帶好團(tuán)隊(duì)靠領(lǐng)導(dǎo)
培訓(xùn)講師:陳老師
帶好團(tuán)隊(duì)靠領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)內(nèi)容
帶好團(tuán)隊(duì)靠領(lǐng)導(dǎo)
一、管理是什么?
1、管理是有效的讓人做事
2、管理是**別人愉快的工作達(dá)到你工作的目的的藝術(shù)
二、中小型民營(yíng)企業(yè)的管理現(xiàn)狀
1、管理者做業(yè)務(wù)出身,擅長(zhǎng)業(yè)務(wù)不擅長(zhǎng)管理
2、責(zé)任心強(qiáng),習(xí)慣依靠個(gè)人努力去完成任務(wù)
3、事無(wú)巨細(xì),不放心下屬完成工作
4、救火現(xiàn)象普遍,缺乏時(shí)間管理
5、不善于建立有效的工作網(wǎng)絡(luò)、工作團(tuán)隊(duì)
6、重視事情管理,不重視人員管理
三、如何從管理的角度讓下屬保證完成任務(wù)
1、管理的PDCA
2、管理的三大管控要素:標(biāo)準(zhǔn)、制約、責(zé)任
3、任務(wù)執(zhí)行到位的4R系統(tǒng):
?凡事必有結(jié)果;R1
?有結(jié)果就必須落實(shí)到“我”;R2
?對(duì)“我”不相信就必須檢查;R3
?有檢查就必有獎(jiǎng)罰.R4
四、帶好團(tuán)隊(duì)靠領(lǐng)導(dǎo)
1、領(lǐng)導(dǎo)首先自己有目標(biāo)才能帶出有目標(biāo)的團(tuán)隊(duì);
2、領(lǐng)導(dǎo)者先管好自己才能管好他人;
3、領(lǐng)導(dǎo)者要感動(dòng)別人,先感動(dòng)自己;
4、領(lǐng)導(dǎo)者要激勵(lì)他人,要先激勵(lì)自己;
五、做上司的學(xué)問(wèn)
1、管理的高境界就是人安己安
2、允許下屬犯無(wú)心之過(guò),不要放過(guò)錯(cuò)誤,不要讓他當(dāng)場(chǎng)難看
3、對(duì)下屬的問(wèn)題,能做的馬上做,不能做的讓他死心,不能馬上做到的要有時(shí)間表在一定時(shí)間內(nèi)做到;
4、人對(duì)自己的決定沒(méi)有抱怨,事情引導(dǎo)員工自我操心,自我做主;
5、充分授權(quán)但對(duì)事情要了如指掌;
6、己所欲也要勿施于人;
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游戲活動(dòng):生動(dòng)的游戲活動(dòng),讓學(xué)員在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng); 團(tuán)隊(duì)討論:活動(dòng)設(shè)置團(tuán)隊(duì)討論環(huán)節(jié),學(xué)員根據(jù)自己在活動(dòng)中的體驗(yàn)和感悟,討論對(duì)團(tuán)隊(duì)的理解,總結(jié)可以應(yīng)用的內(nèi)容; 分享感悟:在團(tuán)隊(duì)討論的基礎(chǔ)上,將小組討論結(jié)果在全體學(xué)員中分享,讓其他同事共享學(xué)員的感悟; 講師點(diǎn)評(píng):點(diǎn)評(píng)各個(gè)團(tuán)隊(duì)的討論結(jié)果,從心理學(xué)、管理學(xué)的角度做出點(diǎn)評(píng)和總結(jié)?! ≌n程執(zhí)行方案 破冰開(kāi)場(chǎng)
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部分工作激勵(lì)體系設(shè)計(jì)——企業(yè)的激勵(lì)現(xiàn)狀 一、獎(jiǎng)(正激勵(lì))與罰(負(fù)激勵(lì)) 二、企業(yè)實(shí)際:獎(jiǎng)易罰難 三、怎么罰?-操作指導(dǎo):懲罰性制度執(zhí)行四步曲 第二部分工作激勵(lì)體系設(shè)計(jì)——“量身訂制”激勵(lì)體系 一、獎(jiǎng)什么?-從個(gè)體行為模型中尋找不同的激勵(lì)點(diǎn) 外在激勵(lì)(物質(zhì))與內(nèi)在激勵(lì)(精神) 二、外在激勵(lì)體系 1、思考:物質(zhì)激勵(lì)的有效性測(cè)評(píng) 2、外在激勵(lì)
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