談煒 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 領(lǐng)導(dǎo)技能 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 領(lǐng)導(dǎo)力
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談煒老師的內(nèi)訓(xùn)課程
【課程大綱】單元一管理者的角色認知什么是管理管理者的360°角色定位專業(yè)經(jīng)理人應(yīng)有的工作態(tài)度管理者的4大職能與關(guān)鍵工作分析- 情景游戲：空房子單元二管理者的工作職責(zé)計劃制定不周的結(jié)果和跡象管理者不愿制定計劃的原因擬訂工作計劃的要領(lǐng)什么是中層經(jīng)理的執(zhí)行力識別工作重點的有效技巧4項檢查技巧與改善反饋要點- 影片教學(xué)：忙亂的邁克為什么總是救火- 麥肯錫杰出經(jīng)理行為重要度測試單元三管理者的三項能力（授權(quán)、激勵、溝通）管理者回避授權(quán)的原因有效的授權(quán)技巧與流程發(fā)自內(nèi)心的激勵：領(lǐng)導(dǎo)有方溝通中的障礙與心態(tài)溝通基本技巧實務(wù)運用（向上溝通、向下溝通、平行溝通、客戶溝通）- 案例教學(xué)：經(jīng)理背上的猴子- 情景游戲：聽
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【課程大綱】部分情境活動體驗導(dǎo)入「古希臘城邦聯(lián)盟會議」情境破冰－「城邦執(zhí)政官」集體亮相活動規(guī)則介紹、發(fā)放教具「雙重使命的考驗」開始活動場景總結(jié)，休息第二部分討論分享心態(tài)突破我們在工作中的雙重使命是什么？我們遇到的困難和障礙是誰造成的？我們可以改變別人么？什么是我們可以掌控的？坦誠溝通活動中的資源情況如何？緊迫程度如何？工作中又如何？如何才能了解他人的需求？我們的需求和他們的有共同點么？我們是否做到了坦誠溝通，這帶來了什么？案例：我們真的缺人，真的……推諉與沖突我們工作中有沒有活動中出現(xiàn)的現(xiàn)象？這樣的沖突解決問題了沒有？奪得資源算不算解決問題？有哪些我們在跨部門協(xié)作上的例子？案例：兩位部門經(jīng)理的
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【課程大綱】單元一管理者的角色認知什么是管理管理者的360°角色定位專業(yè)經(jīng)理人應(yīng)有的工作態(tài)度管理者的4大職能與關(guān)鍵工作分析- 情景游戲：貼身運球單元二計劃計劃制定不周的結(jié)果和跡象制定計劃的4大益處管理者不愿制定計劃的原因擬訂工作計劃的7個程序與要領(lǐng)- 影片教學(xué)：忙亂的邁克單元三行動檢查什么是中層經(jīng)理的執(zhí)行力識別工作重點的有效技巧4種常用的時間計劃方法與工具4項檢查技巧確保計劃順利推動的改善反饋要點- 影片教學(xué)：為什么總是救火- 麥肯錫杰出經(jīng)理行為重要度測試- 情景游戲：拼圖游戲單元四授權(quán)與激勵管理者回避授權(quán)的原因有效的授權(quán)技巧與流程如何進行有效授權(quán)的7個原則四大激勵理論的應(yīng)用（需求層次、雙因素
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單元一管理者的角色認知什么是管理管理者的360°角色定位專業(yè)經(jīng)理人應(yīng)有的工作態(tài)度管理者的4大職能與關(guān)鍵工作分析-情景游戲：貼身運球單元二要事優(yōu)先的時間管理管理者要做正確的事識別工作重點的有效方法重要緊急矩陣的啟示如何避免頻繁救火-影片教學(xué)：為什么總是救火單元三計劃與行動檢查計劃制定不周的結(jié)果和跡象制定計劃的4大益處管理者不愿制定計劃的原因擬訂工作計劃的7個程序與要領(lǐng)4項檢查技巧確保計劃順利推動的改善反饋要點-影片教學(xué)：慌亂的邁克-麥肯錫杰出經(jīng)理行為重要度測試-情景游戲：拼圖游戲單元四授權(quán)與激勵管理者回避授權(quán)的原因有效的授權(quán)技巧與流程如何進行有效授權(quán)的7個原則四大激勵理論的應(yīng)用（需求層次、雙因素
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模塊一、開篇－課程介紹課程目標：不是來聽傳統(tǒng)管理和領(lǐng)導(dǎo)力知識的；是來經(jīng)歷管理力和領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練，是當(dāng)場提升能力的課程特性：實戰(zhàn)檢驗、當(dāng)場剖析、教練指導(dǎo)、立竿見影課程收獲：對領(lǐng)導(dǎo)力的新感悟、新理解，發(fā)生行為轉(zhuǎn)變課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力期望管理：溝通期望，達成共識，相互協(xié)調(diào)，保證效果部分如何激勵下屬模塊二、激勵下屬的基本模型及要素什么是激勵下屬？激勵下屬是領(lǐng)導(dǎo)力的重要核心能力在我們?nèi)粘＜钕聦僦校覀兂Ｓ龅降膯栴}和挑戰(zhàn)激勵下屬的基本模型激勵下屬的成功要素模塊三、檢驗?zāi)愕募钅芰︻I(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)場模擬：領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)場模擬，全員參與展現(xiàn)你的激勵能力：每個人展現(xiàn)自己的激勵能力導(dǎo)師點評激勵力：導(dǎo)師
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模塊一、開篇－課程介紹課程目標：不是來聽講傳統(tǒng)管理和領(lǐng)導(dǎo)力知識的；是來經(jīng)歷管理力和領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練而是當(dāng)場提升能力的課程特性：實戰(zhàn)檢驗、當(dāng)場剖析、教練指導(dǎo)、立竿見影課程收獲：對領(lǐng)導(dǎo)力的新感悟、新理解，及發(fā)生行為轉(zhuǎn)變課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力期望管理：溝通期望，達成共識，相互協(xié)調(diào)，保證效果模塊二、基本定義及要素什么是領(lǐng)導(dǎo)力？--管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力要求管理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系與區(qū)分問題和挑戰(zhàn)分析：你缺失了什么領(lǐng)導(dǎo)力？超越領(lǐng)導(dǎo)力：超越管理和領(lǐng)導(dǎo)界限，為職業(yè)經(jīng)理人打造系統(tǒng)的能力超越領(lǐng)導(dǎo)力的模型體系超越領(lǐng)導(dǎo)力的七大技能超越領(lǐng)導(dǎo)力的測評體系模塊三、檢驗?zāi)愕念I(lǐng)導(dǎo)力問題和挑戰(zhàn)分析：面對全業(yè)務(wù)運營模式，你