《中層干部管理技能提升實務訓練》
《中層干部管理技能提升實務訓練》詳細內(nèi)容
《中層干部管理技能提升實務訓練》
章節(jié) | 內(nèi)容大綱 | ||
第 一 篇 | 管 理 角 色 與 原 則 | **章 管理的角色認知與 組織管理原則 | 1、管理人員的角色認知與職責 2、管理人員的素質(zhì)、能力、智力、績效結構是什么 4、管理者的個性要求與EQ 5、組織的形成 6、指揮系統(tǒng)的協(xié)調(diào)性、管理幅度適中、職務的認知、 授權的運用、責權利對等 |
第 二 篇 | 工 作 管 理 | 第二章 計劃與執(zhí)行 | 1、制定有效計劃的步驟及流程 2、計劃管理的過程 3、制訂計劃的工具 4、計劃的實施與跟進 5、案例:部門工作計劃的制訂與管理 |
第三章 目標管理 | 1、目標設定的五大原則 (SMART)及思考方向 2、提高業(yè)績型和開發(fā)能力型的目標管理 3、如何確保目標的執(zhí)行過程 4、目標跟蹤檢查要遵循的6個原則 5、評估目標執(zhí)行成果的3種方法 | ||
第四章 問題解決與改善 | 1、問題分析與解決的系統(tǒng)思維法 2、【物】的問題解決思維方法-PDCA 3、工作改善的四階段法 4、案例:工作流程的改善 | ||
第五章 命令與工作分配 | 1、什么是命令 2、分配工作時考慮的因素及原則 3、命令的原則 4、案例:張主管如何給不同個性和能力的部屬下命令 | ||
第六章 控制與協(xié)調(diào) | 1、控制的原則和五種控制的方法 2、企業(yè)常見的控制工具(工具硬件和軟件工具) 3、思考題:控制不足或控制過多對部屬有何不好 4、協(xié)調(diào)的(準備、進行、結論)三個階段 5、協(xié)調(diào)準備的9要點 6、協(xié)調(diào)進行的3要素 7、結論階段的5點要求 8、協(xié)調(diào)的5種方法 | ||
第七章 部屬授權 | 1、有效授權的6步驟 3、授權不足或授權太多各有什么危害 4、研討題:如何處理部屬的推卸責任或反授權問題 | ||
第八章 部屬培育與指導 | 1、掌握培育的要點 2、工作指導的步驟 3、OJT運用的具體方法 4、基于勝任素質(zhì)的能力需求分析與培育 5、案例:世界500強企業(yè)勝任素質(zhì)的能力需求 分析與培育體系 | ||
第九章 PAC溝通技巧 | 1、溝通的編碼能力訓練(游戲:我來比劃,你來猜) 2、回饋時需注意的事項 3、我們?nèi)绾握f服對方,進而改變對方的行為 4、P、A、C溝通心理狀態(tài)在日常工作,生活中的運用 5、如何運用P、A、C高效溝通心理化解人際的沖突,創(chuàng)造無障礙的溝通境界 | ||
第十章 掌握人性的激勵
| 1、員工激勵技巧十二招 2、視頻案例:經(jīng)理人的一分鐘激勵技巧 3、負激勵對部屬的利弊 4、案例:海爾的激勵機制 5、激勵的五種力量 6、一般管理者常犯的5種錯誤激勵 | ||
第 四 篇 | 領 導 力 發(fā) 揮 | 第十一章 權變式的領導 | 1、如何針對四類員工采取不同的領導風格 2、管理人員是否知道自己的領導風格,部屬是否尊重你,擁護你 3、情境領導模式 視頻案例1:告知式S1 視頻案例2:推銷式S2 視頻案例3:參與式S3 視頻案例4:授權式S4 4、研討題:面對不同的部屬,你該采取哪種領導模式有效 5、領導工具:告知、推銷、參與、授權的運用方法 |
第十二章 團隊建設與 沖突管理 | 1、團隊的建立與發(fā)展 2、高績效團隊的特征及管理中的問題 3、沖突的產(chǎn)生及管理方法技巧 4、解決問題的思維模式 6、案例: 某企業(yè)的沖突管理 7、游戲:踩紙過陣”(體會團隊目標,戰(zhàn)略,執(zhí)行力,共識的形成) | ||
現(xiàn)場提問與交流 | 師生互動:學員與培訓師交流工作中存在的管理問題 |
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11-演講口才類-金話筒主持人培訓-1天 09.29
靈活掌控收放自如——優(yōu)秀主持人專業(yè)技能實戰(zhàn)提升【課程收益】掌握主持人登臺的儀態(tài)呈現(xiàn)技巧掌握主持人精彩的開場表達技巧掌握主持人必備的形象展示技巧掌握主持人自如的表達互動技巧掌握主持人融洽的報幕串詞技巧【學員對象】在主持方面,想更上一層的朋友【培訓特色】封閉式訓練、個性化輔導、一課四訓、實戰(zhàn)演練、登臺呈現(xiàn)、小組PK、通關考核【培訓時間】1天6課時/天【課程綱要】
講師:趙海河詳情
有限時間,有效訓練——內(nèi)訓師課程開發(fā)與授課技能提升【課程背景】隨著市場發(fā)展與競爭的不斷加劇,對專業(yè)型人才及復合型人才的需求也越來越緊迫。更需要有一批骨干精英擔當起內(nèi)訓師的角色,為企業(yè)的發(fā)展,不斷培訓、培養(yǎng)、輸送多元化的內(nèi)需人才。然而,在現(xiàn)實中,經(jīng)常會遇到這樣的問題:1、骨干精英自己工作能力強,但在專業(yè)授課或演講分享時,卻照本宣科,導致培訓沒效果!2、對培訓與
講師:趙海河詳情
有限時間有效訓練——企業(yè)視頻課程的設計與制作【課程背景】隨著市場發(fā)展與競爭的不斷加劇,企業(yè)對內(nèi)部各級員工的專項培訓越來越精細化。通過對外采購的課程,也越來越不能滿足自身發(fā)展的需求。為此,企業(yè)盡快培養(yǎng)出一批“能授課、能開發(fā)、能制作”的內(nèi)訓師,是很多企業(yè)在人才培養(yǎng)計劃中,尤為重要。然而,在現(xiàn)實中,經(jīng)常會遇到這樣的問題:1、內(nèi)訓師能開發(fā)大課,卻擅于發(fā)精品微課;2、
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外塑影響內(nèi)創(chuàng)價值——培訓師職業(yè)發(fā)展進階特訓【課程收益】學習并了解:商業(yè)導師是內(nèi)訓師職業(yè)進階學習并掌握:商業(yè)導師如何打造品牌課程學習并掌握:商業(yè)導師如何打造強大氣場學習并掌握:商業(yè)導師該如何市場化運營【學員對象】企業(yè)內(nèi)訓師、精英員工、儲備干部【培訓時長】2天(6課時)。【培訓特色】線下面授、線上輔導、邊講邊練、實戰(zhàn)模擬【培訓原則】秉承高效培訓十二字原則:先易后
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有效時間,有效訓練——案例萃取及短視頻制作實訓【學員收益】學習并掌握案例萃取的梳選拆定技巧學習并掌握案例萃取的干貨提煉技巧學習并掌握案例萃取的建模輸出技巧學習并掌握短視頻課的腳本設計技巧學習并掌握短視頻課的拍攝制作技巧學習并掌握短視頻課的后期編輯技巧【培訓時長】總時長10天,其中面授前2天,給學員在線輔導;面授2天、面授后輔導6天。【成果輸出】每人制作完成一
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09-演講口才類-公眾演講口才實訓-1天 09.29
精準表達精彩演繹——演講口才與風范氣場實戰(zhàn)培訓【課程背景】隨著市場競爭不斷加劇,在新形勢下,公眾講話的機會會越來越多,無論是各級管理者、還是各部門骨干精英,都愈來愈感受到公眾講話的重要性。然而,在職場中很多朋友,私下聊天時都能侃侃而談,但站在臺上,進行一對多演講或者做工作項目報告時,卻顯得極其不專業(yè):上臺時緊張,講話時容易忙詞,場面尷尬;著裝上隨意,與現(xiàn)場氣
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10-演講口才類-卓越領導者的團隊溝通管理-1天 09.29
塑影響創(chuàng)價值——卓越領導者的團隊溝通管理技能實訓【課程背景】隨著企業(yè)發(fā)展越來越快,對專業(yè)型人才的需求也越來越緊迫。同時,也對企業(yè)中高層領導者的要求越來越高!尤其是做為團隊領導者,出色的溝通管理能力至關重要!然而,在現(xiàn)實中,很多管理者經(jīng)常會遇到這樣的問題:1、自己工作很辛苦,也常為下屬著想,但團隊協(xié)同工作的活力,還是沒調(diào)動起來!2、給下屬工作指導時,自己本意是
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內(nèi)塑影響外創(chuàng)價值金融宣講師體系化培訓項目方案——趙海河導師原創(chuàng)研發(fā)主講、未經(jīng)書面許可禁止外傳——【項目背景】近幾年,隨著市場競爭不斷加劇,越來越多的金融行業(yè)領導意識到,在內(nèi)部培訓方面,僅僅是專業(yè)技能的培訓,已遠遠不能滿足當下業(yè)務拓展需求。當下需要快速培養(yǎng)出一支能對外營銷宣講的培訓師隊伍,直播深入到目標企業(yè)、行業(yè)、社區(qū),進行精準化的營銷推廣。但是,在推進時發(fā)現(xiàn)
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2023金融行業(yè)內(nèi)部培訓全新模式——沉浸式直播培訓項目【項目背景】隨著市場競爭不斷加劇,各行各業(yè)在吸納和培養(yǎng)專業(yè)人才方面更是不遺余力。每年都會邀請外部資深老師,為學員面授培訓。然而,傳統(tǒng)的面授培訓,在當前形勢下,已跟不上快速發(fā)展的步伐,主要表現(xiàn)在以下三個方面:一、時間和費用成本被動增加:在總部舉行培訓時,外地學員要提前趕到,住上幾天后再返回,造成時間和費用成
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04-TTT內(nèi)訓類-授課技能培訓-4天 09.29
有限時間有效訓練——內(nèi)訓師授課技能專項實戰(zhàn)培訓【課程背景】隨著市場發(fā)展與競爭的不斷加劇,對專業(yè)型人才及復合型人才的需求也越來越緊迫。更需要有一批優(yōu)秀干部擔當起內(nèi)訓師的角色,為企業(yè)的發(fā)展,不斷培訓、培養(yǎng)、輸送多元化的內(nèi)需人才。然而,在現(xiàn)實中,經(jīng)常會遇到這樣的問題:1、優(yōu)秀干部自己工作能力強,但做為內(nèi)訓師,卻照本宣科,導致培訓沒效果!2、認識不到培訓對個人成長的
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