課程體系
管理者成長(zhǎng)性思維及決策能力修煉 課時(shí)：6H
管理者成長(zhǎng)性思維及決策能力修煉主講老師——衛(wèi)小奎【課程背景】有一種說法叫做“思路決定出路”。在現(xiàn)實(shí)工作中，我們是否一直習(xí)慣于固有的工作方式和固有的思維習(xí)慣，感覺一切都是自然發(fā)生的，因而沒有改變他們的動(dòng)力。然而，我們畢竟生活在這變化日新月異的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代里，新觀念和新理念層出不窮，大到企業(yè)組織，小到個(gè)人發(fā)展，都存在被邊緣化，甚至是被淘汰的風(fēng)險(xiǎn)。尤其是對(duì)管理者而言
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MTP實(shí)戰(zhàn)技能提升課程 課時(shí)：12H
MTP實(shí)戰(zhàn)技能提升課程培訓(xùn)老師——衛(wèi)小奎課程背景為什么偉大的理想不能如愿轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)？為什么無懈可擊的工作方案達(dá)不到預(yù)期的效果？為什么經(jīng)過科學(xué)論證的目標(biāo)不能如愿變成具體的結(jié)果？為什么小心翼翼，費(fèi)盡心思卻被對(duì)手搶占先機(jī)？為什么同樣的計(jì)劃，同樣的策略，業(yè)績(jī)卻相差十萬八千里？面對(duì)這些問題，您有何感想？這一切“為什么”的背后都隱藏著一個(gè)重要的現(xiàn)實(shí)，那就是——團(tuán)隊(duì)績(jī)效低
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“打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)”體驗(yàn)式培訓(xùn)方案 課時(shí)：6H
“打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)”體驗(yàn)式培訓(xùn)方案培訓(xùn)老師——衛(wèi)小奎課程背景為什么偉大的理想不能如愿轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)？為什么無懈可擊的戰(zhàn)略方案達(dá)不到預(yù)期的效果？為什么經(jīng)過科學(xué)論證的目標(biāo)不能如愿變成具體的結(jié)果？為什么小心翼翼，費(fèi)盡心思卻被對(duì)手搶占先機(jī)？為什么同樣的計(jì)劃，同樣的策略，業(yè)績(jī)卻相差十萬八千里？面對(duì)這些問題，您有何感想？這一切“為什么”的背后都隱藏著一個(gè)重要的現(xiàn)實(shí)，那就是——
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360度賦能式溝通技巧訓(xùn)練 課時(shí)：12H
360度賦能式溝通技巧訓(xùn)練主講老師——衛(wèi)小奎【課程背景】職場(chǎng)中大量的協(xié)作工作依靠溝通來完成，團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的落地和績(jī)效的達(dá)成也需要有效溝通來保障，由此可見職場(chǎng)溝通的重要性是不言而喻的。然而，現(xiàn)實(shí)職場(chǎng)中出現(xiàn)的大量矛盾和紛爭(zhēng)皆是因?yàn)楸舜酥g溝通不暢產(chǎn)生，比如：向下級(jí)布置工作，下級(jí)總是領(lǐng)悟不到意圖或者執(zhí)行意愿差；向上級(jí)匯報(bào)工作或說服上級(jí)爭(zhēng)取更多支持，卻總是得不到上司認(rèn)
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高情商管理者領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)提升 課時(shí)：6H
高情商管理者的領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)提升授課老師——衛(wèi)小奎【課程背景】傳統(tǒng)管理學(xué)理論把管理界定為科學(xué)，但稍微有點(diǎn)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人士都知道，管理工作除了制度化、流程化、標(biāo)準(zhǔn)化的方法應(yīng)用之外，還要面對(duì)各種各樣復(fù)雜人性的考驗(yàn)。特別是在95后、00后逐步占據(jù)職場(chǎng)中堅(jiān)的時(shí)代，關(guān)注員工獨(dú)特個(gè)性和挖掘員工潛能成為每個(gè)管理者的必備能力。可以說，新時(shí)代下的管理學(xué)即是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)
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洞察人心的讀心術(shù)——肢體語言解讀 課時(shí)：3H
洞察人心的讀心術(shù)—肢體語言解讀課程背景想象一下，你能夠知道別人在想什么以及他的感受和意圖是什么；想象一下，你能夠有力地說服并影響別人；想象一下，未經(jīng)告知，你就能確定對(duì)方的關(guān)注點(diǎn)和論點(diǎn)；想象一下，你能夠提升他人對(duì)你的看法，傳達(dá)對(duì)你的自信、權(quán)威和同理心。這就需要我們具備真正了解他人的能力。在工作職場(chǎng)中，如果你能將自信、同理心和了解他人的能力集于一身，你就將獲得無
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《執(zhí)行王道-促銷執(zhí)行實(shí)戰(zhàn)解析》 課時(shí)：6H
《執(zhí)行王道-促銷執(zhí)行實(shí)戰(zhàn)解析》一、需求解讀：2017年新常態(tài)市場(chǎng)環(huán)境下，隨著競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，促銷活動(dòng)頻繁，消費(fèi)者對(duì)促銷活動(dòng)逐漸免疫。為了進(jìn)一步提升促銷活動(dòng)效果，需要對(duì)終端人員進(jìn)行一輪系統(tǒng)性的培訓(xùn)，從而為各品牌在2017年終端市場(chǎng)占據(jù)更大市場(chǎng)份額奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、培訓(xùn)目標(biāo)：⒈創(chuàng)新思想：轉(zhuǎn)變促銷的常規(guī)思維，收獲系統(tǒng)促銷的核心思想。⒉關(guān)鍵技術(shù)：從盲目到清晰，收獲
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移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)自媒體營(yíng)銷 課時(shí)：6H
移動(dòng)互聯(lián)自媒體營(yíng)銷零售人員微銷實(shí)戰(zhàn)技能提升培訓(xùn)授課對(duì)象：門店銷售人員、門店店長(zhǎng)、經(jīng)銷商課程時(shí)間：1天授課方式：互動(dòng)式教學(xué)，多元學(xué)習(xí)，分組討論，工作實(shí)例應(yīng)用課程目標(biāo)：1.解決傳統(tǒng)營(yíng)銷引流效果差的問題；2.解決傳統(tǒng)營(yíng)銷成交率不高的問題；3.終端活動(dòng)過多，如何讓消費(fèi)者相信活動(dòng)選擇參與本次活動(dòng)的問題；4.解決傳統(tǒng)營(yíng)銷活動(dòng)頻繁效果低差的問題；5.解決培訓(xùn)聽得感覺好，回
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《門店業(yè)績(jī) 致勝法寶》 課時(shí)：12H
《門店業(yè)績(jī)致勝法寶》一、需求解讀：2017年新常態(tài)市場(chǎng)環(huán)境下，隨著競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，終端店面營(yíng)銷人員素質(zhì)日益成為構(gòu)建終端專賣店盈利能力的一個(gè)核心要素。為了進(jìn)一步提升終端店面營(yíng)銷人員的主動(dòng)營(yíng)銷、店面管理、銷售技巧水平并提升公司品牌影響力，需要對(duì)終端人員進(jìn)行一輪系統(tǒng)性的培訓(xùn)，從而為各品牌在2017年終端市場(chǎng)占據(jù)更大市場(chǎng)份額奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。銷售人員能力素質(zhì)模型⒈終端
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《如何讓店更賺錢》 課時(shí)：12H
《如何讓店更賺錢》一、需求解讀：2017年新常態(tài)市場(chǎng)環(huán)境下，隨著競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，終端店面營(yíng)銷人員素質(zhì)日益成為構(gòu)建終端專賣店盈利能力的一個(gè)核心要素。為了進(jìn)一步提升終端店面營(yíng)銷人員的主動(dòng)營(yíng)銷、店面管理、銷售技巧水平并提升公司品牌影響力，需要對(duì)終端人員進(jìn)行一輪系統(tǒng)性的培訓(xùn)，從而為各品牌在2017年終端市場(chǎng)占據(jù)更大市場(chǎng)份額奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。銷售人員能力素質(zhì)模型⒈終端營(yíng)
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《SCR樣板房營(yíng)銷》 課時(shí)：24H
《SCR樣板房營(yíng)銷》一、需求解讀：2017年新常態(tài)市場(chǎng)環(huán)境下，隨著競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，隨著市場(chǎng)精裝房比例上升，為了更好的提前鎖定客戶，各品牌方開始結(jié)合房產(chǎn)公司進(jìn)行樣板房打造，希望通過房產(chǎn)公司樣板房的影響提前鎖定客戶。二、培訓(xùn)目標(biāo)：⒈創(chuàng)新思想：轉(zhuǎn)變促銷的常規(guī)思維，收獲提前促銷鎖定客戶的核心思想。⒉關(guān)鍵技術(shù)：從傳統(tǒng)到特殊，收獲一套行之有效的樣板房系統(tǒng)促銷方法。⒊實(shí)戰(zhàn)
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MTP中高管理者技能訓(xùn)練日產(chǎn)訓(xùn)原版風(fēng)格授課JITA日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)版權(quán)所有（60年以來全世界數(shù)千萬管理者接受過的洗禮）[pic]課程背景：一份權(quán)威的統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，現(xiàn)在的經(jīng)理人，65以上的人曾經(jīng)從事過營(yíng)銷工作，而58的人所學(xué)的專業(yè)為工科或理科，從事技術(shù)出身。這就意味著絕大多數(shù)的管理者是缺乏系統(tǒng)的管理理論知識(shí)支撐，而都是在憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和風(fēng)格管理，這就注定了企業(yè)難以
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《管理者角色認(rèn)知與團(tuán)隊(duì)建設(shè)》 課時(shí)：12H
管理者角色認(rèn)知與團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程背景：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)是個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和組織平衡發(fā)展的焦點(diǎn)。高績(jī)效團(tuán)隊(duì)是敏捷應(yīng)對(duì)內(nèi)外變化、快速傳播內(nèi)外信息、有效整合內(nèi)外資源、持續(xù)滿足內(nèi)外需求的團(tuán)隊(duì)。高績(jī)效團(tuán)隊(duì)是和諧通暢，靈活開放；上下同欲，內(nèi)外同心；協(xié)同合作，共創(chuàng)價(jià)值；反思總結(jié)，自覺創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)代企業(yè)中不缺少有能力的人，但每個(gè)企業(yè)都缺少有能力的團(tuán)隊(duì)；在這個(gè)飛快變化和不斷創(chuàng)新的時(shí)代，成功
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《高責(zé)任的輔導(dǎo)授權(quán)與激勵(lì)手段》 課時(shí)：12H
高責(zé)任的輔導(dǎo)授權(quán)與激勵(lì)手段課程背景：企業(yè)管理者的主要職責(zé)就是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)把事情向前推進(jìn).所以，對(duì)管理者來說，不僅僅是如何處理“事”，更關(guān)鍵的是如何應(yīng)對(duì)“人”，管理者的績(jī)效就是團(tuán)隊(duì)部屬的績(jī)效。任何時(shí)候企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的最大來源取決于人力資源的素質(zhì)。然而，人才必須經(jīng)由培育,才能為企業(yè)所用，發(fā)揮其應(yīng)最大能動(dòng)性。有計(jì)劃地對(duì)下屬進(jìn)行輔導(dǎo)、有步驟地授權(quán)和有策略地激勵(lì)下屬是是管理
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《TWI-JI師帶徒工作指導(dǎo)技能訓(xùn)練》 課時(shí)：12H
TWI-JI師帶徒工作指導(dǎo)技能訓(xùn)練課程背景：TWI是一套有著70多年良好口碑的經(jīng)典版權(quán)課程，被日產(chǎn)訓(xùn)不定期迭代，以保證與時(shí)俱進(jìn)，有效地幫助企業(yè)在消除浪費(fèi)、培養(yǎng)一線人才、提升基層主管現(xiàn)場(chǎng)管理能力、提升基層團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力等方面起著主要作用。TWI中所教授的是一種能普遍適用于各類企業(yè)的基本的工作方法和工作技能，是企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理基礎(chǔ)，是企業(yè)持續(xù)改善文化的源泉，是企業(yè)（特別
