高效團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與教練技巧

  培訓(xùn)講師:劉成熙

講師背景:
高端著名實(shí)戰(zhàn)管理培訓(xùn)專家-劉成熙學(xué)歷經(jīng)歷:學(xué)歷與現(xiàn)職:政治大學(xué)法律系畢業(yè),MBA經(jīng)歷:大英法律事務(wù)所所長;歐亞法律事務(wù)所合伙律師;雍華國際電子有限公司CEO;春達(dá)國際股份有限公司總經(jīng)理;麥金士企管顧問股份有限公司執(zhí)行副總;廣東龍邦物流有限公 詳細(xì)>>

劉成熙
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高效團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與教練技巧詳細(xì)內(nèi)容

高效團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與教練技巧

**單元:高效團(tuán)隊(duì)的形成

一. 團(tuán)隊(duì)的種類與特性

二. 何謂高效團(tuán)隊(duì)

三. 建立團(tuán)隊(duì)的5PS

四. 建立高效團(tuán)隊(duì)的步驟

五. 團(tuán)隊(duì)形成的階段與策略運(yùn)用

         §形成期  §風(fēng)暴期  §規(guī)范期

         §表現(xiàn)期  §轉(zhuǎn)換期  §服從期

六. 如何成功走過團(tuán)隊(duì)發(fā)展的各階段

第二單元:高效團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與管理

一. 建立高效團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵要素

      §建立共同愿景        §凝聚力與共識(shí)的形成

      §團(tuán)隊(duì)的使命與挑戰(zhàn)    §目標(biāo)的設(shè)定與承諾

      §專長特色與分工      §信任與領(lǐng)導(dǎo)

      §團(tuán)隊(duì)規(guī)范            §有效溝通與協(xié)調(diào)

二. 高效團(tuán)隊(duì)管理的十二項(xiàng)特征

三. 團(tuán)隊(duì)溝通的方式

       §正式與非正式的溝通   §顯性與隱性溝通

四. 塑造團(tuán)隊(duì)的正向思考環(huán)境

五. 如何建立團(tuán)隊(duì)真誠共同體

六. 團(tuán)隊(duì)的愿景構(gòu)筑與策略落實(shí)

七. 何謂愿景?

n 何謂策略?

n 構(gòu)筑愿景的行動(dòng)綱領(lǐng)

n 落實(shí)策略的具體步驟

n 深入溝通與團(tuán)隊(duì)認(rèn)同

八. 團(tuán)隊(duì)動(dòng)力-文化

n 團(tuán)隊(duì)V.S文化——誰塑造了誰?

n 文化由誰主導(dǎo)?由誰建設(shè)?

n 影響文化建構(gòu)的因素分析

n 改變文化讓團(tuán)隊(duì)動(dòng)起來

n 團(tuán)隊(duì)的延展與擴(kuò)張——文化的力量

n 體現(xiàn)核心的競爭力

第三單元:重新定義-高效領(lǐng)導(dǎo)

一. 領(lǐng)導(dǎo)者圖象

n 領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)影響的過程

n 領(lǐng)道者的十大特質(zhì)

n 領(lǐng)導(dǎo)力基礎(chǔ)的變遷—威信

n 打破成規(guī)—新型領(lǐng)導(dǎo)的角色轉(zhuǎn)變

二. 管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別

n 制度的絕情

n 管理的無情

n 領(lǐng)導(dǎo)的有情

三. 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的心態(tài)與觀念

n 學(xué)習(xí)做一個(gè)負(fù)責(zé)任和講貢獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)者

n 把握正確的方向,使組織獲得大績效

n 領(lǐng)導(dǎo)的表率作用

四. 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者與成員的角色任務(wù)

n 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的角色分析

n 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的行為特質(zhì)

n 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的方法

n 團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)有的基本能力與態(tài)度

n 合適的人才才是團(tuán)隊(duì)的資產(chǎn)

n 健全的團(tuán)隊(duì)人員

n 有效團(tuán)隊(duì)運(yùn)作方式

第四單元:情境領(lǐng)導(dǎo)的應(yīng)用

一. 情境之評估 

n 領(lǐng)導(dǎo)者效能因素

n 跟隨者的準(zhǔn)備度

二. 跟隨者狀態(tài)評

n 定義跟隨者準(zhǔn)備度

n 定義跟隨者分類

n 跟隨者準(zhǔn)備度變量分析

n 跟隨者準(zhǔn)備度周期分析

n 領(lǐng)導(dǎo)者的效能因素

n 跟隨者狀態(tài)之動(dòng)態(tài)關(guān)系

n 跟隨者狀態(tài)的評估方法及工具

n 案例分析

三. 領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

n 動(dòng)態(tài)領(lǐng)導(dǎo)模式理論——情境理論

n 工作行為與關(guān)系行為的分析

n 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的分析 

n 權(quán)力基礎(chǔ)與相對應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析

n 實(shí)施情景領(lǐng)導(dǎo)的3個(gè)步驟 

n 情境問題綜合研討

四. 情境領(lǐng)導(dǎo)法

n 情境領(lǐng)導(dǎo)模式

n 情境領(lǐng)導(dǎo)模式之運(yùn)用

n 作風(fēng)與準(zhǔn)備度之配合

五. 情境領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)培養(yǎng)人才

n 如何做?

n 獎(jiǎng)賞與懲罰

第五單元: 運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力提升員工績效

一. 績效問題

n 為何產(chǎn)生負(fù)面績效

n 如何解決負(fù)面績效問題

二. 與跟隨者建立伙伴關(guān)系

n 建立伙伴關(guān)系的步驟

n 建立伙伴關(guān)系的關(guān)鍵

n 如何有效解決分歧

三. 情景領(lǐng)導(dǎo)與員工績效

n 員工狀態(tài)發(fā)展循環(huán)模式

n 員工狀態(tài)退化循環(huán)模式

n 分析兩種循環(huán)模式,有效提升員工績效 

n 實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練

四. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格運(yùn)用

n 指導(dǎo)與分派

n 提問與傾聽

n 激勵(lì)與反饋

n 授權(quán)與控制

n 案例模擬演練

第六單元: 領(lǐng)導(dǎo)的教練藝術(shù)

一. 成為卓越教練的核心

n 教練思維模式

n 教練的信念

n 教練的行為

二. 標(biāo)準(zhǔn)教練流程

n 精準(zhǔn)目標(biāo)

n 理清現(xiàn)狀

n 關(guān)鍵價(jià)值鏈

n 確認(rèn)教練需求和目標(biāo) 

n 商定具體開發(fā)要求 

n 制定詳細(xì)的教練計(jì)劃 

n 完成教練任務(wù),開展教練活動(dòng)

n 活動(dòng)回顧與績效改善計(jì)劃

三. 教練的核心技能提升

n 傾聽的技能                  

× 觀察你的聆聽習(xí)慣

× 聆聽的三個(gè)層次 

× 五種聆聽類型 

× 聆聽習(xí)慣與發(fā)問 

× 聆聽的價(jià)值

× 聆聽的誤區(qū)

× 提升聆聽能力的技巧

n 發(fā)問技能

× 有效問問題的好處?有效的教練問題?

× 如何發(fā)問更有效? 觀察你的發(fā)問習(xí)慣

× 開放式問題的價(jià)值和封閉式問題的影響

× 解除當(dāng)事人內(nèi)心防衛(wèi)的問話技巧?

× 引發(fā)當(dāng)事人深入思考,發(fā)現(xiàn)答案的有效教練問題? 

× 怎樣提升教練的發(fā)問能力?

× 教練問話模式

n 區(qū)分能力

× 區(qū)分那些是真正行為背后的因素

× 區(qū)分被教練者內(nèi)心的真實(shí)想法

n 回應(yīng)能力

× 觀察你的回應(yīng)習(xí)慣

× 什么是“教練的回應(yīng)能力”? 

× 為什么企業(yè)教練要有回應(yīng)能力? 

× 企業(yè)教練“回應(yīng)”的三種方式

× 怎樣給予建設(shè)性回應(yīng)

× 回應(yīng)的四種方式

四. 領(lǐng)導(dǎo)的教練技巧 

n SMART技巧

n FEBC管理教練技巧

n 關(guān)健價(jià)值鏈管理的教練技巧

n 訂立行動(dòng)目標(biāo)的三步曲教練技巧

n 制定行動(dòng)計(jì)劃的管理教練技巧

n 面談技巧

n 行動(dòng)中TOTEA管理教練技巧

n 行動(dòng)后跟進(jìn)的ABC的訓(xùn)練技巧

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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