實驗設計---DOE

模塊四：突破性解決頑固品質問題
|課程名稱：實驗設計---DOE |培訓課時：2天/12小時 |
|培訓對象：研發(fā)、工程、技術、生產(chǎn)、品質等部門管理人員 |
|課程說明： |
|少數(shù)關鍵的因素，對產(chǎn)品品質起決定性的作用；最適的參數(shù)區(qū)間，是品質性能穩(wěn)定 |
|的關鍵！ |
|現(xiàn)代制造業(yè)生產(chǎn)過程中，自動化的設備越為越多，越是自動化的設備，設備需要設 |
|置的參數(shù)也就越多。在眾多的參數(shù)，哪些對品質影響起決定性作用，哪些是無關品 |
|質的？關鍵的因素中，哪些是影響品質特性平均值的因子，哪些是影響品質特性標 |
|準差的因子？關鍵因子的參數(shù)區(qū)間如何設置才是最佳的？作業(yè)指導書上，大都會有 |
|對設備參數(shù)設置的要求，但這些參數(shù)的要求是如何定出來的，卻很難給出一個讓人 |
|心服的答案。 |
|上面這些問題我們一般都要通過有限次實驗，對實驗結果進行統(tǒng)計分析，才有可能 |
|得到結果。那么，實驗又應該如何進行呢？評價一個實驗的好壞，通是考慮經(jīng)濟性 |
|與有效性。如何設計實驗才是即經(jīng)濟又有效呢？---直交實驗設計是設計實驗的有效|
|方法 |
|本課程詳細講述如行進行完整流程的實驗設計，深入應用統(tǒng)計方法分析實驗結果， |
|縝密推演實驗結果的處理方法，科學得出實驗結論。 |
|課程收益： |
|掌握實驗設計的完整作業(yè)流程。 |
|掌握正交實驗的原理與部分析因的實驗設計方法 |
|掌握應用方差分析法找出關鍵的顯著因子。 |
|學會應用最小顯著差方法找出參數(shù)最適區(qū)間。 |
|掌握混料設計法在產(chǎn)品配方進的應用 |
|掌握應用響應面設計找出最適的參數(shù)區(qū)間，并預測量產(chǎn)可能達到的品質水平。 |
|課程特色： |
|應用最適合成年人學習的AEAD教學模式，即提出問題，探討解決方法，分析案例， |
|實務演練。將實際與理論相連系，用案例說明理論的應用，通過演練及時消化理解 |
|。 |
|解決問題的每一個階段，均以一個相同的案例貫穿其中，保證案例的連續(xù)性； |
|每個適當?shù)碾A段，均由學員提出實際問題，依課程教導方法進行實施，對實施結果 |
|老師當常點評。做到“聽了就懂，懂了就會，會了能用，用了有效”。 |
|課程名稱：實驗設計---DOE |培訓課時：2天/12小時 |
|一、實驗設計與解析 |什么是部分析因設計 |
|什么是實驗設計 |部分析因設計的正交性 |
|問題的類型與實驗的目的 |用Minitab創(chuàng)建部分析因設計 |
|實驗的策略 |ANOVA表與擬合設計模型 |
|傳統(tǒng)實驗的問題點 |簡化設計分析 |
|完整的實驗步驟 |混合與混合的影響 |
|6、實驗設計的類型 |7、部分析因的分辨率 |
|關鍵問題：為什么要進行實驗設計 |仿真練習：優(yōu)化直升飛機尺寸實驗設計 |
|二、全因數(shù)實驗設計 |關鍵問題：用最少的實驗取得最好的效果 |
|實驗因子與水平 |六、響應面設計及分析 |
|一元配置實驗 |二水平以上的實驗設計 |
|二元配置實驗 |為什么使用響應面設計 |
|交互作用 |中心合成設計 |
|課堂練習：一、二元實驗結果分析 |用Minitab創(chuàng)建響應面設計 |
|三、Minitab在DOE中的應用 |分析響應面設計 |
|Minitab功能窗口介紹 |殘差分析 |
|Minitab 基本操作 |等值線分析 |
|Minitab主要分析圖形 |課堂練習：最適參數(shù)區(qū)間選擇 |
|Minitab 一元配置解析 |七、混料設計 |
|Minitab二元配置解析 |1、什么是混料設計 |
|6、Minitab 二元實驗設計 |2、材料配方分類與混料實驗類型 |
|課堂練習：Minitab實驗配置及分析 |3、單純形質心法實驗計劃 |
|四、多元配置的實驗設計 |4、增強形單純質心法 |
|多元配置的定義 |5、單純形格點設計法 |
|直交與直交表 |6、極端頂點設計法 |
|分區(qū)的概含 |7、線性約束設計法 |
|隨機與隱藏變量 |課堂練習：混料設計Minitab練習 |
|重復與反復 |八、實驗設計常見問題 |
|DOE立方體圖 |實驗設計時應該做哪些工作 |
|樣本容量的選擇 |MSA的重要性 |
|關鍵問題：多因子如何進行實驗配置 |隨機與隱藏變量 |
|課堂練習：多因子實驗配置及分析 |重復與反復 |
|五、部分析因的實驗設計 |實驗設計的關鍵因素 |
| |6、DOE前輩的箴言 |

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