班組長(zhǎng)安全意識(shí)與安全管理技能培訓(xùn)2
班組長(zhǎng)安全意識(shí)與安全管理技能培訓(xùn)2詳細(xì)內(nèi)容
班組長(zhǎng)安全意識(shí)與安全管理技能培訓(xùn)2
**部分：班組安全管理的全面認(rèn)識(shí)
Ÿ 事故的損失與安全管理現(xiàn)狀
Ÿ 案例：中國(guó)的“馬路戰(zhàn)爭(zhēng)
Ÿ 班組安全管理的特點(diǎn)
Ÿ 案例：一起本不應(yīng)該發(fā)生的安全事故及其影響
Ÿ 別把豆包不當(dāng)干糧：班組長(zhǎng)在安全管理管理中的重要性
Ÿ 班組長(zhǎng)安全管理中的四大角色
Ÿ 班組長(zhǎng)安全管理職責(zé)
Ÿ 班組長(zhǎng)在安全管理中的四大誤區(qū)
Ÿ 什么是正確安全意識(shí)？
Ÿ 案例：史上牛的校長(zhǎng)
Ÿ 你真把“安全”當(dāng)“**”了嗎：預(yù)知危險(xiǎn)，控制風(fēng)險(xiǎn)
第二部分：班組作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的動(dòng)態(tài)管理（**研發(fā)：快速風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估法）
Ÿ 風(fēng)險(xiǎn)管控的意義：制定事故防范措施
Ÿ 確定優(yōu)先考慮的危險(xiǎn)源辨識(shí)的崗位
Ÿ 危險(xiǎn)源辨識(shí)的團(tuán)隊(duì)組成
Ÿ 崗位主要工作內(nèi)容劃分的兩項(xiàng)工作：例行工作、非例行工作
Ÿ 工作步驟或內(nèi)容的正確描述方式
Ÿ 練習(xí)：正確劃分并描述作業(yè)步驟
Ÿ 風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別，風(fēng)險(xiǎn)的主要四種形態(tài)
Ÿ 風(fēng)險(xiǎn)起因（即危險(xiǎn)源辨識(shí)）的實(shí)施要領(lǐng)
Ÿ 危險(xiǎn)源辨識(shí)的兩個(gè)要點(diǎn)：尋找一切潛在風(fēng)險(xiǎn)、后果與危險(xiǎn)源呈因果關(guān)系
Ÿ 演練：簡(jiǎn)圖識(shí)別潛在風(fēng)險(xiǎn)
Ÿ 快速風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估法運(yùn)用
Ÿ 危險(xiǎn)源控制對(duì)策制定的兩個(gè)步驟
Ÿ 危險(xiǎn)源控制對(duì)策制定的四個(gè)方法
Ÿ 控制對(duì)策的制定要領(lǐng)
Ÿ 繪圖練習(xí)：班組風(fēng)險(xiǎn)動(dòng)態(tài)管理圖
第三部分 崗位安全操作規(guī)程編制與作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全目視化
· 安全操作規(guī)程編寫的轉(zhuǎn)換方法
· 安全規(guī)程中的要點(diǎn)的兩種表達(dá)方式
· 安全規(guī)程與理論知識(shí)考核的關(guān)系
· 作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)常見的三種安全色與安全標(biāo)識(shí)
· 安全標(biāo)識(shí)的排序
· 單點(diǎn)安全標(biāo)識(shí)與多點(diǎn)安全標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)
· 標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的“兩點(diǎn)三面”原則
· 道具練習(xí)：設(shè)計(jì)一套崗位安全標(biāo)識(shí)
第四部分 班組安全培訓(xùn)與安全活動(dòng)實(shí)施技巧
· 崗位安全培訓(xùn)的實(shí)施四步法
Ÿ 班組安全培訓(xùn)的實(shí)施五大特色
Ÿ OPL一點(diǎn)教育的實(shí)施原則
Ÿ OPL實(shí)施的三個(gè)“一”技巧
Ÿ 演練：班組一點(diǎn)教育教材編制
Ÿ 班組安全培訓(xùn)特色一：巧用案例
Ÿ 班組安全培訓(xùn)特色二：巧用情感教育
Ÿ 班組安全培訓(xùn)特色三：現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐式教育
Ÿ 班組安全培訓(xùn)特色四：膾炙人口的順口溜
Ÿ 班組安全活動(dòng)的四大誤區(qū)與“無用功”現(xiàn)象
Ÿ 班組安全活動(dòng)的三大意義
Ÿ 班組安全活動(dòng)的常見五種形式
Ÿ 班組安全活動(dòng)策劃的四個(gè)要求
第五部分 班組安全檢查與行為安全管理
· 安全檢查的意義
· 班前、班中安全檢查的四大內(nèi)容
· 班后安全檢查項(xiàng)目
· OICAS隱患快速識(shí)別方法：觀察、識(shí)別、溝通、對(duì)策、標(biāo)準(zhǔn)化
· 安全觀察的五大方位與五大對(duì)象
· 安全隱患的正確描述方法
· 安全溝通的目的與標(biāo)準(zhǔn)話術(shù)
· 行為安全管理的要點(diǎn)
· 角色扮演：安全行為與不安全行為的溝通
· 標(biāo)準(zhǔn)化的目的：保持隱患不再重復(fù)發(fā)生
· 標(biāo)準(zhǔn)化的三個(gè)關(guān)鍵詞：改善、標(biāo)準(zhǔn)、檢查
第六部分 班組安全績(jī)效管理
· 案例：是魔鬼還是天使
· 安全管理中的目標(biāo)與責(zé)任
· 班組成員安全管理中的KPI設(shè)定
· 班組績(jī)效動(dòng)態(tài)管理工具：管制圖繪制
· 練習(xí)：管制圖繪制
第七部分 班組事故管理
· 研討：事故是如何發(fā)生的
· 海因里希法則的事故管理啟示
· 事故前兆理論：事故三大前兆與班組事故管理
· 小隱患、虛驚、小事故管理流程
· 嚴(yán)重安全事故的管理流程
第八部分 班組日常安全管理
· 班組長(zhǎng)一日管理基本模型
· 班組班前班后會(huì)實(shí)施要領(lǐng)與誤區(qū)
· 班前會(huì)的四大內(nèi)容
· 班組交接班實(shí)施要求
· 班組安全改善工作的三個(gè)實(shí)施時(shí)機(jī)
· 班組安全改善活動(dòng)的四個(gè)原則
第九部分：班組安全管理知識(shí)競(jìng)賽
陳秀明老師的其它課程
EHS經(jīng)理、專員核心技能培訓(xùn)[pic]培訓(xùn)概述：環(huán)境健康安全（EHS）在現(xiàn)代企業(yè)的正常運(yùn)營(yíng)中起著越來越重要的作用，EHS管理人員在企業(yè)管理中承擔(dān)的角色也日益重要，他們需要全面掌握較全面的知識(shí)，豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和溝通協(xié)調(diào)能力，堅(jiān)韌的毅力和持之以恒的決心，才能肩負(fù)起傳播企業(yè)文化和EHS理念傳播的重任。而對(duì)于EHS管理者來說：如何建立起系統(tǒng)的安全管理體系，盡可能的降
講師：陳秀明詳情
《消防安全管理與應(yīng)急控制》 02.28
消防安全管理與應(yīng)急控制[pic]培訓(xùn)對(duì)象企業(yè)高層、部門負(fù)責(zé)人、安全主管及專員、車間主任、班組長(zhǎng)或一線員工骨干等課程收益1.了解消防安全原理，掌握日常巡查和相關(guān)管理要求2.熟悉事故預(yù)防模型，掌握事故管理方法課程大綱一．消防安全管理概述1.1安全最重要的前提：事故/災(zāi)害不發(fā)生1.2危害“金字塔”原理1.3既然都不想發(fā)生事故，為什么事故總還是發(fā)生？1.4“冰山”原
講師：陳秀明詳情
優(yōu)秀安全培訓(xùn)師培訓(xùn)[pic]課程背景：根據(jù)杜邦公司統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，有超過96的事故原因主要是人為原因造成的。由于員工安全意識(shí)不強(qiáng)，缺乏安全知識(shí)，違章指揮、違章操作、違反勞動(dòng)紀(jì)律的三維現(xiàn)象，是導(dǎo)致安全事故的重要原因，也是事故防止的重點(diǎn)。有效落實(shí)安全培訓(xùn)，提高全員的安全素質(zhì)，以及自我保護(hù)意識(shí)和能力，是預(yù)防各類安全事故發(fā)生的重要途徑之一。然而，因?yàn)槿鄙賹I(yè)的安全講師或講
講師：陳秀明詳情
危險(xiǎn)化學(xué)品管理培訓(xùn)[pic]概述：如今，化學(xué)品已經(jīng)存在于我們生活的方方面面，已為人所知的化學(xué)品已達(dá)500-700萬種。在眾多的化學(xué)品中，有相當(dāng)一部分是危險(xiǎn)化學(xué)品。由于危險(xiǎn)化學(xué)品都具有易燃、易爆、有毒、有害或有腐蝕等危險(xiǎn)特性，從它的生產(chǎn)到使用、儲(chǔ)存、運(yùn)輸和經(jīng)營(yíng)等過程中，如果控制不當(dāng)，極易發(fā)生事故，對(duì)人們的生產(chǎn)財(cái)產(chǎn)安全造成較大的威脅。如：火災(zāi)或爆炸，人員中毒或傷
講師：陳秀明詳情
危險(xiǎn)源辨識(shí)與風(fēng)險(xiǎn)控制[pic]概述：企業(yè)安全生產(chǎn)管理在國(guó)民經(jīng)濟(jì)工作中有著非常重要的地位，他不僅關(guān)系到企業(yè)在社會(huì)中良好的形象，更是關(guān)系到企業(yè)的永續(xù)經(jīng)營(yíng)問題。它與生產(chǎn)管理既相互聯(lián)系、相互影響，又相互促進(jìn)，只有采取先進(jìn)的安全技術(shù)與嚴(yán)格的安全生產(chǎn)管理方法，才可以消除人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，才能實(shí)現(xiàn)促進(jìn)生產(chǎn)的根本目的。只有最大限度地減小傷亡事故，改善勞動(dòng)者工作
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《交通安全培訓(xùn)》 02.28
交通安全培訓(xùn)[pic]概述：學(xué)過世界史的人都知道，歷史曾在地球上刻下兩道深深傷痕：第一次世界大戰(zhàn)，2000萬人慘遭殺害；第二次世界大戰(zhàn)，3600萬人喪失生命。然而還有個(gè)更為殘酷的事實(shí)，就是自第一輛汽車問世至今，已有4000多萬人慘死在那飛轉(zhuǎn)的車輪下……我們知道，汽車的發(fā)明與使用，促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，給人類帶來了高度的物質(zhì)文明和精神享受，然而，飛轉(zhuǎn)的車輪在造福
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《零事故安全意識(shí)培訓(xùn)》 02.28
零事故安全意識(shí)培訓(xùn)[pic]概述：天天都在講安全、天天都在抓安全，為什么大小事故還是層出不窮？其實(shí)，主要還是大家缺乏良好的安全意識(shí)：習(xí)慣性違章隨處可見，執(zhí)行力匱乏。也許當(dāng)我們提醒違章者注意安全時(shí)，可能聽到的最多的是“沒事”，沒事就是有事，那些事故就證明了一切。在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多人很少出事故或不出事故，甚至能避免事故，工作十幾年、幾十年都沒有傷過皮毛，成為安
講師：陳秀明詳情
傷害預(yù)知預(yù)警活動(dòng)（KYT）[pic]概述：傷害預(yù)知預(yù)警活動(dòng)簡(jiǎn)稱KYT(KikenYochiTrainning)，是針對(duì)生產(chǎn)的特點(diǎn)和作業(yè)工藝的全過程，以其危險(xiǎn)性為對(duì)象，以作業(yè)班組為基本組織形式而開展的一項(xiàng)安全教育和訓(xùn)練活動(dòng)，它是一種全員性的“自我管理”活動(dòng)，目的是控制作業(yè)過程中的危險(xiǎn)，預(yù)測(cè)和預(yù)防可能發(fā)生的事故。KYT起源于日本住友金屬工業(yè)公司的工廠，后經(jīng)三菱重
講師：陳秀明詳情
機(jī)械電氣安全知識(shí)及個(gè)人安全防護(hù)（LOTO）知識(shí)[pic]概述安全管理工作，是企業(yè)品牌和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分，抓好企業(yè)安全管理工作是建立長(zhǎng)效安全機(jī)制的保障，是杜絕人身、設(shè)備事故的發(fā)生，使勞動(dòng)者的人身安全和生產(chǎn)過程中設(shè)備安全得到保障的重要措施。要想搞好安全工作，除了企業(yè)決策層的承諾、明確的組織結(jié)構(gòu)與責(zé)任分配、有效的安全投入外，作為企業(yè)安全管理重要組成部分的中
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