《外塑影響，內(nèi)創(chuàng)價(jià)值》——職業(yè)講師導(dǎo)師級(jí)特訓(xùn)
《外塑影響，內(nèi)創(chuàng)價(jià)值》——職業(yè)講師導(dǎo)師級(jí)特訓(xùn)詳細(xì)內(nèi)容
《外塑影響，內(nèi)創(chuàng)價(jià)值》——職業(yè)講師導(dǎo)師級(jí)特訓(xùn)
一 自控控場(chǎng)：收放自如
培訓(xùn)師要**對(duì)心態(tài)、思維、風(fēng)范的關(guān)注并調(diào)整，做好自我管理，做到澄心、靜慮、修形、凝神。
培訓(xùn)師要善于運(yùn)用眼神、手勢(shì)、語言和聲調(diào)主動(dòng)控場(chǎng)。從關(guān)注學(xué)員入手、聚焦現(xiàn)場(chǎng)，避免做客心態(tài)，建立主場(chǎng)思維。具備場(chǎng)意識(shí)，方能找到場(chǎng)感覺，達(dá)成場(chǎng)控制。
l 怯場(chǎng)化解
n 破除、認(rèn)知
n 重點(diǎn)、方法
l 場(chǎng)意識(shí)
n 關(guān)注學(xué)員、成人特點(diǎn)
n 內(nèi)心暗示、上場(chǎng)下場(chǎng)
l 自我管理
l 課堂掌控
n 自控、控場(chǎng)
n 應(yīng)對(duì)處理、禁忌
二 專業(yè)形象：從容不迫
培訓(xùn)師的專業(yè)風(fēng)范，不是簡(jiǎn)單的著裝和形體表現(xiàn)，更重要的是**具有“精、氣、神”的風(fēng)范呈現(xiàn)，體現(xiàn)內(nèi)在輕松、外在從容、終實(shí)現(xiàn)生動(dòng)表達(dá)、互動(dòng)交流和主動(dòng)控場(chǎng)的效果。
由形象產(chǎn)生認(rèn)可，由認(rèn)可形成影響。
l 專業(yè)形象塑造
n 身法
n 手法
n 步法
n 心法
n 眼法
n 聽法
n 說法
l 職業(yè)化呈現(xiàn)
n 定形定神
n 外緊內(nèi)松
三 專業(yè)表達(dá)：得心應(yīng)手
培訓(xùn)師要把握探究本源、反思常識(shí)的表達(dá)心法，同時(shí)講求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容充實(shí)、形式生動(dòng)，理性話題感性演繹，感性話題理性升華。
用精彩豐富的專業(yè)表達(dá)手法吸引關(guān)注、啟發(fā)感悟，做到內(nèi)容生動(dòng)、邏輯清晰、粗枝大葉、妙趣橫生。
l 結(jié)構(gòu)技巧
n 開頭
n 邏輯
n 生動(dòng)
n 結(jié)尾
l 內(nèi)容呈現(xiàn)
n 舊說新語
n 提問
n 應(yīng)答
n 說文解字
l 形式設(shè)計(jì)
n 視聽覺互動(dòng)、講故事
四 訓(xùn)練進(jìn)程：層層推進(jìn)
在每個(gè)獨(dú)立的講授單元，梳理講授五模。做到內(nèi)容邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，形式引人入勝；觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分。在單元之間，善用鋪墊和過渡，登堂入室、層層推進(jìn)。運(yùn)用內(nèi)外記憶，圍繞訓(xùn)練實(shí)效，真正做到講清楚、聽明白、記得住、做得到。
l 開場(chǎng)
n 開心、開眼、開竅
n 破題、破冰
l 鋪墊
n 定角色、顯作用、知障礙
n 明迷惑、挑問題、講誤區(qū)
l 過渡
n 總結(jié)、回顧、復(fù)述、串講
l 講解
n 導(dǎo)入、綱要、演繹、資源、收結(jié)
五 形式方法：引人入勝
針對(duì)成人學(xué)習(xí)耐久力差的特點(diǎn)，**多樣的訓(xùn)練形式和訓(xùn)練方法，使學(xué)員的思維、感覺、情緒受到全方位的關(guān)照和刺激，達(dá)成多感度促動(dòng)，避免出現(xiàn)訓(xùn)練疲勞，使學(xué)員在保持高度關(guān)注的狀態(tài)下參與訓(xùn)練行為，提升學(xué)習(xí)效果。
l 訓(xùn)練形式
n 案例研討
n 角色扮演
n 講授形式
n 模擬演練
n 示范
l 訓(xùn)練方法
n 個(gè)性輔導(dǎo)
n 粉筆線法
n 直播回放
n 辯論法
六 互動(dòng)促動(dòng)：身隨心悅
**互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)員消融隔膜，開放心胸，積極參與。在互動(dòng)中觀察表情、了解感受，測(cè)試反應(yīng)，進(jìn)而解決。
互動(dòng)是促動(dòng)出來的。適當(dāng)互動(dòng)、讓學(xué)員腦動(dòng)、眼動(dòng)、嘴動(dòng)，進(jìn)而手動(dòng)、腳動(dòng)、心動(dòng)，終落實(shí)行動(dòng)。
l 導(dǎo)入活動(dòng)
n 握手
n 拍手
l 講解互動(dòng)
n 空手道
n 解手結(jié)
l 小組活動(dòng)
n 角色認(rèn)知
n 肯定欣賞
n 遁形徽章
n 古為今用
八 效果反應(yīng)：重建設(shè)計(jì)
在課前的準(zhǔn)備策略，培訓(xùn)師要預(yù)演未來，做到心中有數(shù)，著力于課程效果的規(guī)劃和學(xué)員反映的預(yù)測(cè)。
在內(nèi)容的配置上，培訓(xùn)師要把握同中不同的理念，審角度、析素材、定框架、破主題、展論述、結(jié)觀點(diǎn)。自如掌控重建手段，萬物皆著我之色彩。
l 課程效果及學(xué)員反應(yīng)預(yù)測(cè)
n 思問題
n 巧配置
n 明異常
n 知學(xué)員
l 課程內(nèi)容重建設(shè)計(jì)
n 進(jìn)程
n 講解
n 效果深化
n 表格
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