課程研發(fā)技巧

  培訓(xùn)講師:趙延寶

講師背景:
趙延寶老師【趙延寶老師】專職培訓(xùn)師主題演講師兼企業(yè)咨詢顧問上海倍創(chuàng)培訓(xùn)學(xué)院創(chuàng)立者之一、副院長企業(yè)培訓(xùn)學(xué)院“六脈維度”培訓(xùn)體系建設(shè)共同創(chuàng)始人職業(yè)指南頻道合作講師《管理者的九大掌控》作者01年至今從事銷售、管理、培訓(xùn)工作,工商管理學(xué)士、在職研究 詳細(xì)>>

趙延寶
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課程研發(fā)技巧詳細(xì)內(nèi)容

課程研發(fā)技巧

一、需求調(diào)研

1、需求調(diào)研對象

2、需求調(diào)研內(nèi)容

3、需求調(diào)研流程

4、需求調(diào)研方法

² 問題設(shè)計依據(jù)

² 填寫的方便性

² 如何問對問題

² 各類問題比重

² 讓針對性更強

² 匯總的方便性

² 相關(guān)的項目欄

5、需求調(diào)研評估

² 評估對象

² 評估方式

二、大綱設(shè)計

1、課程目的與課程目標(biāo)

² 課程目的

² 課程目標(biāo)

² ABCD工具

ü AUDIENCE

ü 誰來收獲:目標(biāo)學(xué)員情況

ü BEHAVIOR

ü 收獲什么:目標(biāo)學(xué)員學(xué)習(xí)收獲

ü CONDITION

ü 怎么收獲:如何保證目標(biāo)學(xué)員的收獲

ü DEGREE

ü 收獲多少:目標(biāo)學(xué)員學(xué)習(xí)收獲的程度

2、分解目錄

² 課程目標(biāo)分解原則

3、學(xué)習(xí)要點與教學(xué)方法

² 學(xué)習(xí)要點概念

² 學(xué)習(xí)要點屬性

² 教學(xué)方法概念

² 學(xué)習(xí)要點與教學(xué)方法關(guān)系

4、完成大綱設(shè)計

三、內(nèi)容開發(fā)

1、運用學(xué)習(xí)螺旋

² 什么是學(xué)習(xí)螺旋

² 學(xué)習(xí)螺旋的應(yīng)用——講課

² 學(xué)習(xí)螺旋的應(yīng)用——寫課

2、搜集課程素材

² 收集素材內(nèi)容

² 素材收集來源

² 論證素材真實合理性

² 案例選擇和編寫

3、組織教學(xué)方法

² 學(xué)習(xí)體會金字塔     

² 成人學(xué)習(xí)7大原則原則

ü 以問題為中心

ü 從已知中學(xué)習(xí)

ü 參與學(xué)習(xí)

ü 學(xué)習(xí)的趣味性

ü 團(tuán)體學(xué)習(xí)

ü 立即可用

ü 不斷強化

² 互動式教學(xué)方法

ü 互動式教學(xué)方法的種類

ü 互動式各教學(xué)方法的對比

4、內(nèi)容開發(fā)評估 

四、課程評估

1、課程評估方法

² 需求調(diào)研階段

² 大綱設(shè)計階段

² 內(nèi)容開發(fā)階段

² 課程試講階段

2、培訓(xùn)效果評估


 

趙延寶老師的其它課程

課程大綱:一、什么是目標(biāo)管理1、目標(biāo)管理的定義2、目標(biāo)管理的特性3、目標(biāo)管理的原則4、目標(biāo)管理的步驟二、目標(biāo)制訂及分解1、讀懂目標(biāo)管理的優(yōu)缺點2、明了企業(yè)目標(biāo)3、年度目標(biāo)分解程序,目標(biāo)層層分解方法4、月度目標(biāo)制訂程序5、個人如何設(shè)置合理的目標(biāo)6、目標(biāo)上下認(rèn)同三、目標(biāo)執(zhí)行1、目標(biāo)達(dá)成的過程控制2、每周目標(biāo)跟蹤技巧(周工具使用)3、每月目標(biāo)跟蹤技巧四、目標(biāo)執(zhí)行偏

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單元:職業(yè)心態(tài)養(yǎng)成ü如何理解企業(yè)的發(fā)展?ü什么是三流企業(yè)二流企業(yè)一流企業(yè)ü員工職業(yè)化的三個基本點ü員工職業(yè)化心態(tài)養(yǎng)成ü關(guān)注自己的職業(yè)目標(biāo)ü如何提高你的工作效率ü職業(yè)設(shè)計我們要鍛造三個能力ü智商IQ、情商EQ、逆商AQ;ü討論:約翰、庫緹斯錄像,如何激發(fā)個人潛能?ü如何實現(xiàn)職場人的佳狀態(tài)ü多想想工作能怎樣改善ü別光會抱怨ü“貪小失大”,工作別搗鬼ü以辨證的態(tài)度

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單元:加盟商自我剖析能力的修煉競爭時代的方向與出路1、經(jīng)銷商的功能及弱勢2、經(jīng)銷商面臨的6大挑戰(zhàn)及3大壓力3、競爭時代經(jīng)銷商擁有的9大優(yōu)勢4、經(jīng)銷商所面臨的6大出路:市場占有率提升,在具備管理及資金充足的條件下擴張市場第二單元:加盟商領(lǐng)導(dǎo)能力的修煉1、領(lǐng)導(dǎo)必備的核心素質(zhì)因素2、領(lǐng)導(dǎo)人的6種風(fēng)格3、領(lǐng)導(dǎo)的7大方法4、勵德管理法5、正確的用人戰(zhàn)略決策6、把網(wǎng)羅人

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課程單元重點內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)案例研究單元一時間管理管理者究竟應(yīng)該如何控制和支配自己的時間什么是管理者該做的,什么是不該做的以結(jié)果為導(dǎo)向的時間管理方法有效利用時間避免整日奔波忙碌的局面“一天36小時”單元二我能貢獻(xiàn)什么重視貢獻(xiàn)也就是重視成效組織需要管理者貢獻(xiàn)什么有關(guān)“我能貢獻(xiàn)什么?”4大要點如何才能使組織獲得大績效促使管理者考慮自己及機構(gòu)的目標(biāo)促使管理者更加關(guān)心工

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贏在人心   01.01

一、贏在人心1、尋找學(xué)習(xí)伙伴2、贏取誰的人心?二、客戶體驗1、我們的主要客戶是誰?2、我們什么贏取他們的心3、客戶體驗的7要素4、客戶體驗的3個發(fā)展階段5、案例研討(機場貴賓服務(wù))6、提升客戶體驗的思維流程(研討應(yīng)用,設(shè)計出客戶導(dǎo)向的流程)7、個人技能—各司其職提升客戶體驗8、換位思考與客戶體驗9、案例研討(填寫表)三、思維定勢消除“思維定勢”,幫您搭建良好

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l課程大綱:(7小時)一、導(dǎo)言:為什么要做營銷規(guī)劃(步:打開心扉,認(rèn)同規(guī)劃)(一)講故事:(二)思考:對照案例學(xué)員分析為什么要做營銷規(guī)劃并發(fā)表(三)引出課程目標(biāo)二、營銷規(guī)劃做什么?(解決第二步:what的問題)(一)營銷規(guī)劃的解析。營銷與銷售的區(qū)別。(二)企劃與規(guī)劃的區(qū)別(規(guī)劃不等于企劃,但兩者之間有聯(lián)系)(三)規(guī)劃到底做什么?——營銷規(guī)劃的3個核心問題:(

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模塊:引領(lǐng)變革sup2;引領(lǐng)需要GPSsup2;何為變革sup2;企業(yè)變革的范例sup2;為什么企業(yè)要變革sup2;什么情況下組織需要變革sup2;促成變革的其它情況sup2;為何變革會失???sup2;引領(lǐng)變革的三個階段第二模塊:把握變革對象sup2;企業(yè)人員對變革可能有的反應(yīng)(案例研討)sup2;不同類型員工的反應(yīng)sup2;4E應(yīng)對方式sup2;變革前應(yīng)有

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模塊一:團(tuán)隊概述1、回顧自己的團(tuán)隊經(jīng)歷2、什么是團(tuán)隊3、活動與分享14、團(tuán)隊和小組的區(qū)別5、了解團(tuán)隊內(nèi)涵和要素第二模塊:優(yōu)秀團(tuán)隊必備要素1、討論2、團(tuán)隊CAP模型3、活動24、填寫團(tuán)隊協(xié)作自檢工作表15、活動36、填寫團(tuán)隊協(xié)作自檢工作表27、活動48、填寫團(tuán)隊協(xié)作自檢工作表39、填寫團(tuán)隊發(fā)展問卷

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模塊一:提升技能邁向高績效一、高績效員工的特點1、課程活動2、了解高績效員工特點二、高績效員工的三大要素1、建立人際關(guān)系l有效建立感情帳戶l識別并培養(yǎng)重要人際關(guān)系2、轉(zhuǎn)變觀念l什么是觀念l觀念的形成過程l改變觀念3、培養(yǎng)技能l了解個人能力的層次l識別能力發(fā)展階段l發(fā)展技能中的積極反饋(接受反饋、提供反饋)三、提升績效的5項能力1、善于反思l反思關(guān)鍵點l工具流

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:新時期公司優(yōu)質(zhì)客服發(fā)展戰(zhàn)略一、公司在客戶優(yōu)質(zhì)服務(wù)建設(shè)中存在的問題1、在管理上,優(yōu)質(zhì)服務(wù)發(fā)展受制于經(jīng)濟體制Oslash;服務(wù)與營銷呈現(xiàn)分離對立現(xiàn)象Oslash;缺乏服務(wù)的統(tǒng)一規(guī)劃,客戶服務(wù)體系缺乏系統(tǒng)性2、在理念上,對服務(wù)認(rèn)識存在不足Oslash;對服務(wù)認(rèn)知滯后,缺乏對新服務(wù)理念的認(rèn)知Oslash;員工缺乏“客戶滿意”的觀念3、轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念Oslash;觀念

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