科級(jí)干部管理執(zhí)行力提升
科級(jí)干部管理執(zhí)行力提升詳細(xì)內(nèi)容
科級(jí)干部管理執(zhí)行力提升
**節(jié) 管理思維
管理者如何思考問(wèn)題,是一切管理技能的根源和基礎(chǔ),管理問(wèn)題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案,因此如何思考這個(gè)管理問(wèn)題的過(guò)程,就顯得格外重要。
1. 從管理者的職責(zé)談起…
2. 打破思維定式和經(jīng)驗(yàn)程式化
3. 管理者的全腦思維修煉
4. 剖析管理者權(quán)力的構(gòu)成:
5. 管理的核心是發(fā)信號(hào)和講故事
管理首先是一門科學(xué),是技術(shù),其次也是一門藝術(shù),系統(tǒng)全面地解析什么是管理,夯實(shí)管理技術(shù)的基礎(chǔ),是未來(lái)學(xué)習(xí)各種管理模塊和管理工具方法的前提。
1. 管理的五大職能與任務(wù)
2. 管理之路:古典管理理論:效率與控制,泰勒,甘特,組織結(jié)構(gòu);
3. 管理之路:行為科學(xué)理論:動(dòng)機(jī)與激勵(lì),霍桑實(shí)驗(yàn),馬斯洛需求;
4. 管理之路:知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代:目標(biāo)與績(jī)效:教練領(lǐng)導(dǎo),自我管理;
第二節(jié) 角色心態(tài)
管理者的角色認(rèn)知與角色擔(dān)當(dāng),是管理技能的基礎(chǔ),很多管理問(wèn)題的根源,是角色錯(cuò)位導(dǎo)致的,扮演好管理者角色,承擔(dān)管理職責(zé),調(diào)整積極心態(tài),是管理之本。
1. 管理者需要面臨理性的落差
2. 管理者扮演的三種角色:1)教練,2)伙伴,3)顧問(wèn);
3. 優(yōu)秀科級(jí)干部的職業(yè)化修煉
4. 管理角色的價(jià)值觀問(wèn)題
5. 領(lǐng)導(dǎo)者---團(tuán)隊(duì)的雁群效應(yīng)
6. 隊(duì)列訓(xùn)練的啟示:習(xí)慣行為塑造
第三節(jié) 管理溝通
管理重要的技能,毋庸置疑就是溝通,管理者的360度溝通技術(shù)與溝通藝術(shù),是一切管理技能的表現(xiàn)形式,大量實(shí)踐性的溝通方法與工具,能夠快速提升溝通效率。
1. 管理溝通的四項(xiàng)基本原則
2. 溝通對(duì)象的心理需求分析:成就需要型,交往需要型,權(quán)力需要型;
3. 管理者的特殊溝通技術(shù):故事感,娛樂(lè)感,共情能力;
4. 管理者的溝通影響力:
5. 書面溝通:管理者表達(dá)力的真功夫
先做好一個(gè)成功的部署,才是一個(gè)優(yōu)秀主管的前提,而在于領(lǐng)導(dǎo)溝**程中,充分理解領(lǐng)導(dǎo)意圖,合理有效表達(dá)團(tuán)隊(duì)以及部署的訴求,才能達(dá)到承上啟下。
1. 讀懂領(lǐng)導(dǎo)是溝通的前提:
2. 不同類型領(lǐng)導(dǎo)溝通策略:控制型,互動(dòng)型,結(jié)果型,細(xì)節(jié)型,整合型;
3. 如何向領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)壞消息或不同意見
4. 與上司一起工作節(jié)奏的把握:不叫不到,一叫就到,隨叫隨到;
5. 管理者的五種決策風(fēng)格及溝通對(duì)策
管理者的跨部門溝通,是考察一個(gè)主管協(xié)調(diào)能力的關(guān)鍵所在,尤其是在責(zé)權(quán)不對(duì)等的情況下,有效溝通協(xié)調(diào)旁部門給予積極配合,做協(xié)調(diào)工作的清道夫。
1. 營(yíng)造溝通氛圍:運(yùn)用溝通道具,融洽的題外話,真誠(chéng)贊美,閑聊拉近距離
2. 跨部門溝通的道具:握手,抽煙,喝酒,喝茶,咖啡;
3. 應(yīng)對(duì)平級(jí)間的沖突:掐滅沖突的導(dǎo)火索,
4. 跨部門溝通策略:表達(dá)用數(shù)據(jù)說(shuō)話,把話說(shuō)得更簡(jiǎn)單,借力使力不費(fèi)力,
5. 平級(jí)協(xié)作先解決問(wèn)題再劃分責(zé)任
管理者往往會(huì)忽略與部署的溝通,認(rèn)為下屬都會(huì)無(wú)條件聽從自己的安排,于是溝通就會(huì)隨意,態(tài)度和語(yǔ)氣以及方式方法都不講究,長(zhǎng)此下去積垢成疾。
1. 與下屬溝通的心態(tài)類型
2. 向下溝通技術(shù):表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn):前聯(lián)后推,批評(píng)缺點(diǎn):前堵后截;
3. 管理者如何對(duì)待內(nèi)部抱怨
4. 說(shuō)服下屬的策略和技巧
5. 向下溝通的誤區(qū):盡力而為,無(wú)事生非,把人當(dāng)己,親力親為,領(lǐng)主角色;
第四節(jié) 委派執(zhí)行
管理者的首要工作管理,就是委派工作,合理有效地工作委派,能夠倍增團(tuán)隊(duì)的工作效率,較少管理者的事務(wù)性忙碌,優(yōu)化團(tuán)隊(duì)工作流程。
1. 有效的委派工作帶來(lái)的益處
2. “鞭打快牛”現(xiàn)象與“蛇蛙”現(xiàn)象
3. 工作委派的常見誤區(qū)
4. 案例:如何應(yīng)對(duì)員工的“軟釘子”
高效執(zhí)行能力,是工作價(jià)值提升的保證,在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下,高效率高質(zhì)量的完整工作,才是在企業(yè)里生存和發(fā)展的“答卷”,也是個(gè)人價(jià)值提升的階梯。
1. 結(jié)果導(dǎo)向的執(zhí)行思維模式
2. 高效執(zhí)行:讓上司滿意
3. 思維的盲區(qū)影響執(zhí)行力
4. 從優(yōu)秀到卓越:責(zé)任意識(shí)
企業(yè)里,一件事沒(méi)做好,可能是某個(gè)員工的事,如果每一件事都沒(méi)做好,那一定是管理的事,管理者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)績(jī)效提升,是其價(jià)值的核心體現(xiàn)。
1. 管理者的五種執(zhí)行力信念:
2. 打造自動(dòng)自發(fā)的高效執(zhí)行體系
3. 高效執(zhí)行力的3S管控:事前,事中,事后;
4. 執(zhí)行管控的火爐法則:警示性,及時(shí)性,必然性,平等性;
5. 管理執(zhí)行的制度保障:讓規(guī)矩制度化,讓制度行為化,讓行為習(xí)慣化;
第五節(jié) 團(tuán)隊(duì)協(xié)作
社會(huì)化分工的背景下,企業(yè)的工作形式必將以團(tuán)隊(duì)形式來(lái)呈現(xiàn),良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是職業(yè)化工作者的必修課,不僅要獨(dú)善其身,更要協(xié)同兼?zhèn)洌拍堋氨F(tuán)”打天下。
1. 團(tuán)隊(duì)的發(fā)展階段步驟與特征
2. 團(tuán)隊(duì)角色:認(rèn)清形勢(shì)與找準(zhǔn)位置
3. 團(tuán)隊(duì)沖突解決策略與良性競(jìng)爭(zhēng)
4. 主動(dòng)與上級(jí)有效溝通深度領(lǐng)會(huì)
5. 馴鹿與狼的生存辯證法則
基層管理者,首要責(zé)任是保障團(tuán)隊(duì)績(jī)效,而工作正確推進(jìn)是關(guān)鍵,及時(shí)監(jiān)督指導(dǎo),有效管理和控制,達(dá)成團(tuán)隊(duì)小誤差與大效益產(chǎn)出,才是管理者的終績(jī)效。
1. 企業(yè)的整體系統(tǒng)控制與管理
2. 量化控制實(shí)現(xiàn)“駕駛艙”式管理
3. 有效控制理論技術(shù)與方法
4. 管理措施的行為約束力
5. 檢查:對(duì)人不相信的原則
6. 質(zhì)詢會(huì)的四項(xiàng)特征與原則
第六節(jié) 高效習(xí)慣
企業(yè)中,大的成本,其實(shí)是時(shí)間,尤其是技術(shù)和服務(wù)型部門,人力資源成本的核心關(guān)鍵就是全體成員的時(shí)間管理和工作效率提升,掌控時(shí)間才能提高效率。
1. 提高時(shí)間效率的三個(gè)心理障礙
2. 時(shí)間效率:忙亂無(wú)效的原因
3. 工作耗時(shí)的內(nèi)外部因素分析
4. 規(guī)劃時(shí)間的理念與方法
5. 時(shí)間管理矩陣:重要性與緊急性
6. 有效克服“工作拖延綜合癥”
7. 確定行動(dòng)優(yōu)先次序,學(xué)會(huì)聰明的做事
高效習(xí)慣
1. 養(yǎng)成高效率好習(xí)慣的階梯步驟
2. 令你呈現(xiàn)佳表現(xiàn)的12個(gè)原則
3. 有關(guān)時(shí)間效率的7個(gè)練習(xí)
4. 帕累托原則與Y23現(xiàn)象
韓超老師的其它課程
《管理復(fù)盤》課程---用案例反思管理問(wèn)題,萃取組織經(jīng)驗(yàn)為能力【課程背景】:各級(jí)企業(yè)管理者這些年聽了很多培訓(xùn)課,還是不知道實(shí)踐中管理到底該怎么搞,因?yàn)橹R(shí)是分開學(xué)的,用的時(shí)候需要合起來(lái)用,關(guān)鍵是要把各個(gè)管理模塊串起來(lái)想通透,如何針對(duì)具體的管理問(wèn)題,運(yùn)用各方面的管理知識(shí)來(lái)解決才是管理實(shí)踐的瓶頸?!豆芾韽?fù)盤》不是知識(shí)普及型管理課程,是一堂顛覆性的課程,是管理實(shí)訓(xùn)課
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《MTP課程》--通用管理--通用版 09.08
《MTP》課程ManagementTrainingforDevelopmentProgram項(xiàng)目背景:MTP,通用管理課程中最熟悉的詞匯,版本無(wú)法統(tǒng)計(jì),幾乎每個(gè)講師一個(gè)版本,究竟哪個(gè)才是正宗?這個(gè)問(wèn)題不重要,最重要的是適合的、匹配度高才是關(guān)鍵的。MTP可以給以前零零散散的管理課程全面梳理一遍,從根本上徹底解決管理知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的問(wèn)題,基于企業(yè)往期管理培訓(xùn)課程,
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《管控執(zhí)行力》---提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行效率的管理技術(shù)課程背景:管理者的管理執(zhí)行力,不是喊口號(hào),是需要用思考代替激情。課程采用通俗易懂的案例演繹,解釋管理執(zhí)行的理念與行為;管人與管事的不同,意味著管理需要先梳理好事情再激勵(lì)人,讓個(gè)體的行為守秩序才能獲得群體的效率,“約束出效率”是提升組織效率的關(guān)鍵管控方法,用思考代替激情,用案例檢驗(yàn)管理行為,給學(xué)員打開一扇新的窗戶,
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教練型領(lǐng)導(dǎo)能力提升 01.01
部分:領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與教練技術(shù)1、不同的領(lǐng)導(dǎo)行為與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格2、領(lǐng)導(dǎo)模型分析3、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測(cè)試分析4、四種領(lǐng)導(dǎo)方式的共同特征5、培養(yǎng)下屬的有效方法6、如何創(chuàng)造下屬的成長(zhǎng)環(huán)境7、情境領(lǐng)導(dǎo)力8、情境領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)試問(wèn)卷點(diǎn)評(píng)第二部分:教練型領(lǐng)導(dǎo)的管理技術(shù)1、教練型上司的三大轉(zhuǎn)變2、教練式輔導(dǎo)四大步驟3、教練型上司扮演的三種角色4、教練型上司的四種能力5、組織學(xué)習(xí)六步法6、教練型上
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部分1、員工心目中的好領(lǐng)導(dǎo)2、五種不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格3、新上任經(jīng)理的秘笈4、新主管必備的六大素養(yǎng)5、新主管如何應(yīng)對(duì)職場(chǎng)潛規(guī)則6、優(yōu)秀經(jīng)理必備五大管理意識(shí)7、管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別8、情境領(lǐng)導(dǎo)力與測(cè)試案例第二部分1、技能一:準(zhǔn)確角色定位2、角色定位與自我認(rèn)知3、技能二:心態(tài)情緒管理4、建立積極心態(tài)5、情緒管理與壓力疏導(dǎo)6、技能三:時(shí)間管理7、時(shí)間浪費(fèi)表現(xiàn)欲原因8、有效時(shí)間
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