課程體系
堂課明確自己在企業(yè)的定位1.企業(yè)的漢堡結(jié)構(gòu)（高層要有決策力，基層要有行動力，中層需要執(zhí)行力）2.為什么會有中層（什么叫執(zhí)行力？三個字：做到位）3.中層的三大難關（上司認可、同僚支持、下屬推崇）4.中層的兩大罪過（群眾領袖、小國之君）5.中層的一大軟肋：推卸責任（員工可以跳槽，老板只能跳樓）6.中層不同階段的定位（做經(jīng)理、坐經(jīng)理、作經(jīng)理）案例討論：（1）領導責...
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部分中層經(jīng)理的職責 中層經(jīng)理的由來、定義 中層經(jīng)理的三種境界（做經(jīng)理、坐經(jīng)理、作經(jīng)理） 中層經(jīng)理4種錯誤的角色定位 中層經(jīng)理的職責（承上啟下、承前啟后、承點啟面） 中層經(jīng)理的3大內(nèi)傷 1）心態(tài)浮躁，借口太多，諸事不責己而歸罪于外 2）危機感淡薄，學習力不夠，跟不上高層的節(jié)奏 3）缺乏老板意識，不肯用心，總覺得在為別人做事情 案例討論：①...
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打造軍人般的執(zhí)行力 課時：18H
打造軍人般的執(zhí)行力課程大綱： 講威武之師 播放影片《大閱兵》片斷 軍人特質(zhì)：這是一支美國惟一沒有戰(zhàn)勝過的軍隊 閱兵顯示世界一流軍隊的英姿 352個人的手臂同時起落，縱看橫看斜看豎看，都像一個人 17個徒步方隊，從敬禮線到禮畢線96米，128步，1分零6秒. 站軍姿訓練，兩個小時挺拔如松，眼睛40秒鐘須炯炯有神 正步踢腿定位3分鐘紋絲不動，...
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●項技術(shù)甄選人才八分人才，九分使用，十分待遇l、做英雄還是做領袖？（管理就是運用他人努力達成目標）2、只買對的，不買貴的（門當戶對，合適的就是好的）3、讓猴子爬樹，讓驢子拉磨（人崗匹配，特質(zhì)無法培養(yǎng)）4、賢親并舉----尹明善（既用賢才，也用親友）5、如何判斷能否做銷售（有強烈的企圖心，愛表現(xiàn)）6、如何判斷具備合作意識（自然流露顯示真性情）7、如何判斷具備管...
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部分、選人要準 惟才是舉，一個值得商酌的法則 l、做英雄還是做領袖？ 2、“才子”未必就能用 3、有缺點未必不可用 4、忠誠的人也會好心辦壞事 5、用親友還是用外人？ 6、知人之明：特質(zhì)很難培養(yǎng) 討論：這樣的經(jīng)理能用嗎？ 該提拔誰做總經(jīng)理？第二部分、馭人有術(shù) 寧可有叛將，不可有叛軍 l、忠誠也會改變-----時位之移人也 2、對能人的...
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打造執(zhí)行力 課時：18H
打造軍人般的執(zhí)行力課程大綱： 講威武之師 352個人的手臂同時起落，縱看橫看斜看豎看，都像一個人 17個徒步方隊，從敬禮線到禮畢線96米，128步，1分零6秒. 站軍姿訓練，兩個小時挺拔如松，眼睛40秒鐘須炯炯有神 正步踢腿定位3分鐘紋絲不動，一步下去75厘米，踢腿高度30厘米； 企業(yè)解讀：一流的軍人讓我們肅然起敬，讓對手不寒而栗 優(yōu)秀的員工...
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《政府團隊執(zhí)行力》【課程背景】企業(yè)成功=5的戰(zhàn)略+95的執(zhí)行沒有執(zhí)行力，一切等于空談。若不解決執(zhí)行的問題，就沒有核心競爭力可言。高效執(zhí)行力是當前企業(yè)發(fā)展的必修課程。同時個人執(zhí)行力的提升是團隊執(zhí)行力的基本保障！為什么策略雷同，績效大不相同？為什么企業(yè)宏偉藍圖在現(xiàn)實執(zhí)行中顯得如此的蒼白？為什么擁有龐大的人員隊伍在執(zhí)行中顯得如此的無助？為什么戰(zhàn)略思路不錯、做起來就...
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現(xiàn)代企業(yè)管理者思維修煉—第五項修1煉 課時：12H
《現(xiàn)代企業(yè)管理者思維修煉—第五項修煉》【課程背景】學習型組織之父、世界十大管理大師之一，彼得·圣吉在研究中發(fā)現(xiàn)，要使企業(yè)茁壯成長，必須建立學習型組織，即將企業(yè)變成一種學習型的組織，并使得組織內(nèi)的人員全心投入學習，提升能力在本職崗位上獲得成功。因此，《第五項修煉》不僅從事管理工作的人員需要研讀，只要是從事傳授知識、創(chuàng)造知識和創(chuàng)造財富的人都應該了解和深入研讀。《...
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《情境領導》2D課程簡介 課時：12H
《情境領導?》【課程背景】情境領導模式是由世界領導力大師、世界組織行為學大師保羅?赫塞博士領導創(chuàng)立。1969年，保羅?赫塞博士全面闡述了情境領導理論。該理論認為，領導者的行為要與被領導者的準備度相適應才能取得有效的領導效果。傳統(tǒng)管理理論認為，一個員工要么勝任工作，要么不勝任。然而，情境領導模型揚棄了這種非彼即此的二元認識論的陳舊思維模式。情境領導將一個員工在...
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《情境領導》1D課程簡介 課時：6H
《情境領導?》【課程背景】情境領導模式是由世界領導力大師、世界組織行為學大師保羅?赫塞博士領導創(chuàng)立。1969年，保羅?赫塞博士全面闡述了情境領導理論。該理論認為，領導者的行為要與被領導者的準備度相適應才能取得有效的領導效果。傳統(tǒng)管理理論認為，一個員工要么勝任工作，要么不勝任。然而，情境領導模型揚棄了這種非彼即此的二元認識論的陳舊思維模式。情境領導將一個員工在...
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《企業(yè)中層領導力素質(zhì)提升》2D課程簡介 課時：12H
《企業(yè)中層領導力素質(zhì)提升》【課程背景】如何提高企業(yè)中層領導者的領導能力是眾多企業(yè)追求的主題，成功的領導者不僅具有成熟的心理素質(zhì)，更應該具有熟練的洞察他人的心理行為反應的能力。如何有效利用領導者自身的領導力對同事或領導者的下屬施加影響進而達到組織的效益的增長是成功領導的重要能力要素?，F(xiàn)代化企業(yè)強調(diào)以人為本，強調(diào)主動自律的管理模式，只有這樣才能適應社會與人際關系...
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《企業(yè)中層領導力素質(zhì)提升》【課程背景】如何提高企業(yè)中層領導者的領導能力是眾多企業(yè)追求的主題，成功的領導者不僅具有成熟的心理素質(zhì)，更應該具有熟練的洞察他人的心理行為反應的能力。如何有效利用領導者自身的領導力對同事或領導者的下屬施加影響進而達到組織的效益的增長是成功領導的重要能力要素。現(xiàn)代化企業(yè)強調(diào)以人為本，強調(diào)主動自律的管理模式，只有這樣才能適應社會與人際關系...
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《領導力提升—有效激勵與授權(quán)》【課程背景】團隊成員工作熱情減退、怨聲四起、一盤散沙，甚至骨干員工流失、人心惶惶……您應如何面對呢？《領導力提升—有效激勵和授權(quán)》課程將幫您學會對不同的下屬面對不同的工作時所處的狀態(tài)進行甄別，對以此來確定對不同狀態(tài)的下屬應該采取激勵還是授權(quán)，以及學會激勵和授權(quán)的技巧，建立有效的激勵機制，凝聚員工教會學員如何授權(quán)并隨時釋放員工的熱...
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《七個習慣》 課時：6H
《七個習慣》【課程背景】通過本課程培訓，您將會了解獲得和保持成功的基本條件；發(fā)展并明晰自己及團隊的使命目標，厘清自己的工作計劃；建立人際交往中的雙贏的觀念并進行實施，以達到更好的結(jié)果；樹立持續(xù)學習的習慣，保持您的不斷成功。培訓形式：在本課程培訓過程中，將采用學員參與、體驗、分享及講師講解的方法，完美地演繹世界上最經(jīng)典的培訓課程。1、講解2、小組討論3、案例分...
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《跨部門溝通技巧》1D課程簡介 課時：6H
《跨部門如何溝通協(xié)作》【課程背景】世界上什么最難？溝通最難！您溝通的質(zhì)量，決定了您事業(yè)的質(zhì)量！生命的質(zhì)量！溝通能力從來沒有像現(xiàn)在這樣成為現(xiàn)代職業(yè)人士成功的必要條件！一個職業(yè)人士成功的因素75靠溝通，25靠天才和能力。學習溝通技巧，將使您在工作、生活中游刃有余。管理過程就是有效的溝通過程，有效地溝通過程就是高效的管理過程！跨部門溝通更是打造巔峰團隊，提升企業(yè)業(yè)...
