閆高峰 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：企業(yè)文化 團(tuán)隊(duì)建設(shè)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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閆高峰老師的內(nèi)訓(xùn)課程
章 傳統(tǒng)文化與心態(tài)智慧 節(jié)：文化與人生 1.《弟子規(guī)》與《孝經(jīng)》2.人類傳承的密碼3.人生三件事4.自我認(rèn)知5.庫(kù)爾特#8226;盧因：喻人生分享：《九人過(guò)橋?qū)嶒?yàn)》第二節(jié)：學(xué)習(xí)與成長(zhǎng) 1.企業(yè)教育的兩個(gè)高度(1)從生命的高度看生活是哲學(xué)人文(2)從生活的高度看生存是科學(xué)技術(shù)2.企業(yè)教育的兩種心態(tài)(1)為學(xué)日益(2)為道日損3.企業(yè)三級(jí)教育模式(1)道德教育(2)價(jià)值教育(3)技能教育第三節(jié)：家文化與孝道智慧 1.什么是家(1)小 家：血緣/姻親(2)大 家：共同目標(biāo)(3)家天下：歷史使命2.孝道智慧：如何孝養(yǎng)父母(1)養(yǎng)父母之身(2)養(yǎng)父母之心(3)養(yǎng)父母之志(4)養(yǎng)父母之慧第二章 職業(yè)心態(tài)與
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篇 什么是高效執(zhí)行力 節(jié)：高效執(zhí)行力 1.執(zhí)行力的來(lái)源2.執(zhí)行力的定義3.執(zhí)行力的特征4.執(zhí)行力的核心流程5.執(zhí)行力的四種狀態(tài)第二節(jié)：高效執(zhí)行力的五大要素 1.目標(biāo)2.領(lǐng)導(dǎo)3.成員4.協(xié)作5.制度分享：《老鼠掛鈴》《九段秘書(shū)測(cè)試》第二篇 “個(gè)人執(zhí)行力”修煉 節(jié)：個(gè)人高效執(zhí)行力模型 1.態(tài)度...
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篇 家文化管理之愛(ài)篇 節(jié)：君仁 1.修身：格物致知、誠(chéng)意正心2.公正：不聽(tīng)讒言、公正處事3.聚賢：心量有多大、事業(yè)就有多大4.德政：為政以德、譬如北辰5.信義：以誠(chéng)相待、以義相守6.責(zé)任：科學(xué)管理、滿意客戶第二節(jié)：感恩 1.融入團(tuán)隊(duì)、心有所屬2.每份工作都是金礦3.成長(zhǎng)比成功更重要4.追求卓越5.任何崗位都可以實(shí)現(xiàn)人生飛躍6.化抱怨為抱負(fù)、化怨氣為志氣7.踐行感恩、收獲財(cái)富8.高效執(zhí)行、速度制勝第二篇 家文化管理之序篇 節(jié)：治序 1.西門(mén)豹治鄴，民不敢欺：#9829;人治---理---行為---霸君2.子產(chǎn)治鄭，民不能欺：#9829;法治---法---腦袋---明君3.子賤治單父，民不忍欺
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節(jié) 文化是班組的靈魂與旗幟1. 班組文化是企業(yè)文化的基石2. 班組文化是班組的靈魂與旗幟3. 班組文化是班組的活力源泉4. 班組文化是班組的理念核心5. 班組文化鑄就班組精神6. 班組文化凝聚班組團(tuán)隊(duì)分享：《天津國(guó)華公司班組文化建設(shè)》《江鈴汽車模具廠“袁政海班組”》第二節(jié) 班組文化如何建設(shè)并落地1. 班組文化建設(shè)的內(nèi)容與步驟2. 班組文化建設(shè)的模式與要點(diǎn)3. 班組文化建設(shè)的具體方法與措施4. 班組文化的管理分享：《蒙牛集團(tuán)的“口號(hào)文化”》《塔河采油二廠變“制度管理”為“文化管理”》第三節(jié) 班組“管理文化”建設(shè)1. 班組管理文化的核心2. 強(qiáng)化民主管理，建設(shè)班組民主文化3. 加強(qiáng)成本管理，建設(shè)班
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導(dǎo)語(yǔ)：《管理與領(lǐng)導(dǎo)》篇 領(lǐng)導(dǎo)力模型節(jié)：什么是領(lǐng)導(dǎo)力1.領(lǐng)導(dǎo)力的三大核心要素2.決定影響力的冰山下素質(zhì)能力3.領(lǐng)導(dǎo)力是一種稀缺資源第二節(jié)：領(lǐng)導(dǎo)力模型1.哈佛團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力模型2.西點(diǎn)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力模型3.IBM領(lǐng)導(dǎo)者勝任素質(zhì)4.GE領(lǐng)導(dǎo)力模型5.HP過(guò)程領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)能力哈佛經(jīng)典案例分享：《職業(yè)經(jīng)理存在的問(wèn)題》第二篇 文化領(lǐng)導(dǎo)力修煉節(jié)：文化領(lǐng)導(dǎo)力模型1.核心層：文化力2.素養(yǎng)層：溝通力3.職業(yè)層：團(tuán)隊(duì)力4.發(fā)展層：創(chuàng)新力第二節(jié)：“文化力”修煉1.文化的三個(gè)維度：尊重自己、尊重他人、尊重環(huán)境2.企業(yè)文化的四個(gè)體系：精神文化、制度文化、行為文化、物質(zhì)文化3.家文化的四個(gè)系統(tǒng)：(1)精神層：愛(ài)(2)制度層：序(3)
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導(dǎo)語(yǔ)：什么是管理篇 中層管理者的角色認(rèn)知與管理定位節(jié)：管理與管理職能1. 管理目標(biāo)2. 現(xiàn)代管理的五項(xiàng)職能3. 管理的層次劃分第二節(jié)：管理定位4. 不同層次人員的工作重心5. 管理者角色的三個(gè)維度：上級(jí)、下級(jí)、平級(jí)第三節(jié)：中層管理者的定位與特點(diǎn)1. 中層管理定位2. 中層角色定位3. 正職角色定位的四不法則4. 副職角色定位的四不法則5. 中層管理者能力素質(zhì)模型第二篇 中層管理者的管理素養(yǎng)提升節(jié)：管理思維1. 化敵為友2. 機(jī)會(huì)大師3. 本能大師4. 重點(diǎn)主義5. 色譜思維6. 兩種真理7. 尋求制約8. 組合成功第二節(jié)：溝通與傾聽(tīng) (一)團(tuán)隊(duì)溝通1. 團(tuán)隊(duì)與溝通2. 團(tuán)隊(duì)溝通的主要方式3.