數(shù)據(jù)分布與統(tǒng)計分析

  培訓(xùn)講師:熊鼎偉

講師背景:
熊鼎偉老師——六西格瑪與質(zhì)量管理專家主要背景:品質(zhì)管理專家六西格瑪黑帶美國品質(zhì)協(xié)會(ASQ)會員美國品質(zhì)協(xié)會注冊品質(zhì)工程師珠三角品質(zhì)論壇召集人之一中華總裁培訓(xùn)網(wǎng)特聘金牌顧問師清華大學(xué)深圳研究院培訓(xùn)中心高級講師北大經(jīng)理人特聘顧問師、南海生產(chǎn)力 詳細>>

熊鼎偉
    課程咨詢電話:

數(shù)據(jù)分布與統(tǒng)計分析詳細內(nèi)容

數(shù)據(jù)分布與統(tǒng)計分析

1、 基礎(chǔ)統(tǒng)計知識

1. 1基礎(chǔ)統(tǒng)計概念

1. 2隨機變量的數(shù)據(jù)特征

1. 3母數(shù)與統(tǒng)計量

1. 4隨機變量的累計分布函數(shù)

1.5描述性統(tǒng)計

2、 數(shù)據(jù)的分布

2. 1計量值的分布

---正態(tài)分布

---均勻分布

---指數(shù)分布

---正態(tài)對數(shù)分布

---威布爾分布

2.2計數(shù)值的分布

---0-1分布

---超幾何分布

---卜松分布

---二項分布

2. 3統(tǒng)計量的分布

---T分布

---F分布

---卡方分布

2.4中心極限定理

3、 假設(shè)檢驗基本原理

3. 1假設(shè)檢驗的概念

3. 2假設(shè)檢驗的步驟

3.3假設(shè)檢驗的小概率原理

3.4假設(shè)檢驗的兩種風(fēng)險

3.5雙側(cè)檢驗與單側(cè)檢驗

4、 計量值的檢驗

4.1統(tǒng)計的判斷

4. 2關(guān)于計量值的檢定

4. 3定某群體母數(shù)是否已知因數(shù)不同

4.4兩組母數(shù)是否不同

4.5成對的數(shù)據(jù)之差的檢定

4.6檢定時的檢出力

4.7案例分析:A、配方改變后,檢定成品特性是否改變

B、某化工廠為節(jié)省成本,改善配方后,品質(zhì)特性性能是否改變的檢定。

C、調(diào)整包裝方法后,產(chǎn)品重量是否改變的檢定

D、某塑膠制品廠生產(chǎn)工藝改善后,產(chǎn)品特性的變異檢定

E、某機機械廠兩種不同熱處理方法對產(chǎn)品彎曲度影響的檢定

F、某電子廠含浸工藝對產(chǎn)品特性影響的綜合檢定

G、某工廠干燥機產(chǎn)品兩端含水量差異的檢定

5、計數(shù)值的檢驗

5. 1計數(shù)值各種分配之間的關(guān)系

5. 2母不良率的檢定

5.3母不良率差的檢定

5.4母缺點數(shù)的檢定

5.5案例子分析:A、制造方法改變后,不良是否改善的檢定


 


 

6、其他類型的檢驗

6.1 符號檢驗法

6.2 秩和檢驗法及Mann-Whitney檢驗法

6.3 單樣本W(wǎng)ilcoxon符號秩檢驗法

6.4  Poisson分布的擬合度檢驗

6.5 參數(shù)已知的離散型分布擬合度檢驗

6.6 參數(shù)未知的離散型分布擬合度檢驗

6.7 連續(xù)分布的擬合度檢驗

6.8 多樣本均值相等性檢驗


 

7、計量值的推定

7.1母數(shù)的推定

7.2推定

7.3區(qū)間推定

7.4案例分析:A、某產(chǎn)品厚度母平均的推定

B、某工廠制品強度平均值區(qū)間的推定

8、計數(shù)值的推定

8.1母不良率的區(qū)間推定

8.2母不良率差的推定

8.3母缺點數(shù)的推定

8.4案例分析:A、某工廠制品產(chǎn)出率區(qū)間的推定

B、某食品廠包裝重量的區(qū)間推定


 

熊鼎偉老師的其它課程

模塊四:突破性解決頑固品質(zhì)問題|課程名稱:實驗設(shè)計---DOE|培訓(xùn)課時:2天/12小時||培訓(xùn)對象:研發(fā)、工程、技術(shù)、生產(chǎn)、品質(zhì)等部門管理人員||課程說明:||少數(shù)關(guān)鍵的因素,對產(chǎn)品品質(zhì)起決定性的作用;最適的參數(shù)區(qū)間,是品質(zhì)性能穩(wěn)定||的關(guān)鍵!||現(xiàn)代制造業(yè)生產(chǎn)過程中,自動化的設(shè)備越為越多,越是自動化的設(shè)備,設(shè)備需要設(shè)||置的參數(shù)也就越多。在眾多的參數(shù),哪

 講師:熊鼎偉詳情


|課程名稱:APQP產(chǎn)品品質(zhì)先期策劃|培訓(xùn)課時:2天/12小時||培訓(xùn)對象:研發(fā)、工程、技術(shù)、生產(chǎn)、品質(zhì)等部門管理人員||課程說明:||“品質(zhì)出了問題,哪個部門應(yīng)該負主要責(zé)任?”大部分企業(yè)的回答是:品質(zhì)管理人員||和生產(chǎn)制造人員?,F(xiàn)實在,如果對品質(zhì)出錯的行為進行處理罰的話,一定也是這兩||個部門居多!其實產(chǎn)品的品質(zhì),就象是一個人的身體體質(zhì),更多的成本是由本身

 講師:熊鼎偉詳情


|課程名稱:8D以及5WHY、MINITAB統(tǒng)計分析應(yīng)用(12小時)||?一、8D概述|五、原因分析與證實(D4)||1、什么是8D|1、真因演繹三步驟||2、8D的特點|2、可能原因分析||3、8D解決問題的流程|2、最有可能的原因推測||4、DO:準備8D|3、根本原因驗證||問題提出:我們平時如何區(qū)分哪些問題|4、探究真實原因的統(tǒng)計工具||進行8D|-

 講師:熊鼎偉詳情


全面品質(zhì)管理---事前、事中、事后全面控制品質(zhì)|課程名稱:全面品質(zhì)管理(TQM)|培訓(xùn)課時:12小時/2天||培訓(xùn)對象:研發(fā)、工程、技術(shù)、生產(chǎn)、品質(zhì)等部門管理人員||課程說明:||培訓(xùn)員工問題分析解決力,就是提升企業(yè)競爭力!||任何一家企業(yè)的產(chǎn)品都不可能做到一開始就是零缺陷,零缺陷品質(zhì)工程,是一個通||過解決問題,追求零缺陷的過程。當(dāng)一個個品質(zhì)問題得到解決,

 講師:熊鼎偉詳情


|課程名稱:設(shè)計失效模式及其后果分析|培訓(xùn)課時:2天/12小時||品質(zhì)設(shè)計概述|5、PM分析案例(2)||新時期品質(zhì)設(shè)計的困惑|課堂演練:以自己的產(chǎn)品為例,選擇重||現(xiàn)代品質(zhì)設(shè)計的策略|要機能進行PM分析||設(shè)計階段品質(zhì)策劃的目標|參數(shù)(P)圖分析法||品質(zhì)管理的三個階段|1、P圖的結(jié)構(gòu)模型||產(chǎn)品品質(zhì)策劃的五大循環(huán)|2、田口品質(zhì)因子模型||品質(zhì)策劃的流程|

 講師:熊鼎偉詳情


8D《異常品質(zhì)問題分析解決》課程說明:培訓(xùn)員工問題解決力,就是提升企業(yè)競爭力!實際工作中,異常問題時有發(fā)生。成品出貨后,產(chǎn)品不合規(guī)格,顧客投拆異常;在生產(chǎn)過程中,交給下道工序的半成品不符合要求,是常見的異常;供應(yīng)商交貨,不符合規(guī)格要求,被我們視為來料品質(zhì)異常。針對異常,我們通常開出“矯正預(yù)防措施單”來解決問題。不過,我們開出的“矯正預(yù)防措施單”真的解決了問題

 講師:熊鼎偉詳情


《優(yōu)秀品質(zhì)工程師專業(yè)化訓(xùn)練》系列課程大綱|課程名稱:優(yōu)秀品質(zhì)工程師專業(yè)化訓(xùn)練||培訓(xùn)課時:(5模塊×2天+2模塊×1/天)×6小時/天=72小時||培訓(xùn)對象:研發(fā)、工程、技術(shù)、生產(chǎn)、品質(zhì)等部門管理人員||課程說明:||基于制造企業(yè)的特點,優(yōu)秀的品質(zhì)工程師,在熟悉ISO9000品質(zhì)管理系統(tǒng)之外,必須掌||握七大技能,這些技能包括:||異常品質(zhì)問題分析與解決技能

 講師:熊鼎偉詳情


《IATF16949五大手冊》課程大綱|課程名稱:IATF16949五大手冊||培訓(xùn)課時:3模塊,共5天,計30小時||培訓(xùn)對象:研發(fā)、工程、技術(shù)、生產(chǎn)、品質(zhì)等部門管理人員||課程說明:||產(chǎn)品品質(zhì)是檢驗出來的?是制造出來?還是設(shè)計出來的?!||我們希望如何管理產(chǎn)品品質(zhì)?事后糾正,還是事先預(yù)防?如果是事先預(yù)防話,又該如||何做?||一個好的品質(zhì)系統(tǒng),是以預(yù)防

 講師:熊鼎偉詳情


《IATF16949五大手冊》課程大綱|課程名稱:IATF16949五大手冊||培訓(xùn)課時:3模塊,共5天,計30小時||培訓(xùn)對象:研發(fā)、工程、技術(shù)、生產(chǎn)、品質(zhì)等部門管理人員||課程說明:||產(chǎn)品品質(zhì)是檢驗出來的?是制造出來?還是設(shè)計出來的?!||我們希望如何管理產(chǎn)品品質(zhì)?事后糾正,還是事先預(yù)防?如果是事先預(yù)防話,又該如||何做?||一個好的品質(zhì)系統(tǒng),是以預(yù)防

 講師:熊鼎偉詳情


統(tǒng)計過程控制---SPC課程說明:穩(wěn)定的過程,產(chǎn)出品質(zhì)穩(wěn)定的產(chǎn)品!過程的變異是普遍存在的,為就是為什么我們生產(chǎn)的產(chǎn)品之間總會有差異。如果過程只存在普通原因的變異,那么,這個過程是可以控制的,穩(wěn)定的;如果過程里存在特殊原因引起的變異,那么過程將是不可控的,不穩(wěn)定的。較小的普通原因變差,帶給我們較好的過程能力。因此,識別并消除生產(chǎn)過程中的特殊原因,將使生產(chǎn)過程進

 講師:熊鼎偉詳情


COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://kunyu-store.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有