09-演講口才類-公眾演講口才實訓-1天
09-演講口才類-公眾演講口才實訓-1天詳細內容
09-演講口才類-公眾演講口才實訓-1天
精準表達 精彩演繹——演講口才與風范氣場實戰(zhàn)培訓
【課程背景】
隨著市場競爭不斷加劇,在新形勢下,公眾講話的機會會越來越多,無論是各級管理者、還是各部門骨干精英,都愈來愈感受到公眾講話的重要性。 然而,在職場中很多朋友,私下聊天時都能侃侃而談,但站在臺上,進行一對多演講或者做工作項目報告時,卻顯得極其不專業(yè): 上臺時緊張,講話時容易忙詞,場面尷尬; 著裝上隨意,與現(xiàn)場氣氛不搭,高有氣質; 表達邏輯亂,東拉西扯不嚴謹,沒有重點; 肢體動作雜,整體感覺太木訥,沒有氣勢; 講話聲音弱,尖細刺耳太難聽,讓人難受 ……
本次課程,由國際職業(yè)培訓導師趙海河老師,帶領學員,圍繞上述具體問題,進行深度分析。剝繭抽絲,找到根源,去除障礙,深度訓練,從而幫助學員在專業(yè)匯報和演講呈現(xiàn)方面,實現(xiàn)快速提升!
趙海河老師,浙江省安徽商會副會長、曾擔任集團副總經(jīng)理,有著28年的職場管理及培訓經(jīng)驗,專注于講師培訓超過18個年頭,有著極為豐富的培訓經(jīng)驗。 趙海河老師擔任多屆“全國好講師大賽”總評委、“東方航空全國好講師大賽”總評委、“開元集團全國好講師大賽”總評委,以及多家集團公司商學院的體系化建設總導師。并且在優(yōu)酷、騰訊、愛奇藝、喜馬拉雅、荔枝等多個平臺,有在線語音及視頻課程超過上千集。有多名學員及弟子獲得全國講師大賽冠軍。
【課程收益】
了解并掌握緊張情緒化解技巧
了解并掌握公眾講話職業(yè)禮儀
了解并掌握演講精彩開場方式
了解并掌握演講邏輯表達技巧
【學員對象】
各級管理干部、骨干精英、儲備干部。
【培訓特色】
封閉式訓練? 個性化輔導? 一課四訓、實戰(zhàn)演練、登臺呈現(xiàn)、小組PK
【培訓時間】
一天 6課時/天
【課程綱要】
時 間
內 容
08:30——11:30
14:00——17:00一、化解上臺緊張的技巧
1、臺前快速調息法
2、價值場景回顧法
3、微笑對接觀眾法
4、內容巧記提煉法
現(xiàn)場輔導:帶領學員在小組內演練,老師現(xiàn)場點評
二、精彩開場的五種方式
1、語言表達,聲調上揚,對接現(xiàn)場氣氛
2、提問開場,引發(fā)興趣,內容循序漸進
3、問候開場,親切自然,快速接近距離
4、案例開場,感同身受,學員全情投入
5、活動開場,活躍氣氛,提升學習氛圍
現(xiàn)場輔導:讓學員選擇開場方式上臺,老師點評
三、公眾講話時話筒禮儀
1、話筒拿法,一折二移,三翻四展五貼
2、話筒音質,結合嗓音,掌握調節(jié)技巧
3、邀請互動,聲音到位,手勢掌聲到位現(xiàn)場輔導:馬上帶領學員練習話筒的標準拿法
四、公眾講話時的氣場風范
1、手勢要領,大開大合,肩帶肘跟 2、步法要領,三步一停,移動有向
3、身型要領,正面朝人,昂揚向上
4、眼神要領,一盯一層,有應必返
5、聽法要領,道聽途說,貼近聽遠
6、說法要領,情緒語言,六大基礎
現(xiàn)場輔導:各小組演練并討論,每位學員分析自己在風范上存在的明顯問題,并找出改進方法。老師現(xiàn)場輔導
五、演講時的邏輯表達技巧
1、時間邏輯 2、輕重邏輯 3、好壞邏輯 4、內外邏輯
現(xiàn)場輔導:各小組演練,老師現(xiàn)場輔導
六、演講呈現(xiàn)時的三大互動技巧
1、變講為問式2、字字重音式3、半句引導式
現(xiàn)場輔導:各小組演練,老師現(xiàn)場輔導
七、演講呈現(xiàn)時的三大結尾技巧
1、核心要點快速回顧2、關鍵問題提出思考3、鼓勵感謝表達期待
帶領學員,回顧上午的專業(yè)知識要點全員合影留念、課程圓滿結束
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有限時間,有效訓練——內訓師課程開發(fā)與授課技能提升【課程背景】隨著市場發(fā)展與競爭的不斷加劇,對專業(yè)型人才及復合型人才的需求也越來越緊迫。更需要有一批骨干精英擔當起內訓師的角色,為企業(yè)的發(fā)展,不斷培訓、培養(yǎng)、輸送多元化的內需人才。然而,在現(xiàn)實中,經(jīng)常會遇到這樣的問題:1、骨干精英自己工作能力強,但在專業(yè)授課或演講分享時,卻照本宣科,導致培訓沒效果!2、對培訓與
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有限時間有效訓練——企業(yè)視頻課程的設計與制作【課程背景】隨著市場發(fā)展與競爭的不斷加劇,企業(yè)對內部各級員工的專項培訓越來越精細化。通過對外采購的課程,也越來越不能滿足自身發(fā)展的需求。為此,企業(yè)盡快培養(yǎng)出一批“能授課、能開發(fā)、能制作”的內訓師,是很多企業(yè)在人才培養(yǎng)計劃中,尤為重要。然而,在現(xiàn)實中,經(jīng)常會遇到這樣的問題:1、內訓師能開發(fā)大課,卻擅于發(fā)精品微課;2、
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