新晉班組長自我管理與修煉
新晉班組長自我管理與修煉詳細(xì)內(nèi)容
新晉班組長自我管理與修煉
**節(jié) 管理導(dǎo)入
管理首先是一門科學(xué),是技術(shù),其次也是一門藝術(shù),系統(tǒng)全面地解析什么是管理,夯實(shí)管理技術(shù)的基礎(chǔ),是未來學(xué)習(xí)各種管理模塊和管理工具方法的前提。
1. 管理的五大職能與任務(wù)
2. 管理之路:古典管理理論:效率與控制,泰勒,甘特,組織結(jié)構(gòu);
3. 管理之路:行為科學(xué)理論:動機(jī)與激勵,霍桑實(shí)驗,馬斯洛需求;
4. 管理之路:知識經(jīng)濟(jì)時代:目標(biāo)與績效:教練領(lǐng)導(dǎo),自我管理;
第二節(jié) 管理思維
管理者如何思考問題,是一切管理技能的根源和基礎(chǔ),管理問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,因此如何思考這個管理問題的過程,就顯得格外重要。
1. 從管理者的職責(zé)談起…
2. 打破思維定式和經(jīng)驗程式化
3. 管理者的全腦思維修煉
4. 剖析管理者權(quán)力的構(gòu)成:
5. 管理的核心是發(fā)信號和講故事
6. 管理者的全局意識修煉
7. 管理者的四項思維能力:
第三節(jié) 角色認(rèn)知
管理者的角色認(rèn)知與角色擔(dān)當(dāng),是管理技能的基礎(chǔ),很多管理問題的根源,是角色錯位導(dǎo)致的,扮演好管理者角色,承擔(dān)管理職責(zé),調(diào)整積極心態(tài),是管理之本。
1. 管理者需要面臨理性的落差
2. 管理者扮演的三種角色:1)教練,2)伙伴,3)顧問;
3. 優(yōu)秀經(jīng)理人的職業(yè)化修煉
4. 職業(yè)經(jīng)理的管理角色問題
5. 管理角色的價值觀問題
6. 領(lǐng)導(dǎo)者---團(tuán)隊的雁群效應(yīng)
7. 隊列訓(xùn)練的啟示:習(xí)慣行為塑造
8. 職業(yè)經(jīng)理人要避開的雷區(qū)
第四節(jié) 職業(yè)素養(yǎng)
管理的發(fā)展關(guān)鍵在于創(chuàng)新,管理者的創(chuàng)新力與學(xué)習(xí)力,甚至是勇于變革的精神,都是未來卓越領(lǐng)導(dǎo)者的重要潛質(zhì),創(chuàng)新一定有方法,科學(xué)的創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的保障。
1. 班組長的學(xué)習(xí)狀態(tài)與模式
2. 學(xué)習(xí)力:讀書、讀事與讀人
3. 松下幸之助:管理秘籍:下雨打傘
4. 金錢和職位是能力的副產(chǎn)品
5. 班組長的知識完整性等于能力
6. 學(xué)習(xí)型組織:高績效團(tuán)隊修煉
第五節(jié) 時間管理
企業(yè)中,大的成本,其實(shí)是時間,尤其是技術(shù)和服務(wù)型部門,人力資源成本的核心關(guān)鍵就是全體成員的時間管理和工作效率提升,向管理要效益的根本也在于時間管理。
1. 提高時間效率的三個心理障礙
2. 工作耗時的內(nèi)外部因素分析
3. 規(guī)劃時間的理念與方法
4. 項目管理的時間成本平衡法
5. 時間管理矩陣:重要性與緊急性
6. 確定管理者的關(guān)鍵績效區(qū)間
7. 有效克服“工作拖延綜合癥”
8. 管理者如何應(yīng)付“救火”現(xiàn)象
9. 確定行動優(yōu)先次序,學(xué)會聰明的做事
10. **目標(biāo)和目的掌控時間
高效習(xí)慣:
1. 養(yǎng)成高效率好習(xí)慣的階梯步驟
2. 令你呈現(xiàn)佳表現(xiàn)的12個原則
3. 有關(guān)時間效率的7個練習(xí)
4. 你的行為表明了你的價值觀
5. 帕累托原則與Y23現(xiàn)象
6. 案例情境:時間緊任務(wù)重
第六節(jié) 表達(dá)呈現(xiàn)
優(yōu)秀的管理者,既要做得好,又要能說能寫,而大會演講及正式的工作匯報演說,是呈現(xiàn)工作業(yè)績的關(guān)鍵時刻,熟練掌握表達(dá)技巧,有效控制緊張情緒,是成功演講的關(guān)鍵。
1. 未經(jīng)過訓(xùn)練的語言表達(dá)特點(diǎn)
2. 克服緊張的多種常用方法
3. 演講表達(dá)的經(jīng)驗積累與訓(xùn)練
4. 演講開篇的成功要素
5. 演講時動作的運(yùn)用技巧
6. 構(gòu)思核心內(nèi)容的條理性
7. 說服性演講的呈現(xiàn)技巧
8. 演講結(jié)束常用的四種方法
第七節(jié) 壓力情緒
情緒是可以管理的,必須要能夠做到以工作需求為導(dǎo)向的情緒控制與情緒管理,而不是隨意性的情緒波動,**壓力疏導(dǎo)與認(rèn)知情緒根源,掌握自我調(diào)節(jié)方法,終達(dá)成有效地預(yù)防和恰當(dāng)?shù)貍鬟f情緒。
1. 工作績效與壓力的關(guān)系
2. 平衡人心態(tài)的常用方法
3. 情緒管理的“頻道策略”
4. 使人容易出問題的三種情緒
5. 限制性理念導(dǎo)致的自我牢籠
6. 主動積極與被動消極的語言對比
7. 職業(yè)人士的十佳情緒心態(tài)
第八節(jié) 心智修繕
事情的發(fā)生不重要,重要的是我們?nèi)绾蝸砜创@件事情,良好的心理素質(zhì)和有效的心態(tài)調(diào)整,能夠使內(nèi)心平和,提升親和力與正能量,更容易達(dá)成溝通目的。
1. 卓有成效的心態(tài)修煉與職場心理健康
2. 陽光心態(tài):態(tài)度決定一切
3. 注意力:注意決定選擇
4. 職場心理健康危機(jī)與調(diào)適
5. 積極心態(tài)的兩個職業(yè)化基本點(diǎn)
6. 心智模式:開悟的四步驟
7. 引導(dǎo)快樂情緒的方法
8. 心智模式影響著我們的行為的結(jié)果,并不斷強(qiáng)化。
韓超老師的其它課程
《管理復(fù)盤》課程---用案例反思管理問題,萃取組織經(jīng)驗為能力━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━【課程背景】:各級企業(yè)管理者這些年聽了很多培訓(xùn)課,還是不知道實(shí)踐中管理到底該怎么搞,因為知識是分開學(xué)的,用的時候需要合起來用,關(guān)鍵是要把各個管理模塊串起來想通透,如何針對具體的管理問題,運(yùn)用各方面的管理知識來解決才是管理實(shí)踐的
講師:韓超詳情
《管理案例開發(fā)與應(yīng)用》---SPS案例與經(jīng)驗萃取工作坊━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━課程定位:企業(yè)的發(fā)展,萃取組織經(jīng)驗,最佳途徑就是構(gòu)建企業(yè)內(nèi)部的案例庫,拿著別人成功案例,雖能激發(fā)思考,卻很難落地,搜集到了很多企業(yè)內(nèi)部實(shí)戰(zhàn)案例,卻不會篩選優(yōu)化,所準(zhǔn)備的痛點(diǎn)案例,學(xué)員總覺得不痛不癢,案例教學(xué)是思維啟發(fā)性,和傳統(tǒng)的“滿堂灌”“填鴨式
講師:韓超詳情
《決策技術(shù)之管理問題分析與改進(jìn)》---結(jié)構(gòu)化理性管理思維訓(xùn)練━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━課程背景:在日常管理中,快速做出分析判斷、找出問題發(fā)生的原因、進(jìn)行決策并制定實(shí)施計劃,這一連串行為不但需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S流程,還需要輔助工具來幫助完成。管理不能憑感覺,需要用思考代替直覺,尤其是面對負(fù)責(zé)的管理問題,在團(tuán)隊管理和工
講師:韓超詳情
《團(tuán)隊管理》課程---團(tuán)隊建設(shè)約束出效率━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━課程背景:管理者由于不知道如何建設(shè)高效團(tuán)隊,于是只好大聲呼喊:“我們一定要加強(qiáng)團(tuán)隊合作,要講奉獻(xiàn),要上下凝成一股繩,我們的工作則無往而不勝。”喊口號可以,但效果卻很不佳。管理者希望部屬和員工工作時像年終聚餐把酒時那樣士氣高昂,充滿工作熱情!但員工的實(shí)際表現(xiàn)卻
講師:韓超詳情
《運(yùn)營管控實(shí)踐》---企業(yè)內(nèi)部管控體系構(gòu)建與優(yōu)化━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━課程背景:人資部說:“企業(yè)里人是最重要的,“企”字如果沒有人就成“止”了!”財務(wù)部說:“企業(yè)最關(guān)鍵的是利潤,是現(xiàn)金流,沒有了血液,哪還有生命?”銷售部說:“企業(yè)里除了銷售,其他一切都是成本,是我們銷售在養(yǎng)著你們!”生產(chǎn)部說:“沒有我
講師:韓超詳情
《MTP課程》--通用管理--通用版 09.08
《MTP》課程ManagementTrainingforDevelopmentProgram━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━項目背景:MTP,通用管理課程中最熟悉的詞匯,版本無法統(tǒng)計,幾乎每個講師一個版本,究竟哪個才是正宗?這個問題不重要,最重要的是適合的、匹配度高才是關(guān)鍵的。MTP可以給以前零零散散的管理課程全面梳理一遍,從
講師:韓超詳情
《變速領(lǐng)導(dǎo)力》課程——有效領(lǐng)導(dǎo)行為實(shí)踐━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━課程背景:管理是剛性的,領(lǐng)導(dǎo)是柔性的,正如汽車在不同的路況和速度下行駛需要換擋變速一樣,領(lǐng)導(dǎo)者隨著團(tuán)隊規(guī)模的擴(kuò)張和管理職級的提升,面對不同的管理情形和領(lǐng)導(dǎo)對象,其領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展也需要相應(yīng)地?fù)Q擋變速。企業(yè)各級管理者掌握變速領(lǐng)導(dǎo)力的價值在于:通過診斷自身在領(lǐng)導(dǎo)力五項
講師:韓超詳情
《管控執(zhí)行力》---提升團(tuán)隊執(zhí)行效率的管理技術(shù)━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━課程背景:管理者的管理執(zhí)行力,不是喊口號,是需要用思考代替激情。課程采用通俗易懂的案例演繹,解釋管理執(zhí)行的理念與行為;管人與管事的不同,意味著管理需要先梳理好事情再激勵人,讓個體的行為守秩序才能獲得群體的效率,“約束出效率”是提升組織效率的關(guān)鍵管控方
講師:韓超詳情
教練型領(lǐng)導(dǎo)能力提升 01.01
部分:領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與教練技術(shù)1、不同的領(lǐng)導(dǎo)行為與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格2、領(lǐng)導(dǎo)模型分析3、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測試分析4、四種領(lǐng)導(dǎo)方式的共同特征5、培養(yǎng)下屬的有效方法6、如何創(chuàng)造下屬的成長環(huán)境7、情境領(lǐng)導(dǎo)力8、情境領(lǐng)導(dǎo)力測試問卷點(diǎn)評第二部分:教練型領(lǐng)導(dǎo)的管理技術(shù)1、教練型上司的三大轉(zhuǎn)變2、教練式輔導(dǎo)四大步驟3、教練型上司扮演的三種角色4、教練型上司的四種能力5、組織學(xué)習(xí)六步法6、教練型上
講師:韓超詳情
中層管理者十八項技能 01.01
部分1、員工心目中的好領(lǐng)導(dǎo)2、五種不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格3、新上任經(jīng)理的秘笈4、新主管必備的六大素養(yǎng)5、新主管如何應(yīng)對職場潛規(guī)則6、優(yōu)秀經(jīng)理必備五大管理意識7、管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別8、情境領(lǐng)導(dǎo)力與測試案例第二部分1、技能一:準(zhǔn)確角色定位2、角色定位與自我認(rèn)知3、技能二:心態(tài)情緒管理4、建立積極心態(tài)5、情緒管理與壓力疏導(dǎo)6、技能三:時間管理7、時間浪費(fèi)表現(xiàn)欲原因8、有效時間
講師:韓超詳情
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動與管理驅(qū)
- [潘文富] 消費(fèi)行為的背后
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式,定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會保障基礎(chǔ)知識(ppt) 21158
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20229
- 3行政專員崗位職責(zé) 19044
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16222
- 5員工守則 15459
- 6軟件驗收報告 15393
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15113
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14554
- 9文件簽收單 14194