏相互理解和信任
二、課程收益：
幫助管理者掌握培育下屬的理念、方法和工具
系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握輔導(dǎo)技術(shù)、教練技術(shù)等培育下屬的方法
幫助企業(yè)培養(yǎng)后備人才，確保企業(yè)可持續(xù)發(fā)展
三、課程開展方法和特點(diǎn)：
講解法、示范法、案例分析、小組研討、視頻分析、游戲活動(dòng)等多種方法結(jié)合
通俗易懂，氣氛活躍，寓教于樂，小組PK
實(shí)戰(zhàn)干貨，提供可操作的工具與方法
第一章：下屬教練與培育的意義與方法
為什么要培育下屬
企業(yè)培育下屬的三種方式
培育下屬的三個(gè)維度ASK模型
培育下屬的八個(gè)時(shí)機(jī)
培育人才六種方式
管理者培養(yǎng)下屬的四個(gè)角色
案例：華為干部學(xué)習(xí)培養(yǎng)方法
案例：蘇寧集團(tuán)人才培養(yǎng)方法
案例：德云社和本山傳媒
輔導(dǎo)下屬的技巧
輔導(dǎo)的核心技巧
輔導(dǎo)的六個(gè)步驟
如何做好工作分解
工作標(biāo)準(zhǔn)化SOP
如何表?yè)P(yáng)員工
批評(píng)的注意事項(xiàng)
提升輔導(dǎo)執(zhí)行力四要素
輔導(dǎo)后的四句教練話術(shù)
小組練習(xí)：老鷹輔導(dǎo)小鷹，可以學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)技巧有哪些
案例：駕校師傅如何輔導(dǎo)新司機(jī)
案例：外企如何做好動(dòng)作分解
工具：輔導(dǎo)流程表
工具：工作分解表
教練技術(shù)和教練能力養(yǎng)成
1、什么是教練技術(shù)
通過三個(gè)案例來介紹教練技術(shù)，讓大家體會(huì)教練技術(shù)的本質(zhì)
德魯克教練的公式
教練和一般管理者的區(qū)別
案例：彼得德魯克與與杰克韋爾奇與教練技術(shù)
教練的四個(gè)角色
5、教練的好處和意義
調(diào)動(dòng)下屬思考
培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)
增強(qiáng)執(zhí)行意愿
培養(yǎng)獨(dú)立能力
后備人才養(yǎng)成
6、從體育教練可以學(xué)習(xí)到什么（視頻分析）——四大價(jià)值
7、教練的六個(gè)重要能力
溝通能力
共情能力
凝聚力
親和力
激勵(lì)能力
識(shí)人能力
教練式溝通技術(shù)
導(dǎo)致溝通問題的主要原因
有效溝通的定義
有效溝通的前提：如何創(chuàng)造和諧氣氛
有效溝通的意義：達(dá)成一致結(jié)論
有效溝通的三個(gè)行為
有效表達(dá)的三三法
傾聽高手的兩個(gè)境界3F法
提問技術(shù)的兩個(gè)種類
與上級(jí)溝通六個(gè)要點(diǎn)
與下級(jí)溝通六個(gè)要點(diǎn)
肯定認(rèn)同技術(shù)
教練如何建立親和力
方法介紹
現(xiàn)場(chǎng)演練
教練需要培養(yǎng)如何認(rèn)知人的能力：了解人的思考模式
左腦思維和右腦思維的區(qū)別
理性和感性思維的區(qū)別
對(duì)應(yīng)兩種人的溝通和決策不同
人的三個(gè)感官模式
了解對(duì)方才能說服對(duì)方，了解對(duì)方才能領(lǐng)導(dǎo)對(duì)方
了解人的動(dòng)機(jī)的兩個(gè)方向
追求快樂
逃避痛苦
這兩個(gè)方向就是我們驅(qū)動(dòng)下屬行動(dòng)的兩個(gè)方向
人腦的CPU：信念系統(tǒng)——改變一個(gè)人首先要認(rèn)知他的信念系統(tǒng)
信念的來源
發(fā)現(xiàn)限制性信念
改變信念的方法
價(jià)值觀的定義和重要意義
規(guī)則的定義
價(jià)值觀的領(lǐng)導(dǎo)
認(rèn)知情緒和下屬情緒管理能力
人類情緒的來源
情緒管理的方法
情緒管理的四大原則
教練如何提升下屬的工作動(dòng)力和積極性
人為什么動(dòng)力不足（研討與總結(jié)）
全面理解一個(gè)人才能更好的培育他
理解層次工具的說明
理解層次與職業(yè)生涯規(guī)劃
身份層面的應(yīng)用和改變
精神層面的應(yīng)用——對(duì)應(yīng)企業(yè)文化的意義
理解層次工具的演練
從上之下和從下至上的區(qū)別
工具:6L目標(biāo)價(jià)值提升法
強(qiáng)有力問題的提出
工具：強(qiáng)有力問題發(fā)生器
現(xiàn)場(chǎng)演練
如何讓員工意識(shí)到自己的不足和愿意改變
工具：平衡輪的應(yīng)用
勝任工作需要的八個(gè)能力
平衡人生需要的八個(gè)維度
現(xiàn)場(chǎng)演練
6、GROW教練模型簡(jiǎn)介
理清目標(biāo)的教練式問題
理清目標(biāo)的工具PESMART
制定行動(dòng)計(jì)劃的教練式問題
制定行動(dòng)計(jì)劃工具5W2H
現(xiàn)場(chǎng)演練
第七章：有效激勵(lì)下屬的能力和技巧
什么是激勵(lì)
激勵(lì)的理念和模型
激勵(lì)的四個(gè)重要原則
激勵(lì)的四個(gè)方向
價(jià)值觀激勵(lì)方法
人性激勵(lì)六把金鑰匙
激勵(lì)十六種操作類型
案例：馬云如何激勵(lì)優(yōu)秀人才
案例：海底撈公司如何激勵(lì)
案例：GE韋爾奇的激勵(lì)方法
工具：免費(fèi)激勵(lì)方法

 

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《領(lǐng)導(dǎo)力提升》|研修日數(shù)|2天（12H）|定員|40人||研修對(duì)象|部門經(jīng)理、中層干部等||研修效果|正確認(rèn)識(shí)管理者，做好角色定位和轉(zhuǎn)變|||如何做好團(tuán)隊(duì)管理，激勵(lì)下屬，培育下屬|(zhì)||學(xué)會(huì)有效溝通與沖突處理，做好上下溝通、跨部門溝通|||提升文化和愿景管理領(lǐng)導(dǎo)力||研修方法|原理講授、案例分析、小組研討、角色扮演、情景模擬、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)等||內(nèi)容提要|一、管理者

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目標(biāo)與計(jì)劃管理培訓(xùn)項(xiàng)目目標(biāo)與計(jì)劃管理參訓(xùn)人員主管、經(jīng)理及以上人員培訓(xùn)學(xué)時(shí)6課時(shí)（1天）培訓(xùn)方法實(shí)操案例+工具講解+角色扮演內(nèi)容提要概述什么是目標(biāo)管理什么是目標(biāo)制定目標(biāo)的意義什么是目標(biāo)管理德魯克與MBO目標(biāo)管理的意義什么是計(jì)劃管理PDCA目標(biāo)計(jì)劃與績(jī)效管理體系目標(biāo)管理合理目標(biāo)SMART原則制定目標(biāo)要考慮的因素目標(biāo)的分類基本目標(biāo)挑戰(zhàn)目標(biāo)激情目標(biāo)KPI指標(biāo)KPI指

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《有效激勵(lì)方法與技巧》課程大綱|研修日數(shù)|12h|定員|30人||研修對(duì)象|部門經(jīng)理、主管||研修效果|了解激勵(lì)的理論和方法|||掌握激勵(lì)的實(shí)用技巧|||掌握建立激勵(lì)的工具箱|||了解激勵(lì)的系統(tǒng)建立思路||研修方法|原理講授、小組研討、角色扮演||內(nèi)容提要|激勵(lì)的意義和應(yīng)用|||激勵(lì)的基本定義|||激勵(lì)的意義|||激勵(lì)的模型|||激勵(lì)的時(shí)機(jī)|||激勵(lì)的常見誤

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《TTT內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)能力提升》5天課程大綱特點(diǎn)：講授+示范+練習(xí)+觀摩+試講+點(diǎn)評(píng)改善可以白天授課+晚上訓(xùn)練第一篇培訓(xùn)基礎(chǔ)篇（1.5天）一．培訓(xùn)師的職責(zé)內(nèi)訓(xùn)師的自我發(fā)展內(nèi)訓(xùn)師必須具備的知識(shí)內(nèi)訓(xùn)師必須具備的態(tài)度內(nèi)訓(xùn)師必須具備的技能內(nèi)訓(xùn)師的身份定位內(nèi)訓(xùn)師的職業(yè)風(fēng)范二．成為培訓(xùn)師的必備條件內(nèi)在心理素養(yǎng)的修煉如何克服恐懼如何更加自信達(dá)到情緒巔峰的方法儀容儀表儀態(tài)的要求

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《道德經(jīng)》五千言流傳甚廣，流傳2000多年，從中國(guó)到外國(guó)，從皇帝、重臣、到普通讀書人，包括科學(xué)家、物理學(xué)家、文學(xué)家、史學(xué)家、哲學(xué)家、企業(yè)家等各行各業(yè)的頂尖人物都對(duì)道德經(jīng)智慧推崇備至、身體力行、應(yīng)用實(shí)踐。唐玄宗李隆基說：《道德經(jīng)》其要在乎理身、理國(guó)。理國(guó)則絕矜尚華薄，以無為不言為教。理身則少私寡欲，以虛心實(shí)腹為務(wù)。宋太宗趙光義說：伯陽(yáng)五千言，讀之甚有益，治身治

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《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》課程大綱|研修日數(shù)|12H|定員|30人||研修對(duì)象|部門經(jīng)理、總監(jiān)||研修效果|掌握選人的方法與技巧|||掌握如何用人的原則|||掌握如何培育下屬的方法與技巧|||懂得如何留住員工||研修方法|原理講授、小組研討、角色扮演||內(nèi)容提要|如何選對(duì)人|||選對(duì)人必須要明確的七個(gè)問題|||選對(duì)人是重內(nèi)在還是外在？|||是選你喜歡的

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《管理溝通技巧》課程大綱研修日數(shù)12H定員40人研修對(duì)象副總、經(jīng)理、主管等研修目標(biāo)一、掌握有效溝通的基本技巧二、掌握與上級(jí)溝通的方法和技巧三、掌握與下級(jí)溝通的方法和技巧四、跨部門溝通的方法和技巧研修方法原理講授、示范、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)提問、演練、游戲活動(dòng)、案例分析內(nèi)容提要第一篇溝通的基本技巧溝通的基本概念和定義溝通的重要意義溝通的定義溝通的模型溝通漏斗案例：哈佛教授

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《管理者角色定位》課程大綱|研修日數(shù)|6H（培訓(xùn)）+6H（輔|定員|60人|||導(dǎo)）||||研修對(duì)象|主管、部門經(jīng)理、總監(jiān)等||研修效果|正確認(rèn)識(shí)管理者定位|||認(rèn)清高層、中層、基層管理者角色|||明確不同管理層級(jí)所必須具備的能力||研修方法|原理講授、小組研討、角色扮演、互動(dòng)提問、情景模擬、案例研討||內(nèi)容提要|一、管理者的管理認(rèn)知和定位|||管理的定義|

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國(guó)學(xué)智慧與領(lǐng)導(dǎo)力|研修對(duì)象|總經(jīng)理、副總、總監(jiān)等||研修天數(shù)|2天||研修方法|原理講授、示范、練習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)提問、案例分析||課程收益|學(xué)習(xí)了解國(guó)學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力之道|||掌握國(guó)學(xué)智慧識(shí)人用人和人才激勵(lì)的方法|||掌握國(guó)學(xué)智慧如何應(yīng)用于組織管理||內(nèi)容提要|國(guó)學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力之道|||管理平衡之道|||《易經(jīng)》太極陰陽(yáng)之道|||《道德經(jīng)》領(lǐng)導(dǎo)力之道|||《韓非子》三種領(lǐng)導(dǎo)

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員工輔導(dǎo)與培育、教練課時(shí)：1天（8小時(shí)）；學(xué)員對(duì)象：中高層管理者員工輔導(dǎo)與培育概論當(dāng)前企業(yè)面臨的常見問題執(zhí)行力低下問題企業(yè)規(guī)范化問題流程與效率問題員工能力不足，不能滿足企業(yè)發(fā)展要求無人可用員工輔導(dǎo)與培育的意義員工輔導(dǎo)與培育三種形式員工培訓(xùn)三個(gè)緯度員工培育常用方式培育人才六大關(guān)鍵管理者在員工輔導(dǎo)與培育中的角色知名企業(yè)案例分享管理者如何做好培訓(xùn)師培訓(xùn)師對(duì)企業(yè)的意

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