系列專題：《詩意的教育：憑什么讓學(xué)生愛上你》

　　于 是我細(xì)細(xì)道來："這篇作文有幾大閃光點(diǎn)，而且是版權(quán)所有，其他的同學(xué)都沒做 到。首先，題材最新穎，雖然大家都寫了難忘的事，但是誰也沒有想到要把夢(mèng)寫 成事，而且這種以虛幻來表現(xiàn)真實(shí)的手法，往往多見于國外的獲獎(jiǎng)影片，這足以 說明小凡具有導(dǎo)演天賦。""噢！原來是這樣。"孩子們頻頻點(diǎn)頭，若有所思。

　　我接著道："第二，大家想想，小凡在夢(mèng)里遇到了桃園結(jié)義的三位義士，說明了 什么？他肯定熟悉三國歷史典故，熟讀三國演義，而且他在夢(mèng)中是被張飛，而不 是別人，踢出了門外，這說明他熟知人物個(gè)性。這種對(duì)中國經(jīng)典文學(xué)的熱愛，博 古通今的精神，正是同學(xué)們所欠缺的。"這時(shí)不少孩子發(fā)出感嘆："小凡實(shí)在是 太帥了！"我步步深入："第三個(gè)閃光點(diǎn)，來者何人？這是標(biāo)準(zhǔn)的古語表達(dá) ，大家想想，你們能問出這么正宗的古語嗎？這說明小凡不但熟知?dú)v史，還會(huì)嫻 熟地運(yùn)用古語，巧妙地結(jié)合。這可是中學(xué)生乃至大學(xué)生的水平??！"底下一片驚 嘆之聲。"第四，再來聽聽他怎么回答的：我是大名鼎鼎的現(xiàn)代人小凡！一 個(gè)快要餓暈的人，還不忘申明自己的現(xiàn)代人身份，說明他有著作為一個(gè)現(xiàn)代人的 自豪感與自信心，寫出了現(xiàn)代人的氣勢(shì)與驕傲。第五點(diǎn)，小凡拔出了手槍，沒有 幾槍解決掉三個(gè)人獨(dú)享美食，而只打掉了茅屋的兩個(gè)角，以示威嚴(yán)，這又說明了 什么？"這時(shí)底下的孩子搶答說："他很仁義！""沒錯(cuò)，在這里，他的人格又 得到了升華，他是一個(gè)和平主義者。"我最后又補(bǔ)充了一點(diǎn)："小凡和三個(gè)古人 桃園四結(jié)義，這代表著現(xiàn)代人和古人進(jìn)行了一次精彩的跨越時(shí)空的對(duì)話，代 表著一種豁達(dá)、包容的心態(tài)，這又是對(duì)文章主題的一次升華。綜上所述，你們說 ，這難道不是一篇上乘的佳作么？" 聽完我的分析，孩子們都鎮(zhèn)住了，他們向小凡投去了欣羨的目光。此前表示懷疑 的幾個(gè)孩子更是嘖嘖稱贊。而小凡不免受寵若驚，滿臉通紅卻又兩眼放光。他恐 怕做夢(mèng)也沒有想到，自己的這篇文章能有如此"高深"的境界。我對(duì)小凡說道： "好文章還要有好表達(dá)。大家之所以開始聽不懂，是因?yàn)槟阍跁鴮懞捅磉_(dá)上還有 問題。你應(yīng)該靜下心來，把這篇文章再好好梳理一下，以證明你的觀點(diǎn)和實(shí)力， 讓大家看后一目了然，好么？"小凡很自信地點(diǎn)點(diǎn)頭。沒多久， 一篇字跡工整， 表達(dá)流暢的文章就送到了我的手中。這次，小凡可謂是精工細(xì)作，一絲不茍。在 文章的結(jié)尾處，他深情地寫道："夢(mèng)雖然醒了，但我相信這不是黃粱一夢(mèng)，也不 是南柯一夢(mèng)。我期待，在下一個(gè)夢(mèng)境中，能與我的古人朋友們?cè)俣戎胤辍?quot;

　　從小凡的案例中，我們或許可以得到這樣的啟示：孩子的作文應(yīng)該是美麗的。如 果不美麗，那就請(qǐng)老師擔(dān)負(fù)起重塑美麗的天職，運(yùn)用自己高超的智慧，點(diǎn)石成金 ，幫孩子"自圓其說"。恰如羅丹的箴言："世界上從來不缺少美，只是缺少發(fā) 現(xiàn)美的眼睛。"

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