部署培育與在職OJT訓(xùn)練

  培訓(xùn)講師:馮昆

講師背景:
馮昆老師工商管理碩士貴州威鵬咨詢公司特聘團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)導(dǎo)師重慶典策文化傳播公司首席導(dǎo)師海南師范大學(xué)職業(yè)心態(tài)建設(shè)特聘導(dǎo)師太平洋壽險(xiǎn)省公司個(gè)人業(yè)務(wù)管理太平洋壽險(xiǎn)省公司培訓(xùn)管理部總經(jīng)理從事職業(yè)訓(xùn)練以來,一直倡導(dǎo)并躬身實(shí)踐“職業(yè)訓(xùn)練不僅僅提供知識(shí)、資 詳細(xì)>>

馮昆
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部署培育與在職OJT訓(xùn)練詳細(xì)內(nèi)容

部署培育與在職OJT訓(xùn)練
  **單元:企業(yè)教練基礎(chǔ)
  一、企業(yè)教練的發(fā)展
  企業(yè)教練技術(shù)的形成與發(fā)展
  教練式管理模式之優(yōu)點(diǎn)
  教練技術(shù)與企業(yè)績(jī)效之關(guān)聯(lián)
  二、透視企業(yè)教練
  企業(yè)教練之解讀
  正確定義教練
  教練與人力資源之關(guān)系
  教練與培訓(xùn)、顧問、咨詢、輔導(dǎo)及分級(jí)責(zé)任管理之異同
  教練身份、角色之定位
  教練的重要性與主管的職責(zé)
  教練技術(shù)的應(yīng)用范圍
  教練技術(shù)應(yīng)用掌握的基本原則
  部屬培育的時(shí)機(jī)與特性
  成年人的學(xué)習(xí)原理
  教練技術(shù)的功能
  測(cè)試您教練商數(shù)
  三、成為企業(yè)教練的重要元素
  教練的思維模式
  教練的信念
  教練的行為
  成為優(yōu)秀教練的六大能力
  第二單元:教練的過程
  一、教練的準(zhǔn)備
  教練模型運(yùn)用
  工作、技能及素質(zhì)要求
  初試教練技巧
  部屬的需求分析
  對(duì)癥下藥——部屬的人格剖析與對(duì)策
  需求掌握——組織成長(zhǎng)、工作職務(wù)、個(gè)人成長(zhǎng)分析
  二、部屬培育的三大支柱
  OJT OJT原則
  OJT六大流程
  OJT六大戰(zhàn)法
  OJT法:適用于技巧、技術(shù)與操作型任務(wù)
  一是說明,向?qū)W習(xí)者說明即將學(xué)習(xí)的事項(xiàng)、重要性、操作要點(diǎn)與步驟。
  二是示范,由指導(dǎo)者或示范人員親身操作。
  三是操作,讓學(xué)習(xí)者自己操作一次,并觀察其動(dòng)作是否正確,是否依照規(guī)范操作。
  四是邊做邊說,由學(xué)習(xí)者自己一邊操作一邊說明要點(diǎn),此步驟的目的是確保學(xué)習(xí)者的想法與動(dòng)作的一致性,并能掌握所有的要點(diǎn)。
  五是定期檢查,正確者予以鼓勵(lì),錯(cuò)誤要加以糾正。
  OFF-JT
  SD
  第三單元:企業(yè)教練的基本步驟
  一、確認(rèn)教練需求與明示培育目標(biāo)
  基本理念建構(gòu)
  提問與傾聽
  企業(yè)教練容易出現(xiàn)的問題
  二、掌握培育的點(diǎn)
  明示培育目標(biāo)→OJT的基本理念的建構(gòu)
  掌握培育的要點(diǎn)→如何實(shí)施OJT面談
  制定訓(xùn)練計(jì)劃→如何擬訂OJT訓(xùn)練計(jì)劃
  訓(xùn)練的實(shí)施→如何做好工作教導(dǎo)
  成果的評(píng)估→OJT的推動(dòng)與效果的評(píng)估
  三、制訂訓(xùn)練計(jì)劃
  該階段企業(yè)教練的工作重點(diǎn)
  制定計(jì)劃的技能
  時(shí)間管理技能
  可能出錯(cuò)的地方
  其它所需要的技能
  四、訓(xùn)練的實(shí)施
  該階段企業(yè)教練的工作重點(diǎn)
  該階段企業(yè)教練難點(diǎn)與注意事項(xiàng)
  該階段教練的觀察技能
  可能出錯(cuò)的地方
  其它需要的技能掌握
  五、成果評(píng)估
  該階段企業(yè)教練的工作重點(diǎn)
  該階段如何運(yùn)用制定計(jì)劃的技能
  怎樣幫助被教練者進(jìn)行自我評(píng)價(jià)
  企業(yè)教練可能出錯(cuò)的地方
  其它技能
  六、本次教練活動(dòng)結(jié)束與下次教練活動(dòng)開展
  該階段教練的工作重點(diǎn)
  下次教練活動(dòng)的開展的源由
  可能出錯(cuò)的地方
  其它技能
  第四單元:教練工具與技能
  一、教練傾聽的技能
  觀察你的聆聽習(xí)慣
  聆聽的價(jià)值
  聆聽的誤區(qū)
  提升聆聽能力的技巧
  練習(xí)(挑戰(zhàn)聆聽習(xí)慣)
  二、教練的發(fā)問技能
  觀察你的發(fā)問習(xí)慣
  開放式問題的價(jià)值
  封閉式問題的影響
  教練問話模式
  基本教練問題練習(xí)
  三、教練的回應(yīng)能力
  觀察你的回應(yīng)習(xí)慣
  回應(yīng)的價(jià)值
  怎樣給予建設(shè)性回應(yīng)
  回應(yīng)的四種方式
  管理教練回應(yīng)實(shí)踐
  四、兩個(gè)教練工具的作用及應(yīng)用
  KVC教練工具
  有效檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)進(jìn)步的教練工具
  五、9個(gè)企業(yè)教練技巧
  精準(zhǔn)目標(biāo)SMART技巧
  理清現(xiàn)狀的管理教練技巧
  FEBC管理教練技巧
  關(guān)健價(jià)值鏈管理的教練技巧
  訂立行動(dòng)目標(biāo)的三步曲教練技巧
  制定行動(dòng)計(jì)劃的管理教練技巧
  面談技巧
  行動(dòng)中TOTEA管理教練技巧
  行動(dòng)后跟進(jìn)的ABC的訓(xùn)練技巧
  第五單元:教練技術(shù)在管理中的應(yīng)用
  工作中常見誤區(qū)
  案例實(shí)踐
  教練文化與企業(yè)文化

 

馮昆老師的其它課程

課程大綱:  一、認(rèn)識(shí)執(zhí)行力  1、沒有執(zhí)行力就沒有競(jìng)爭(zhēng)力  2、執(zhí)行力的衡量標(biāo)準(zhǔn)  二、執(zhí)行力包含要素  三、缺乏執(zhí)行力的主要表現(xiàn)  “差不多”作為執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)  四、執(zhí)行力的主要內(nèi)容  1、充分相信自己有足夠的能力來解決問題體驗(yàn)活動(dòng)  2、樹立良好的職業(yè)觀念  3、樹立正確目標(biāo)和價(jià)值觀  4、敢于承擔(dān)責(zé)任體驗(yàn)活動(dòng)  5、重承諾  6、注重細(xì)節(jié)  7、善于分析

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課程大綱:  課程說明:  課程圍繞自我與他人的關(guān)系,認(rèn)知、覺察、管理及應(yīng)用這條主線開展課程,授課講師結(jié)合自己多年管理及授課經(jīng)驗(yàn),著重強(qiáng)調(diào)壓力情緒管理在實(shí)戰(zhàn)中的應(yīng)用。學(xué)員對(duì)壓力情緒產(chǎn)生的原理了解找到應(yīng)對(duì)辦法,對(duì)自身及團(tuán)隊(duì)的壓力情緒進(jìn)行有效管理,改善團(tuán)隊(duì)人際關(guān)系,提高人員工作積極性,提高工作效率?! 〔糠謮毫η榫w的認(rèn)知  一、壓力情緒的定義  二、壓力情緒的特

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時(shí)間管理   01.01

課程大綱:  章:時(shí)間概況  1、什么是時(shí)間  2、時(shí)間的四個(gè)特性  3、時(shí)間是如何被消耗的  4、什么時(shí)間管理  案例:死神的賬單  第二章:時(shí)間的消耗  1、工作缺乏計(jì)劃  2、工作組織不當(dāng)  3、時(shí)間控制不當(dāng)  4、整理整頓不當(dāng)  案例:拖延商數(shù)測(cè)驗(yàn)  第三章:時(shí)間管理的六項(xiàng)基本原則  1、明確目標(biāo)  1)目標(biāo)重要性  2)如何制定目標(biāo)(SMART原則

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課程大綱:  部分:當(dāng)今會(huì)議面面觀  1、會(huì)議的意義  2、會(huì)議的目的  3、會(huì)議的種類  4、會(huì)議的頻率  5、會(huì)議的成本計(jì)算  第二部分:會(huì)議效率不高的原因及解決方案  1、會(huì)議效率不高的原因及預(yù)防性管理  2、高效會(huì)議的八大特征  3、會(huì)議規(guī)范  第三部分:開會(huì)前的準(zhǔn)備工作  1、主持人的準(zhǔn)備工作 ?。?)無需開會(huì)的“五個(gè)如果” ?。?)必須開會(huì)的“五

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  (一)課程概述  雞怎么和鴨說話  怎樣才能讓牛聽懂琴聲  由于專業(yè)技術(shù)課程的講師和聽眾之間的信息完全不對(duì)稱,聽眾缺乏必要的專業(yè)技術(shù)常識(shí),導(dǎo)致講授專業(yè)技術(shù)課程成為一個(gè)技術(shù)培訓(xùn)的”頑疾”.  企業(yè)專業(yè)技術(shù)的分工呈現(xiàn)細(xì)分的趨勢(shì),細(xì)分導(dǎo)致專業(yè)知識(shí)形成"信息孤島",可是不同專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的人員在為客戶提供服務(wù)的過程中又需要大量的溝通和協(xié)作,所以

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營總監(jiān)高級(jí)研修班
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