《目標(biāo)管理沙盤(pán)模擬課程》

  培訓(xùn)講師：魏濱

講師背景：
魏濱★國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師★IPTA國(guó)際認(rèn)證職業(yè)培訓(xùn)師★ACI國(guó)際注冊(cè)沙盤(pán)模擬師（認(rèn)證版權(quán)課程）★AACTP行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師（認(rèn)證版權(quán)課程）★DISC性格分析認(rèn)證講師★清華大學(xué)職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)中心特聘講師★中國(guó)移動(dòng)通訊運(yùn)營(yíng)商行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目指導(dǎo)專(zhuān)家★ 詳細(xì)>>

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《目標(biāo)管理沙盤(pán)模擬課程》詳細(xì)內(nèi)容

《目標(biāo)管理沙盤(pán)模擬課程》

**篇 沙盤(pán)課程認(rèn)知、團(tuán)隊(duì)組建

◆體驗(yàn)式培訓(xùn)和傳統(tǒng)式培訓(xùn)的區(qū)別

◆五秒鐘體驗(yàn)

◆沙盤(pán)模擬課程的緣起（了解沙盤(pán)）

◆公司注冊(cè) 組建團(tuán)隊(duì)

◆介紹沙盤(pán)模擬操作規(guī)則

第二篇 深度沙盤(pán)體驗(yàn)

主要圍繞目標(biāo)的實(shí)操演練（4個(gè)小時(shí)）

第三篇 沙盤(pán)復(fù)盤(pán)回顧與總結(jié)

    上  篇：目標(biāo)管理（ MBO ）

**講 目標(biāo)的內(nèi)涵、意義與作用 

一、目標(biāo)是什么？ （目標(biāo)的定義）

思考：目標(biāo)意味著什么？

二、我們?yōu)槭裁床辉敢庠O(shè)定目標(biāo)

三、企業(yè)目標(biāo)的類(lèi)型

1、以目標(biāo)的層次為標(biāo)準(zhǔn)劃分

2、以目標(biāo)的對(duì)象劃分

3、以目標(biāo)的功能劃分的五大目標(biāo)

四、目標(biāo)的作用

第二講 MBO的內(nèi)涵與意義 

一、什么是目標(biāo)管理（MBO）

1、 MBO理論的提出

2、 MBO的定義

3、 MBO的內(nèi)涵  

二、 MBO的重要意義

1、對(duì)公司而言

2、對(duì)管理者而言

3、對(duì)員工而言

三、 MBO的三種水平

第三講 推行MBO的六個(gè)要點(diǎn)

一、共同參與制定

1、“共同參與制定”的內(nèi)涵

2、共同參與制定的好處

3、謹(jǐn)防假(非)目標(biāo)管理

——假(非)目標(biāo)管理的三種表現(xiàn)

二、強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作

1、 MBO的基本思想

2、推行MBO要解決的三道難題

三、必須可以衡量

1、制定目標(biāo)的誤區(qū)

2、目標(biāo)必須是可衡量的三個(gè)觀點(diǎn)

四、關(guān)注結(jié)果

五、及時(shí)的反饋與輔導(dǎo)

1、反饋的內(nèi)涵

2、輔導(dǎo)的內(nèi)涵

3、經(jīng)理人在推行MBO中的兩忌

六、與績(jī)效考核相關(guān)聯(lián)

——績(jī)效考核必須避免的四種現(xiàn)象

第四講 如何制定有效的目標(biāo)

一、 MBO體系展開(kāi)的五個(gè)步驟

二、企業(yè)推行MBO的難點(diǎn)

三、設(shè)定目標(biāo)

1、目標(biāo)設(shè)定的SMART要素

2、設(shè)定目標(biāo)的思考導(dǎo)向

3、企業(yè)目標(biāo)設(shè)定的四個(gè)維度

第五講 如何輔導(dǎo)下屬設(shè)定目標(biāo)

一、推行MBO來(lái)自下屬的阻力

1、盡量壓低目標(biāo)，討價(jià)還價(jià)；

2、對(duì)工作目標(biāo)無(wú)所謂；

3、習(xí)慣于接受命令和指示；

4、個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)發(fā)生沖突

二、如何化解來(lái)自下屬的阻力 

下  篇：計(jì)劃管理

第六講 計(jì)劃的概念/特點(diǎn)與作用

一、什么是計(jì)劃

二、計(jì)劃的關(guān)鍵作用

三、為什么要做計(jì)劃——“墨菲法則” Murphy's Law

四、計(jì)劃的種類(lèi)

五、認(rèn)識(shí)計(jì)劃的兩大特點(diǎn)

1、計(jì)劃的預(yù)見(jiàn)性和可行性

2、計(jì)劃的指導(dǎo)性和可變性

第七講 計(jì)劃如何分解目標(biāo)

一、計(jì)劃行動(dòng)方案

——做計(jì)劃的步驟

二、計(jì)劃管理的工具

計(jì)劃管理工具之一：剝洋蔥法

計(jì)劃管理工具之二：決策樹(shù)（又為多杈樹(shù)）

計(jì)劃管理工具之三：甘特圖法

計(jì)劃管理工具之四：網(wǎng)絡(luò)圖

第八講 如何有效執(zhí)行計(jì)劃

——執(zhí)行計(jì)劃的工具與方法

一、PDCA循環(huán)

二、計(jì)劃執(zhí)行的四個(gè)要點(diǎn)

三、堅(jiān)持計(jì)劃執(zhí)行中查核環(huán)節(jié)

1、堅(jiān)持能夠衡量的原則

2、查核環(huán)節(jié)中的效果確認(rèn)

3、查核環(huán)節(jié)中的效果鞏固 

——效果鞏固的方法程序

下篇：時(shí)間管理

一、認(rèn)識(shí)時(shí)間管理

二、你目前的時(shí)間是如何利用的

三、出色的自我時(shí)間管理

四、時(shí)間管理的好處

五、時(shí)間管理的重要性

1、如何找到浪費(fèi)時(shí)間的原因

2、時(shí)間管理的原則

體驗(yàn)游戲：撕紙人生

視頻賞析：死神的賬單

**講：用SMART標(biāo)準(zhǔn)提高效率
一、目標(biāo)明確，行動(dòng)才有效

二、目標(biāo)管控，量化要到位

三、目標(biāo)可實(shí)現(xiàn)才有執(zhí)行力

四、大小可實(shí)現(xiàn)之間緊密相連

第二講：四個(gè)象限時(shí)間管理法—在正確的時(shí)間做正確的事
一、分清工作的緊急、重要，分類(lèi)管理

二、如何設(shè)置不同等級(jí)的優(yōu)先權(quán)

三、選擇工作處理的佳時(shí)機(jī)

四、“做正確的事”與“正確的做事”

第三講：精簡(jiǎn)—優(yōu)化工作流程細(xì)則

一、先預(yù)想佳的做事流程

二、化繁為簡(jiǎn)地優(yōu)化流程

三、推倒重來(lái)也是流程化

第四講：80/20法則—把時(shí)間用于少數(shù)重要的事

一、把時(shí)間留給重要的事，執(zhí)行效應(yīng)的帕雷托分析

二、專(zhuān)注于重要的事，如何判斷輕重緩急

三、要事優(yōu)先，為重要的事創(chuàng)造時(shí)間

四、減少多余責(zé)任的時(shí)間消耗

五、在高效的時(shí)間段做重要的事

六、案例討論：銷(xiāo)售老總的一天

第五講：學(xué)會(huì)授權(quán)

一、高效能的秘訣 ---- 授權(quán)

二、授權(quán)的障礙：舍不得，不信任

三、授權(quán)的步驟

四、授權(quán)、合并、精簡(jiǎn)、舍棄

 

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突破——成就無(wú)限可能銷(xiāo)售士氣激勵(lì)訓(xùn)練營(yíng)【課程特色】關(guān)于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)課程包括兩天兩晚的課程：導(dǎo)師授課、體驗(yàn)式活動(dòng)和學(xué)員分享，它是在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)并不是革命性的理論，而是一種自然學(xué)習(xí)的方法。就如你學(xué)會(huì)如何走路、說(shuō)話(huà)、使用筷子、學(xué)會(huì)游泳、騎自行車(chē)的方法。在你生命的前五至十年正是透過(guò)此種學(xué)習(xí)方式學(xué)到了各類(lèi)知識(shí)和技能——專(zhuān)家認(rèn)為這種方式的學(xué)習(xí)占了一生

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《戰(zhàn)略共識(shí)與執(zhí)行力提升沙盤(pán)模擬》課綱美國(guó)ACI認(rèn)證版權(quán)課程【培訓(xùn)對(duì)象】：冬奧會(huì)場(chǎng)館籌備保障服務(wù)中心全體成員【培訓(xùn)規(guī)模】：36-42人為宜【授課時(shí)間】：1天（模擬經(jīng)營(yíng)兩年）【沙盤(pán)培訓(xùn)背景來(lái)源】：企業(yè)沙盤(pán)模擬培訓(xùn)源自西方軍事上的戰(zhàn)爭(zhēng)沙盤(pán)模擬推演。戰(zhàn)爭(zhēng)沙盤(pán)模擬推演通過(guò)紅、藍(lán)兩軍在戰(zhàn)場(chǎng)上的對(duì)抗與較量，發(fā)現(xiàn)雙方戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上存在的問(wèn)題，提高指揮員的作戰(zhàn)能力。歐、美知名商學(xué)

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職業(yè)化素養(yǎng)導(dǎo)言：1、職業(yè)與職業(yè)化認(rèn)知2、職業(yè)化素養(yǎng)應(yīng)該具備什么？3、人才的真義人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：一是能力，二是態(tài)度人才坐標(biāo)系：人才，人財(cái)，人材，人裁第一節(jié)：職業(yè)化素養(yǎng)養(yǎng)成——融入團(tuán)隊(duì)1、認(rèn)知團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)精神2、自身性格與團(tuán)隊(duì)角色3、如何融入團(tuán)隊(duì)4、如何解決團(tuán)隊(duì)沖突第二節(jié)：職業(yè)化基本準(zhǔn)則——四大觀念1、觀念一：沒(méi)有任何借口2、觀念二：做有目標(biāo)和愿景的人！3、觀念三：

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管理干部系列培訓(xùn)方案課程背景中層干部是組織發(fā)展的脊梁，擔(dān)負(fù)著組織承上啟下、承點(diǎn)啟面和承前啟后的重任，同時(shí)也承受著來(lái)自上級(jí)、下級(jí)、同級(jí)以及外部客戶(hù)等多方面的壓力，所以對(duì)于組織中層干部綜合管理技能的提升要求也越來(lái)越高。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益白熱化以及組織在不斷尋求變革發(fā)展的背景下，組織中層干部對(duì)自我角色的準(zhǔn)確認(rèn)知與定位，以及自我綜合管理技能水平的高低都直接影響著組織發(fā)展

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心靈互動(dòng)全釋壓力——責(zé)任感恩減壓體驗(yàn)式課程【課程背景】據(jù)相關(guān)部門(mén)調(diào)查由于個(gè)人生活壓力、職業(yè)壓力與心理健康對(duì)企業(yè)造成的工作績(jī)效與健康發(fā)展多有很大影響，在一定量的被調(diào)查人群中，有25.04的被調(diào)查者存在一定程度的心理健康問(wèn)題；2.24的被調(diào)查者存在嚴(yán)重的心理健康問(wèn)題；22.81的被調(diào)查者存在比較嚴(yán)重的心理健康問(wèn)題；60的人希望得到不同程度的心理幫助；“有時(shí)出現(xiàn)”

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0985520一、什么是欣賞式探詢(xún)？4445774700欣賞式探詢(xún)(AppreciativeInquiry)，是搜尋組織內(nèi)以及其他相關(guān)群體世界中優(yōu)勢(shì)、最好、最美的一面，由此實(shí)現(xiàn)個(gè)人與群體、成員與組織的共同發(fā)展。二、欣賞式探詢(xún)的價(jià)值與意義對(duì)個(gè)人而言積極的自我認(rèn)知塑造自信完善自我激發(fā)潛能對(duì)組織來(lái)說(shuō)發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)降低組織防衛(wèi)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)積極變革的力量三、欣賞式

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信念?篤行?綻放信念?領(lǐng)袖品質(zhì)篤行?堅(jiān)定執(zhí)著綻放?成就夢(mèng)想一、項(xiàng)目背景：傳統(tǒng)教育注重知識(shí)學(xué)習(xí)而忽略素質(zhì)的培養(yǎng)，家庭教育往往缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，導(dǎo)致青少年學(xué)生普遍缺乏良好的心理素質(zhì)、應(yīng)變能力、獨(dú)立思考能力以及與人相處協(xié)作的能力?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求越來(lái)越高，除知識(shí)和技能外，還需要現(xiàn)代人具有良好的策劃、溝通、危機(jī)處理等能力，本課程通過(guò)5天5晚系統(tǒng)的培訓(xùn)，培養(yǎng)

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[pic]銷(xiāo)售潛能突破與開(kāi)發(fā)（走火大會(huì)）一、課程形式：30引導(dǎo)+40體驗(yàn)+30分享二、訓(xùn)練時(shí)間：一天一晚（封閉式訓(xùn)練）三、主要內(nèi)容：第一部分：破冰，分組，團(tuán)隊(duì)建立；樹(shù)立紀(jì)律意識(shí)、提升團(tuán)隊(duì)士氣；導(dǎo)入潛能概念，嘗試自我突破；第二部分：提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、強(qiáng)化組織的紀(jì)律；拓寬思維能力、打破思維框框；第三部分：神秘走火，突破潛能，吸收升華。五、體驗(yàn)式活動(dòng)內(nèi)容：1、5秒

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游戲化（沙盤(pán)模擬）方式在培訓(xùn)課程中的應(yīng)用魏濱【課程背景】1960245866775認(rèn)識(shí)游戲，游戲是所有哺乳類(lèi)動(dòng)物，特別是靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物學(xué)習(xí)生存的第一步。一種基于物質(zhì)需求滿(mǎn)足之上的，在一些特定時(shí)間、空間范圍內(nèi)遵循某種特定規(guī)則的，追求精神世界需求滿(mǎn)足的社會(huì)行為方式。同時(shí)也是哺乳類(lèi)動(dòng)物或者靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物所需的一種降壓減排的方式，不管是幼年期，發(fā)育期，成熟期都需要的一種行為

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