《有限時(shí)間，有效訓(xùn)練》——內(nèi)訓(xùn)師專業(yè)能力提訓(xùn)（基礎(chǔ)版）

  培訓(xùn)講師：趙海河

講師背景：
中國(guó)農(nóng)行總行特聘首席TTT主訓(xùn)導(dǎo)師21年豐富的企業(yè)管理及TTT培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)課程主訓(xùn)導(dǎo)師國(guó)際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)（IPTA）亞州區(qū)理事清華、北大、浙大等多所知名院?？妥淌谠危喊不针p輪集團(tuán)總經(jīng)理江蘇省企業(yè)家協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)現(xiàn)任：劉子熙職 詳細(xì)>>

趙海河
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**單元、訓(xùn)練目標(biāo)與職業(yè)定位

1. TTT的核心理念


首善——事先做足準(zhǔn)備

樂從——尊重學(xué)員意見

對(duì)接——及時(shí)做出反饋

區(qū)分——正反角度講授

感召——做到全情投入

分享——推動(dòng)共同成長(zhǎng)


 2、開場(chǎng)破冰與破題
         抓心態(tài)
         抓感覺

         抓氣氛
     3、化解緊張和怯場(chǎng)
      緊張:情緒反應(yīng)
      怯場(chǎng):行為表現(xiàn)
      怯場(chǎng)四怕化解
      壓力分散法
      現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)
4、穩(wěn)重的職業(yè)風(fēng)范 
      身型：聚精會(huì)神，昂揚(yáng)向上
      手勢(shì)：大開大合，以姿助勢(shì)
      步法：規(guī)行矩步，移動(dòng)有向
      眼神：出神入化，點(diǎn)面結(jié)合



第二單元、訓(xùn)練進(jìn)程與講授模型

1. 訓(xùn)練結(jié)構(gòu)的心法要領(lǐng)

n 粗枝大葉 妙趣橫生

2. 課程講授的配置標(biāo)準(zhǔn)


n 內(nèi)容與形式的匹配

n 固定與靈活的講授

n 整體與局部的規(guī)劃

n 培訓(xùn)行為配置表


3. 訓(xùn)練內(nèi)容的綱要架構(gòu)


n 抓要點(diǎn)——問題線索

n 分層次——話題范疇

n 有方向——主題領(lǐng)域

n 按邏輯——原則方法


4. 訓(xùn)練進(jìn)程的開場(chǎng)與導(dǎo)入


n 破冰——化解學(xué)員陌生狀態(tài)

n 破題——引導(dǎo)關(guān)注培訓(xùn)主題

n 開場(chǎng)導(dǎo)入技巧：開心開眼和開竅


5. 訓(xùn)練進(jìn)程的有效鋪墊


n 與學(xué)員建立共識(shí) 

n 樹老師專業(yè)形象 

n 化課堂抵觸情緒 


6. 訓(xùn)練進(jìn)程的單元講授


n 綱要——講什么

n 演繹——怎么講

n 資源——用啥講


7. 訓(xùn)練進(jìn)程的過渡設(shè)計(jì)


n 提問——做到承上啟下

n 總結(jié)——要點(diǎn)復(fù)述串講

n 印證——及時(shí)回顧反饋


8. 訓(xùn)練進(jìn)程的收尾和收結(jié)


n 收尾三件事

n 收結(jié)不收尾

n 收尾收結(jié)形式技巧


第三單元、表達(dá)演繹與資源運(yùn)用

1. 表達(dá)演繹的心法要領(lǐng)

n 講學(xué)員想聽 給學(xué)員所要

l 案例/故事的生動(dòng)演繹技巧


n 真性情——有感而發(fā) 

n 平常話——口頭論證

n 身邊事——現(xiàn)身說法


2. 捷思漫講的表達(dá)技巧


n 同一角度的瞬間排比

n 同一角度的深度比擬

n 潤(rùn)物無聲的話題轉(zhuǎn)移

n 脫口而出的即興發(fā)表


3. 效果深化的表達(dá)技巧


n 積極回應(yīng)

n 圖解概念和圖解觀點(diǎn)

n 互動(dòng)訓(xùn)練

n 多角度追問


4. 創(chuàng)新說法的表達(dá)技巧


n  說文解字

n  舊說新語(yǔ)

n  數(shù)理新解

n  象限分析

n  模型定義


5. 講授資源運(yùn)用技巧


n 同一素材，多主題演繹

n 同一主題，多素材論證


6. 訓(xùn)練的形式與方法


n 訓(xùn)練形式

n 訓(xùn)練方法

n 課堂教學(xué)工具運(yùn)用


第四單元、概念表述與話語(yǔ)影響

1. 重建心法要領(lǐng)

n 探究本源 反思常識(shí)

2. 實(shí)現(xiàn)表達(dá)力的有效突破


n 思維方式：由書面到口語(yǔ)

n 表達(dá)方式：由句式到概念

n 效果深化：補(bǔ)述改敘和轉(zhuǎn)義


3. 概念表述的要點(diǎn)提煉


n C.A.S.S.模型

n 把握表述核心概念

n 觀點(diǎn)立于選擇角度

n 說法蘊(yùn)含表達(dá)觀點(diǎn)


4. 形成系統(tǒng)內(nèi)部的話語(yǔ)影響


n 話語(yǔ)系統(tǒng)的重要性

n 話語(yǔ)概念的提煉

n 語(yǔ)感口訣的提煉

n 順口溜與單字訣


5. 學(xué)員行為的深度改善

n 視講、試講和示講

n 實(shí)戰(zhàn)點(diǎn)評(píng)技巧

6. 組織智慧的有效沉淀

n 總結(jié)：經(jīng)驗(yàn)源于實(shí)踐

n 提煉：觀念高于實(shí)踐

n 加工：方法用于實(shí)踐

7. TTT助推企業(yè)成長(zhǎng)

n 培養(yǎng)導(dǎo)師隊(duì)伍

n 建立培訓(xùn)體系

n 打造版權(quán)課程

n 積淀品牌文化



 

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內(nèi)塑影響外創(chuàng)價(jià)值金融宣講師體系化培訓(xùn)項(xiàng)目方案——趙海河導(dǎo)師原創(chuàng)研發(fā)主講、未經(jīng)書面許可禁止外傳——【項(xiàng)目背景】近幾年，隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，越來越多的金融行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)到，在內(nèi)部培訓(xùn)方面，僅僅是專業(yè)技能的培訓(xùn)，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)下業(yè)務(wù)拓展需求。當(dāng)下需要快速培養(yǎng)出一支能對(duì)外營(yíng)銷宣講的培訓(xùn)師隊(duì)伍，直播深入到目標(biāo)企業(yè)、行業(yè)、社區(qū)，進(jìn)行精準(zhǔn)化的營(yíng)銷推廣。但是，在推進(jìn)時(shí)發(fā)現(xiàn)

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2023金融行業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)全新模式——沉浸式直播培訓(xùn)項(xiàng)目【項(xiàng)目背景】隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，各行各業(yè)在吸納和培養(yǎng)專業(yè)人才方面更是不遺余力。每年都會(huì)邀請(qǐng)外部資深老師，為學(xué)員面授培訓(xùn)。然而，傳統(tǒng)的面授培訓(xùn)，在當(dāng)前形勢(shì)下，已跟不上快速發(fā)展的步伐，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一、時(shí)間和費(fèi)用成本被動(dòng)增加：在總部舉行培訓(xùn)時(shí)，外地學(xué)員要提前趕到，住上幾天后再返回，造成時(shí)間和費(fèi)用成

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