領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)及魅力提升

  培訓(xùn)講師：張顧嚴(yán)

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張顧嚴(yán)導(dǎo)師☆北京大學(xué)總裁班授課導(dǎo)師☆浙江大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力總裁班授課導(dǎo)師☆清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力中心總裁班特邀導(dǎo)師☆華東師范大學(xué)EDP中心特邀導(dǎo)師☆武漢大學(xué)經(jīng)管總裁班特邀導(dǎo)師☆企業(yè)情商領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)首席導(dǎo)師☆中國(guó)數(shù)字職業(yè)指南頻道特邀嘉賓☆盛視商學(xué)院、攜訓(xùn)網(wǎng)等數(shù) 詳細(xì)>>

張顧嚴(yán)
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領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)及魅力提升詳細(xì)內(nèi)容

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)及魅力提升

 

一、西方理念與中國(guó)文明的沖突融合

1、西方理念與國(guó)人的價(jià)值沖突

2、國(guó)學(xué)的實(shí)踐意義

3、與時(shí)俱進(jìn)的，與時(shí)偕行

二、領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)修養(yǎng)

1、中國(guó)管理者常見(jiàn)的六個(gè)陋習(xí)

2、企業(yè)的五大追求

3、企業(yè)發(fā)展的四大階段

4、領(lǐng)導(dǎo)者在企業(yè)中的價(jià)值與作用

5、案例分析-你是什么樣的領(lǐng)導(dǎo)者

三、觀自在與觀世音---知人者智自知者明的領(lǐng)導(dǎo)修為

1、老子無(wú)為而治的精髓

2、孔子日三省吾身的啟示

3、孟母三遷的環(huán)境打造

4、曾國(guó)藩的成事之道

5、自知才能知人—六種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格細(xì)分你屬于哪一種

案例分析

四、正確認(rèn)識(shí)，高素養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)的成才之道

1、劉備成就織席販履神話的根因

2、天下皆得其和以生的管理價(jià)值

3、弟子規(guī)對(duì)員工行為的引導(dǎo)意義

4、孫權(quán)少領(lǐng)江東，三分天下的核心競(jìng)爭(zhēng)力

5、曾文正公統(tǒng)兵御人之道

五、溝通素養(yǎng)，扶上助下的領(lǐng)導(dǎo)境界

1.與上級(jí)溝通的方法與技巧
2.與下級(jí)溝通的方法與技巧
3.與同級(jí)溝通的方法與技巧
4.與客戶溝通的方法與技巧
5.溝通能力的五項(xiàng)修煉之道

6、積極樂(lè)觀-成就領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)的4個(gè)

7、案例分析

六、先賢智慧的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用-領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的必然提升

1、悟道與修德-基業(yè)長(zhǎng)青的秘籍

2、上善若水-領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的靈活知道

3、舍得智慧-占據(jù)人心的倍增之道

4、孫武練兵-企業(yè)獎(jiǎng)罰之道

七、境界提升，漸入般若-素養(yǎng)與境界

1、.以人（仁）為本的領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ) (得民心者得天下)

案例分析：富士康跳樓事件

2、以德為先的領(lǐng)導(dǎo)前提（忠恕誠(chéng)信禮義廉恥）

案例分析：德為先的領(lǐng)導(dǎo)形象

3、以義為重的領(lǐng)導(dǎo)方針（情義值千金，以義為紐帶）

案例分析：方太集團(tuán)

4.以和為貴的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)（和諧局面與和而不同）

案例分析：三和集團(tuán)的六和文化

5、以禮為教的領(lǐng)導(dǎo)手段（教育為主處罰為副）

案例分析：海南航空

6、以法為準(zhǔn)的領(lǐng)導(dǎo)手段（有方有圓的制度與執(zhí)行）

案例分析：蒙牛集團(tuán)

7、義利兼顧的領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)（義利兼顧亦富亦仁）

案例分析：三鹿集團(tuán)的覆亡啟示

8、無(wú)為不爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)心態(tài)（領(lǐng)導(dǎo)者的分工角色）

案例分析：格力集團(tuán)

 

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《新商業(yè)環(huán)境下的領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新與管理者情商》【課程特色】新商業(yè)環(huán)境下，組織內(nèi)外部變革的必要及有效方法和模式，大量最新案例深刻分析，系統(tǒng)闡述組織主動(dòng)創(chuàng)新。以高層變革思維、中層變革能力、基層變革工作態(tài)度實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)策略與變革管理的達(dá)成。從而實(shí)現(xiàn)在企業(yè)上下一致有效創(chuàng)新的實(shí)施和促進(jìn)變革管理效果達(dá)成?！菊n程目標(biāo)】一次黑天鵝，讓各行各業(yè)面臨不得不面對(duì)的變革，原有的產(chǎn)業(yè)方式，盈

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《管理心理學(xué)》【課程針對(duì)人群】企業(yè)中高層管理者【課程初衷】管理就是認(rèn)識(shí)人認(rèn)識(shí)了解人的行為和特質(zhì)人腦是現(xiàn)存最復(fù)雜的一種裝置：沒(méi)有大腦的活動(dòng)，就沒(méi)有關(guān)系、藝術(shù)、音樂(lè)、科學(xué)、哲學(xué)和愛(ài)情。一個(gè)人的思想、情緒、活動(dòng)、行為非常深刻地影響一個(gè)人的發(fā)展和經(jīng)歷；蘇格拉底說(shuō)：“去認(rèn)識(shí)你自己吧！”——學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義就是為了認(rèn)識(shí)我們自己。在認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，去識(shí)別他人。而識(shí)人自知

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《管理者思維創(chuàng)新與深度認(rèn)知邏輯提升》【課程針對(duì)人群】企業(yè)各階層管理者、儲(chǔ)備干部【課程初衷】認(rèn)知水平?jīng)Q定思維上限，什么樣的認(rèn)知水平?jīng)Q定了什么樣的思維格局，管理者在管理過(guò)程中，是否能有效提升管理者認(rèn)知水平，提高管理者創(chuàng)新思維能力，決定了管理者的管理結(jié)果和組織績(jī)效。有效避開(kāi)思維和認(rèn)知類課程聽(tīng)著興奮，用著糊涂的誤區(qū)，結(jié)合黨政央企的理論基礎(chǔ)與工作實(shí)踐，有效分析組織人員

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課程一《情商領(lǐng)導(dǎo)力》【課程針對(duì)人群】企業(yè)家及核心高管【課程初衷】越來(lái)越多領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)現(xiàn)，你可以買到下屬的工時(shí)，但是卻難買到效率。當(dāng)一個(gè)員工每天八小時(shí)，都在應(yīng)付工作時(shí)候。你所付出的成本是巨大的。哈佛調(diào)查表明，一個(gè)人的成功20是靠智商，而80是靠情商。古往今來(lái)，不論中西，我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)者一定是一個(gè)高情商的領(lǐng)導(dǎo)者。對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)，當(dāng)權(quán)力治理已經(jīng)越來(lái)越?jīng)]效果

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《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與高效激勵(lì)》【課程針對(duì)人群】企業(yè)高階管理者【課程初衷】企業(yè)成長(zhǎng)的離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)，如何建設(shè)高效團(tuán)隊(duì)是每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者都關(guān)注的問(wèn)題。而團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心是人，如何激勵(lì)人也是每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者頭疼的問(wèn)題。在團(tuán)隊(duì)是建設(shè)中，很多領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)方向沒(méi)方法，下屬?zèng)]動(dòng)力沒(méi)認(rèn)同。非常多的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，花了大錢做激勵(lì)，效果卻難以讓人滿意。造成領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得下屬胃口大，再多錢也滿足不了；下級(jí)認(rèn)為上級(jí)沒(méi)誠(chéng)意，激

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《商業(yè)創(chuàng)新-逆勢(shì)增長(zhǎng)的八贏策略》【課程針對(duì)人群】企業(yè)老板、總經(jīng)理、高管、營(yíng)銷總監(jiān)?！菊n程目標(biāo)】學(xué)員在學(xué)習(xí)此課程之后，能夠具備一定的客戶情感識(shí)別能力，并且能夠根據(jù)潛在客戶的情感需求，進(jìn)行產(chǎn)品特性挖掘，客戶分類細(xì)化，模式有效設(shè)計(jì)，從而“由心而發(fā)”的抓住客戶潛意識(shí)需求，實(shí)現(xiàn)企業(yè)產(chǎn)品宣傳設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策略、面銷談判的實(shí)質(zhì)跨越。通過(guò)一系列的思維轉(zhuǎn)換，使企業(yè)由內(nèi)而外的實(shí)現(xiàn)系

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《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》【課程針對(duì)人群】企業(yè)中高層【課程初衷】管理者在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中，會(huì)不斷的遇到問(wèn)題，事務(wù)的問(wèn)題、人的問(wèn)題、執(zhí)行的問(wèn)題等等；工作中遇到問(wèn)題并不可怕，可怕的是我們面對(duì)問(wèn)題的態(tài)度：管理者在進(jìn)行問(wèn)題分析與解決的過(guò)程中，是過(guò)分的只求以關(guān)注事務(wù)解決的傳統(tǒng)思維還是選擇以事務(wù)解決和員工成長(zhǎng)的創(chuàng)新思維則至關(guān)重要。本課程的開(kāi)發(fā)已充分的考慮到了當(dāng)前

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