《非培訓(xùn)經(jīng)理的培訓(xùn)管理》

  培訓(xùn)講師:張朝江

講師背景:
張朝江個(gè)人簡(jiǎn)介人力資源管理實(shí)戰(zhàn)專家核心服務(wù)范圍:n致力于人力資源管理研究與顧問服務(wù)領(lǐng)域n專注于企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)n企業(yè)專業(yè)化、職業(yè)化品牌培訓(xùn)課程培訓(xùn)n提供企業(yè)人力資源優(yōu)化解決方案nITS管理學(xué)院特聘高級(jí)講師n實(shí)戰(zhàn)型人力資源管理專家n國際注冊(cè)管 詳細(xì)>>

張朝江
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《非培訓(xùn)經(jīng)理的培訓(xùn)管理》詳細(xì)內(nèi)容

《非培訓(xùn)經(jīng)理的培訓(xùn)管理》

(一)、培訓(xùn)概述

1-1、培訓(xùn)的含義與意義

1-2、培訓(xùn)與教育的區(qū)別

1-3、培訓(xùn)內(nèi)容層次 

1-4、培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)流程

1-5、員工培訓(xùn)的基本方法

1-6、企業(yè)培訓(xùn)體系

1-7、培訓(xùn)管理

(二)、培訓(xùn)與企業(yè)戰(zhàn)略

2-1、企業(yè)戰(zhàn)略的四個(gè)層次

2-2、培訓(xùn)提高員工業(yè)績(jī)的原理

2-3 個(gè)人業(yè)績(jī)與戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)系

2-4、人力資源管理與開發(fā)

(三)、培訓(xùn)管理組織

3-1、結(jié)構(gòu)決定功能

3-2、培訓(xùn)管理方陣

3-3、培訓(xùn)管理方陣的實(shí)際應(yīng)用

(四)、培訓(xùn)管理者

4-1、專業(yè)培訓(xùn)管理者素質(zhì)模型

4-2、專業(yè)培訓(xùn)管理者的職責(zé)

4-3、非專業(yè)培訓(xùn)管理者的職責(zé)

(五)、培訓(xùn)需求分析

5-1、培訓(xùn)需求分析的三個(gè)層面 

5-2、培訓(xùn)需求分析的四種方法 

(六)、培訓(xùn)計(jì)劃制定

6-1、培訓(xùn)計(jì)劃的類型:時(shí)間維度、部門維度、專業(yè)維度

6-2、培訓(xùn)計(jì)劃的要素:目標(biāo)原則、對(duì)象層次、時(shí)間地點(diǎn)、形式組合、培訓(xùn)課程、師資選擇、評(píng)估方式、培訓(xùn)投資預(yù)算。

6-3、培訓(xùn)方案的編寫

(七)、培訓(xùn)實(shí)施操作的六大細(xì)節(jié)

7-1、培訓(xùn)學(xué)員服務(wù)細(xì)節(jié)

7-2、培訓(xùn)老師服務(wù)細(xì)節(jié)

7-3、培訓(xùn)場(chǎng)地布置與創(chuàng)新

7-4、培訓(xùn)過程的控制 

7-5、資料檔案制作與存放

7-6、培訓(xùn)活動(dòng)的組織策劃

(八)、培訓(xùn)效果評(píng)估

8-1、一級(jí)評(píng)估:課后評(píng)價(jià)---學(xué)習(xí)感受

8-2、二級(jí)評(píng)估:考試評(píng)估---學(xué)習(xí)效果

8-3、三級(jí)評(píng)估:工作檢驗(yàn)---行為改變 

8-4、四級(jí)評(píng)估:業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)---業(yè)績(jī)變化

(九)、內(nèi)部講師的選育用評(píng)

9-1  內(nèi)訓(xùn)師存在的意義

9-2 內(nèi)訓(xùn)師的主要職責(zé)

9-3 內(nèi)訓(xùn)師的選育用評(píng)

(十)內(nèi)部課程規(guī)劃 

10-1、基層員工課程規(guī)劃

10-2、中層管理人員課程規(guī)劃

10-3、專業(yè)技術(shù)人員課程規(guī)劃

10-4、高層領(lǐng)導(dǎo)課程規(guī)劃

(十一)課程引進(jìn)和老師的選擇

11-1、課程引進(jìn)的類別

11-2、外部老師的選擇

(十二)培訓(xùn)管理模式:書文件短信微信官網(wǎng)

12-1、信息時(shí)代的特點(diǎn)

12-2、培訓(xùn)管理心模式(非新模式)

12-3、移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的培訓(xùn)管理 


 

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《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》——撥開人力資源管理的迷霧,讓中高層都成為人力資源經(jīng)理【課程背景】人力資源管理是企業(yè)綜合管理的核心內(nèi)容,但不只是人力資源部的事情,而是從總理到基層員工共同的事情。中層干部在企業(yè)管理結(jié)構(gòu)上承上啟下,承擔(dān)著企業(yè)人力資源管理的重要責(zé)任。本課程站在經(jīng)理人的角度,從戰(zhàn)略到具體操作,在全面理解的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)剖析人力資源管理的主要模塊,以及

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《非培訓(xùn)經(jīng)理的培訓(xùn)管理》1.課程前言對(duì)于培訓(xùn):高層不重視?中層不配合?培訓(xùn)部不用心?員工不認(rèn)同?老師不專業(yè)?課程不匹配?隨著企業(yè)規(guī)模和員工數(shù)量的增加,企業(yè)內(nèi)部實(shí)施的培訓(xùn)在企業(yè)培訓(xùn)中逐漸占據(jù)越來越重要的地位和作用。但是企業(yè)內(nèi)訓(xùn)要取得良好的效果并不容易,因?yàn)榕嘤?xùn)往往不是直接產(chǎn)生銷售收入。在培訓(xùn)主管部門組織培訓(xùn)時(shí),培訓(xùn)管理者常常是在唱獨(dú)角戲,學(xué)員不愿意參加培訓(xùn),直

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講、我是誰?1、認(rèn)識(shí)自我:能力、個(gè)性、價(jià)值觀念。2、認(rèn)識(shí)企業(yè):企業(yè)對(duì)社會(huì)的發(fā)展的影響、企業(yè)對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性。3、認(rèn)識(shí)職業(yè)角色:角色、社會(huì)角色、職業(yè)角色的定位分類。第二講、職業(yè)與職業(yè)化1、職業(yè)創(chuàng)造價(jià)值:有崗才有業(yè)、崗位創(chuàng)造價(jià)值、不做自私自利之人。2、職業(yè)化——21世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)力:知識(shí)、技能、態(tài)度的綜合體現(xiàn)實(shí)現(xiàn)價(jià)值的創(chuàng)造。3、職業(yè)化的五個(gè)誤區(qū):服裝、資歷、職位、

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一、管理者的角色與面臨的挑戰(zhàn)1、管理的層次和技能結(jié)構(gòu)2、管理者的角色認(rèn)知3、當(dāng)今企業(yè)管理者所面臨的挑戰(zhàn)4、新時(shí)代人力資源管理特點(diǎn)與趨勢(shì)二、人力資源的發(fā)展與系統(tǒng)認(rèn)知1、人力資源理念先導(dǎo)(從人手到人力資本)2、專業(yè)人力資源管理的內(nèi)容體系3、人力資源部與其他各部門職責(zé)分工三、人事匹配的基礎(chǔ)----職位分析與運(yùn)用1、崗位創(chuàng)造價(jià)值2、崗位位分析與崗位說明書四、招聘與面

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