TTT課程體系
《引爆課堂的TTT引導(dǎo)式授課技巧》 課時(shí)：12H
引爆課堂的引導(dǎo)式授課技巧——場(chǎng)域建設(shè)內(nèi)容呈現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)激勵(lì)總結(jié)收尾——center1447800【課程背景】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師在實(shí)際授課過(guò)程中常常會(huì)遇到如下問(wèn)題：課堂氣氛沉悶，不知道如何生動(dòng)化課程；教學(xué)互動(dòng)形式單一，不知道怎么做更有效；要么講得口干舌燥，要么走向純游戲的極端；課堂一收就死，一放就亂；學(xué)了很多TTT課程，收獲一摞PPT課件，可是課堂卻依然不見(jiàn)起色；學(xué)員不愛(ài)聽(tīng)...
講師：叢方園在線咨詢下載需求表
TTT講師授課技巧——話語(yǔ)影響力課程亮點(diǎn)及收獲：這門課程給你帶來(lái)一種能力；這門課程給你帶來(lái)一套全新的思維；這門課程給你帶來(lái)一系列確定性的解決方案；這門課程給你帶來(lái)一部突破性的認(rèn)知偏差大戲；這門課程在如今的新經(jīng)濟(jì)下，當(dāng)之無(wú)愧的是一門通識(shí)課程，而且是通識(shí)第一課，學(xué)了它，你才能有效的面對(duì)不確定性，才能通過(guò)動(dòng)態(tài)的知識(shí)型工作群體達(dá)成有效的共識(shí)；它掃除的不是知識(shí)的盲點(diǎn)，...
講師：陳凱在線咨詢下載需求表
《3天2晚TTT培訓(xùn)時(shí)間安排》 課時(shí)：12H
3天2晚TTT培訓(xùn)時(shí)間安排培訓(xùn)目標(biāo)熟練掌握課程開(kāi)發(fā)的流程掌握課程講授的方法以小組為單位，每小組完成一套PPT課件（課件時(shí)長(zhǎng)：1-2小時(shí)）以小組為單位，每組完成課程的講授培訓(xùn)時(shí)間安排日期時(shí)間內(nèi)容呈現(xiàn)方式備注第一天09:00-10:00開(kāi)場(chǎng)互動(dòng)+提問(wèn)+故事10:00-12:00成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)講授+討論14:00-17:00專業(yè)課程設(shè)計(jì)講授+案例分析+討論18:00...
講師：徐劼在線咨詢下載需求表
版權(quán)課程TTT《教學(xué)羅盤》2.0 課時(shí)：12H
-1402865-88717000-1143000492125001863725380936500166023631750000-112914545500600183388015621000第一部分課程概述1.1課程背景347726039560500■傳統(tǒng)教學(xué)的成功，比拼的是卓越的老師與優(yōu)秀的學(xué)生，人們習(xí)慣于將成功的教學(xué)首先歸因于學(xué)生遇到了好老師——是因?yàn)槔?..
講師：王志濤在線咨詢下載需求表
《培訓(xùn)師核心技能訓(xùn)練營(yíng)》三天兩夜TTT 課時(shí)：12H
-1402865-88717000-11303004413250072945135445490047194812589400-112712521811800191420736258500第一部分課程概述1.1課程背景■關(guān)于學(xué)習(xí)：心理學(xué)所定義的學(xué)習(xí)是由個(gè)體與外部環(huán)境的互動(dòng)所導(dǎo)致的行為、能力或心理的持久變化。學(xué)習(xí)是發(fā)生在大腦當(dāng)中的——以每個(gè)人已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)...
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《培訓(xùn)師技能提升》培訓(xùn)技能TTT 課時(shí)：12H
-1402865-88717000-1116330478790001320829303371700131004313797500-112712521811800191420736258500第一部分課程概述1.1課程背景■關(guān)于學(xué)習(xí)：心理學(xué)所定義的學(xué)習(xí)是由個(gè)體與外部環(huán)境的互動(dòng)所導(dǎo)致的行為、能力或心理的持久變化。學(xué)習(xí)是發(fā)生在大腦當(dāng)中的——以每個(gè)人已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為...
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《課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》培訓(xùn)技能TTT 課時(shí)：12H
-1402865-88717000-1142909672374001371600378142500120498036957000-112667155099900180107925971500第一部分課程概述1.1課程背景330816939751000■教學(xué)就是讓人們?cè)诟拍钪蝎@得直接的體驗(yàn)。教育工作者的責(zé)任是把抽象的理論演繹回實(shí)踐，讓人能感受得到理論的作用和效...
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《教學(xué)羅盤》02版權(quán)課程TTT2.0 課時(shí)：12H
-1402865-88717000-1143000492125001863725380936500166023631750000-112914545500600183388015621000第一部分課程概述1.1課程背景347726039560500■傳統(tǒng)教學(xué)的成功，比拼的是卓越的老師與優(yōu)秀的學(xué)生，人們習(xí)慣于將成功的教學(xué)首先歸因于學(xué)生遇到了好老師——是因?yàn)槔?..
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《TTT成為培訓(xùn)師》 課時(shí)：12H
《TTT成為培訓(xùn)師》課程大綱主講人：尹航【課程目標(biāo)】打造培訓(xùn)師的專業(yè)形象掌握確定培訓(xùn)課題的方法，并能確定出自己的課題撰寫課程目標(biāo)的技巧熟練應(yīng)用金字塔原理搭建課程結(jié)構(gòu)綜合運(yùn)用多種授課方法，演繹一門課程掌握培訓(xùn)的基本流程掌握培訓(xùn)的演繹技巧【課程時(shí)間】12小時(shí)（2天）【授課方法】全程以學(xué)員實(shí)際操作演練為主的授課形式【課程交付物】通過(guò)TTT的學(xué)習(xí)，學(xué)員要交付一門自己...
講師：尹航在線咨詢下載需求表
三天兩夜TTT《培訓(xùn)師核心技能訓(xùn)練營(yíng)》 課時(shí)：18H
第一部分課程概述1.1課程背景■關(guān)于學(xué)習(xí)：心理學(xué)所定義的學(xué)習(xí)是由個(gè)體與外部環(huán)境的互動(dòng)所導(dǎo)致的行為、能力或心理的持久變化。學(xué)習(xí)是發(fā)生在大腦當(dāng)中的——以每個(gè)人已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)與外部的新刺激、新信息的雙向互動(dòng)，來(lái)形成、充實(shí)或調(diào)整自己的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。不管是行為上的還是心理上的變化，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是為了改變。如果我們?nèi)プx了MBA（工商管理碩士）上了全部課程...
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培訓(xùn)技能TTT《培訓(xùn)師技能提升》 課時(shí)：12H
第一部分課程概述1.1課程背景■關(guān)于學(xué)習(xí)：心理學(xué)所定義的學(xué)習(xí)是由個(gè)體與外部環(huán)境的互動(dòng)所導(dǎo)致的行為、能力或心理的持久變化。學(xué)習(xí)是發(fā)生在大腦當(dāng)中的——以每個(gè)人已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)與外部的新刺激、新信息的雙向互動(dòng)，來(lái)形成、充實(shí)或調(diào)整自己的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。不管是行為上的還是心理上的變化，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是為了改變。如果我們?nèi)プx了MBA（工商管理碩士）上了全部課程...
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培訓(xùn)技能TTT《課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》 課時(shí)：12H
課程概述1.1課程背景3307715397510■教學(xué)就是讓人們?cè)诟拍钪蝎@得直接的體驗(yàn)。教育工作者的責(zé)任是把抽象的理論演繹回實(shí)踐，讓人能感受得到理論的作用和效果。開(kāi)發(fā)課程猶如玉人琢玉，不僅要料好，還要工藝好?！稣n程開(kāi)發(fā)的任務(wù)是為恰當(dāng)?shù)膶W(xué)員選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相匹配的教學(xué)策略并把這些內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)倪壿嬝灤┢饋?lái)，還要用生動(dòng)的形式和科學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)課堂體...
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初級(jí)TTT-《培訓(xùn)師核心技能訓(xùn)練營(yíng)》3天版 課時(shí)：18H
第一部分課程概述1.1課程背景3175097790■關(guān)于學(xué)習(xí)：心理學(xué)所定義的學(xué)習(xí)是由個(gè)體與外部環(huán)境的互動(dòng)所導(dǎo)致的行為、能力或心理的持久變化。學(xué)習(xí)是發(fā)生在大腦當(dāng)中的——以每個(gè)人已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)與外部的新刺激、新信息的雙向互動(dòng)，來(lái)形成、充實(shí)或調(diào)整自己的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。不管是行為上的還是心理上的變化，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是為了改變。如果我們?nèi)プx了MBA（工商管...
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版權(quán)課程TTT《教學(xué)羅盤》2天版 課時(shí)：12H
第一部分課程概述1.1課程背景3477260395605■傳統(tǒng)教學(xué)的成功，比拼的是卓越的老師與優(yōu)秀的學(xué)生，人們習(xí)慣于將成功的教學(xué)首先歸因于學(xué)生遇到了好老師——是因?yàn)槔蠋熃痰暮?，老師的個(gè)人魅力和他獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；其次，人們還將成功的教學(xué)歸因于學(xué)生本人的特點(diǎn)——學(xué)生天資高朗，洞察力過(guò)人；第三，人們將教學(xué)成功歸因于“時(shí)間加汗水”——是因?yàn)樵黾恿烁鞣N努力的結(jié)果?！龅?..
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《TTT》3天 課時(shí)：18H
《TTT》關(guān)家駒【課程背景】如何讓培訓(xùn)教學(xué)能夠落地？如何讓公司的戰(zhàn)略成為培訓(xùn)的風(fēng)向標(biāo)？如何將公司績(jī)效指導(dǎo)培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)，如何讓培訓(xùn)不再是“雞湯、雞血”，成為員工成長(zhǎng)的基石？戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)、員工發(fā)展是培訓(xùn)執(zhí)行的“三支柱”，這三者是缺一不可，戰(zhàn)略是方向，業(yè)務(wù)是起點(diǎn)，學(xué)員是中心，脫離了這三者的培訓(xùn)，就不會(huì)產(chǎn)生自內(nèi)向外的改變的力量。本次課程通過(guò)梳理戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)、學(xué)員的...
