1、什么是"現(xiàn)代禪悟學"

"現(xiàn)代禪悟學"又名"融通智慧學"（以下均以“融通智慧學”做具體闡述），是法喜居士劉碩斌老師總合多年中外管理思想和現(xiàn)代科學發(fā)展思路的思維研究成果，及哲學、佛學、禪宗、道家、儒家、易經等的辨證思想精髓，以宇宙人生的"本來面目"之心識為核心和源頭，以"道"之"無為而無不為"的大機用為目標，以追究融通大智慧為根本，以創(chuàng)生人類所有思想的思維為方便為橋梁創(chuàng)立形成。
　　對于"禪悟"來說，本無所謂古代、現(xiàn)代，悟與不悟之別，只是由于現(xiàn)代社會執(zhí)著于物欲，執(zhí)著于不究竟學問太久，迷信外力歪理，被事、境所牽，心為物役，迷失真我，而不得不應機應世而立，強謂之"現(xiàn)代禪悟學"，破則不立，通則不拘。

2、“融通智慧學”學問體系的國內、國際巨大市場

由于“融通智慧學” 學問體系解決了一個人類文明進程以來最大的認知瓶頸，即高效學習、高效領悟的頓悟問題，發(fā)現(xiàn)和揭示了將知識高效轉化成能力和智慧，真正達到學以致用、學能大用的為學境界。

其學術上的意義對國內乃至全球均是一個空白。所以，從國內啟動，與教育體制接軌，逐步由國內向國際推動是公司必然的選擇。

這是我近20年來對中國國學智慧精髓和現(xiàn)代西方各類學問體系的研證融通過程中得到的學問體系，我稱之為“融通智慧學”，實為現(xiàn)代最為前沿最為尖端學科——認知科學的核心所在。

它解決了人類文明進程中最為關鍵的一些問題：一、解決了現(xiàn)代教學體制長期未解的高分低能、高知低能等教、學效果的學術問題；二是揭示了思維與決斷的內在價值機理問題；三是解決了融通各類學問體系的高效領悟機理問題。

“融通智慧學”最先啟迪于禪宗頓悟內在機理，通達于儒釋道之核心精髓。融通還是佛學內證能力，道家陰陽和合，儒家內明之學的重要修習法門！

“融通智慧學”實乃中國國學思想精髓、國學大智慧通過現(xiàn)代的語言、概念、現(xiàn)代思維科學、認知科學體露出來，系大智慧于現(xiàn)代文明、現(xiàn)代社會的集中反映。其五千年文明對真理的印證性非是西方兩三百年科技文明思想能比擬的。

“融通智慧學” 學問體系在普及推廣中將顯現(xiàn)出的價值可以從西方三位頂級大師——世界領導力大師美國的保羅·赫塞、國際管理大師彼德·圣吉、世界創(chuàng)新思維之父愛德華·德·波諾及其學問的社會影響力價值獲得間接印證。

保羅·赫塞的“情景領導”理論將一個管理者的領導風格與被領導者的四種準備度掛鉤，而人性的復雜性及對這四種模式的雜合機用已不是“情景領導”理念能解決的了。從“融通智慧學”角度來論，這是典型的試圖以格物死模式揣度最活動的人心，實為本末倒置，實不知人心難測。但其在全球的影響力價值已非同小可了。

彼德·圣吉在《第五項修煉——學習型組織的藝術和實踐》提出的共同的愿景、團隊學習、系統(tǒng)思考、心智模式改善、自我超越，特別是對創(chuàng)建學習型組織的闡釋對信息時代社會整體進步的重要意義。但實際上他的學問闡釋的是一個企業(yè)自我提升之路的系統(tǒng)思想。但其每項修煉的水平和成效均與其思維力和智慧相關，這則不是其學問所能掌控的了。

所以才會有他每日花很多時間和精力研究中國傳統(tǒng)文化的智慧，包括每日的打坐和每年向國學大師南懷瑾老先生請教。而思維力源頭修煉與智慧成就卻是我司“融通智慧學”的核心學問成果。但其當前已被評為繼彼德·德魯克之后，最具影響力的國際管理大師。

愛德華·德·波諾對“認知思維”學問的解析則更多只是解析了某類思維模式，從而衍生出一套思維糾偏的工具“六頂思考帽”，對思維機理的真實真相其實還有較大差距。但其已被冠以創(chuàng)新思維之父，在社會的影響力、社會價值、市場價值已無法估量。

以上大師在學問宣導時無一不是以市場機制切入教育體系、學習培訓產業(yè)，其所造就的影響力價值、經濟效益均可從下述資料予以查證。

世界領導力大師保羅·赫塞的學問價值及影響力

1969年，美國的保羅·赫塞與世界管理書暢銷作家肯·布蘭查德合著的《組織行為學》出版后，在工商與學術界引起巨大反響，保羅·赫塞成了國際著名的領導力大師?；诖?，赫塞于1975年創(chuàng)建了美國領導力研究中心，注冊了“情景領導”商標，并在全世界范圍進行領導力學問的推廣及培訓，30多年來，已有100多個國家的近千萬名職業(yè)經理接收過培訓。

國際管理大師彼德·圣吉的學問價值及影響力

被譽為繼彼德·德魯克之后，最具影響力的管理大師、20年來5本最有影響的管理書之一《第五項修煉》作者——彼德·圣吉(Peter M. Senge)，1947年出生于芝加哥，是麻省理工學院的博士，是國際組織學習協(xié)會(Society for Organizational Learning，簡稱SoL)的創(chuàng)始人和主席。

國際組織學習協(xié)會是一個由致力于“人和組織的互賴發(fā)展”的企業(yè)、學者和顧問們所組成的全球性社團。他的著作包括受到廣泛贊譽的《第五項修煉：學習型組織的藝術和實踐》(1990年)、與同事合著的《第五項修煉實踐篇：創(chuàng)建學習型組織的戰(zhàn)略和方法》(1994年)，以及實用手冊《變革之舞：學習型組織持續(xù)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)》(1999年3月)。2000年9月，他又出版了一本新的實用書籍《學習的學校：教育者、父母和關心教育人士的第五項修煉實用手冊》。

其中，《第五項修煉：學習型組織的藝術和實踐》被《哈佛商業(yè)評論》評選為在過去75年中影響最深遠的管理書籍之一。目前，已經銷售了75萬冊?！蹲兏镏琛坊诙嗄暌詠砼囵B(yǎng)學習能力的企業(yè)的最新實踐經驗，為領導者們應對挑戰(zhàn)制訂戰(zhàn)略。

通過介紹學習型組織的理論，《第五項修煉》在企業(yè)界和教育界引起了巨大的反響。該書于1992年榮獲世界企業(yè)學會(World Business Academy)最高榮譽的開拓者獎(Pathfinder Award)，《商業(yè)周刊》、《財富》、《高速企業(yè)》以及其它著名商業(yè)期刊都專題報道過圣吉博士在麻省理工學院和國際組織學習學會中的工作成果。

世界創(chuàng)新思維之父愛德華·德·波諾的學問價值及影響力

世界創(chuàng)新思維之父的愛德華·德·波諾教授，曾是羅氏獎學金的獲得者，1990年為全球諾貝爾獎頒獎大會主席，1992年獲得歐洲開派爾獎，1994年在國際思維會議上獲得思考領域先鋒獎，1996年應歐洲創(chuàng)造力協(xié)會申請，國際天文協(xié)會以德·波諾命名DE73行星。

但追究一下他的學問體系就可發(fā)現(xiàn)，其核心學問主要是水平思維理論（Lateral thinking），其次就是他在思維技巧、工具上的創(chuàng)造力運用，如耳熟能詳的六頂思考帽。而對于思維識之機理之于法相心性、宇宙時空、世道智慧的內在妙理揭示完全的空白。

1969年，波諾成立認知研究基金（Cognitive Research Trust, CoRT），用以繼續(xù)支持他的研究，及把他的研究商品化。代表作為“六頂思考帽”及“水平思考法”被譯成37種語言，行銷54個國家。不少跨國公司總裁、諾貝爾獎得主及各領域的精英都推介他的著作。課程在大型企業(yè)如微軟、IBM、松下、麥當勞及西門子等公司得到應用，另外在美、日、英、澳等50多個國家和地區(qū)的大、中、小學校，他的思維訓練課程也得到了普及。

愛德華博士把畢生精力用于創(chuàng)新思維領域的拓展與開發(fā)，他根據對人 大腦的工作原理的理解，建構了世界上最龐大、最具穿透力的思維訓練系統(tǒng)，創(chuàng)造出了“水平思考法”、“平行思考法”、“六頂思考帽”等廣泛應用于企業(yè)管理中的工具，被譽為“創(chuàng)新思維之父”。

德博諾博士開發(fā)的教育課程《CoRT認知思維》和《六頂思考帽》在全球已廣泛應用于美國、英國、愛爾蘭、加拿大、新西蘭、以色列、馬耳他等50多國家的學校。

到目前為止，從全世界最高級的日本電信電話（NTT）到愛爾蘭最大的包裝公司，從國際商業(yè)機器公司（IBM）到加拿大威士頓食品集團公司（Weston Group）, 從通用汽車公司（General Motors）到世界最大的日本廣告業(yè)電通廣告公司（Dentsu），從殼牌石油公司（Shell）到愛立信（L.M.Ericsson）電子工業(yè)，從軍火工業(yè) （DuPont）到最大的保險業(yè)（Prudential），從瑞士汽巴嘉基制藥有限公司（Ciba-Geigy）到麥肯錫咨詢公司（Mckinsey）， 從荷蘭皇家航空公司（KLM）到最大的美國花旗銀行（Citicorp）,從最大的澳大利亞鋼鐵公司（BHP）到意大利的著名服裝公司（Zegna）,從 荷蘭喜力啤酒釀造業(yè)（Heineken）到美標居家裝飾（American Standard）都曾或正在使用德博諾的創(chuàng)新思維。

德·博諾博士與許多全球大型集團公司有著合作關系，其中不乏美國國際商用機器公司（IBM）、杜邦、美國電話電報公司(AT&T)、英國航空公司、英國煤礦公司、日本電話電報公司、愛立信等知名企業(yè)。歐洲最大的集團西門子集團（有37萬雇員）將他的教程在全集團內推廣，并邀請de Bono博士為其高級管理層做講座。微軟公司舉行首次市場營銷大會時曾邀請德·博諾博士到西雅圖為其公司的500名高級經理作政策演講。

德博諾博士創(chuàng)建了國際創(chuàng)造論壇，成員包括IBM、杜邦、雀巢、英國航空公司、美國鋁業(yè)公司等許多世界大集團。德博諾博士建立的紐約國際創(chuàng)造事務所和聯(lián)合國及會員國共同合作，為國際事務提供新的解決方案。

從5歲的孩子到世界大型集團的高級主管都能受益于德博諾博士的思維法。他的思維法在歐洲、南北美洲、俄羅斯、中東、非洲、東南亞、日本、韓國、澳大利亞、新西蘭等地被人們廣泛學習運用。

德博諾在諸多會議上發(fā)表過演講（思考技能國際研討會、世界神童顧問委員會）1989年曾應邀到美國國家教育委員會講話，這次會議有各州長和高級官員參加。 1989年又應邀為經濟合作與發(fā)展組織在巴黎召開的思考教學特別會議致開幕詞。這是全世界經濟合作與發(fā)展組織成員國（美國、日本、德國、法國、英國等）都 參加的大會。

作為學校思考教學課的CoRT，現(xiàn)在被加拿大廣泛采用。美國越來越多的地區(qū)也在使用，教育發(fā)達的明尼蘇達州為培訓該課程主要人員撥出?？睿⑹痉秾W校。

德博諾博士應前蘇聯(lián)科學院之邀，到莫斯科為特別學?！肮こ桃惶枴迸嘤柦處煛２家酥Z斯艾利斯大學的五個系將他的書列為學生必讀教材。委內瑞拉的法律規(guī)定所有 就學兒童每周必須花一小時來學習CoRT教程。新加坡有102所初級中學使用他的教材。馬來西亞理科高級中學使用其教材已有十年。在美國、加拿大、澳大利 亞、新西蘭、愛爾蘭共和國、英國，上千所學校使用德博諾博士的教程來教授學生思維方法，在保加利亞，經過令人滿意的初步試驗之后，政府正向全國所有學校推 薦CoRT教學課程。

　委內瑞拉加拉加斯的一名哲學教授受到德博諾博士的《大腦機制》的鼓舞后來成為一位政治家，建立了專門的智力開發(fā)部。德博諾博士應邀到委內瑞拉訓練了一批骨干老師，最后，幫助委內瑞拉培訓了105000名教師，通過法律手段，思考課的教學成委內瑞拉全國學校的必修課。智力培養(yǎng)部14個實驗項目中，有8個直接依據德博諾博士的教學法。澳大利亞詹姆斯庫克大學的約翰愛德華博士對此進行了最好的調查研究，他告訴我們，數學系兩個高年級班的學生，選上CoRT思維課程的人數從25%增加到55%。

以上不過從國際上三個權威學者學問體系推廣過程中的價值與影響力效應做個旁證。

由于“融通智慧學”集合了儒、釋、道諸圣賢對宇宙大道印證的大智慧、大學問，特別是對禪宗頓悟的內在機理與現(xiàn)代思維學、現(xiàn)代心理學、科學哲學的貫通，將大智慧與現(xiàn)代學科、現(xiàn)代文明進行有效結合，對學習的頓悟過程進行有效的掌控，并已轉化成系列成熟的課程產品。不論是從其真理性、智慧性，還是從系統(tǒng)性、融通性、實戰(zhàn)性均遠遠超過以上西方學者。

因此，隨著推動進程，“融通智慧學”、“企業(yè)管理智慧學”學問體系的巨大價值和影響力必將被不斷釋放出來，它將穩(wěn)步升級地球生命的學習方式、思維方式，開啟心智慧命，延伸生命的有效時間。

而這是前無古人的，凡生命均是有需要的，在認知領域則是一個完全空白的藍海市場。希望更多的有識之士加盟進來，以市場的合作共贏機制共同推動“融通智慧學”的普及發(fā)展，做無畏布施、智慧布施，利益世道人心。

另外，以唯物論為基礎和以追逐價值為根本的現(xiàn)代科技文明發(fā)展對地球環(huán)境的損害讓我們已經看不到真正的出路。“融通智慧學”對心識機理的深層面探究將有助于我們對意識潛能的巨大開發(fā)和找到人類文明的真正出路。

“融通智慧學”及其衍生的各學術領域融通性學問體系的揭示和普及是人類自我提升、認知世界、文明進程的必然發(fā)展階段。最先學習和掌握的民族必將優(yōu)秀于世界民族之林。

當地球文明正在物質文明的陷坑中沉墜，人類已到了生命生存的邊緣。傾巢之下焉有完卵，如何實現(xiàn)人類生命真正意義上的自我救贖？非大覺悟、大智慧，心智開啟，發(fā)掘心識中的巨大潛能，平衡于心物一元的哲學觀指導不可。

 

 

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