高效能人士的七個(gè)習(xí)慣

  培訓(xùn)講師：楊俊峰

講師背景：
楊俊峰●P-MBC管理行為密碼授權(quán)講師●管理者情商管理認(rèn)證講師●管理者六把金鑰匙認(rèn)證講師●領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師●國(guó)際商業(yè)沙盤(pán)認(rèn)證講師●APT正式認(rèn)證的MBTI資格導(dǎo)師畢業(yè)于中國(guó)科技大學(xué)，管理學(xué)與法學(xué)雙學(xué)士，北京大學(xué)心理學(xué)研究生。曾先后于深圳市 詳細(xì)>>

楊俊峰
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高效能人士的七個(gè)習(xí)慣詳細(xì)內(nèi)容

高效能人士的七個(gè)習(xí)慣
　　高效能人士的七個(gè)習(xí)慣課程大綱：
　　**講  導(dǎo)論：勇于改變自我，承擔(dān)責(zé)任，迎接挑戰(zhàn)
　　一．變化的世界
　　1、錄像分析：變化的世界
　　2、小組討論：公司與員工面臨的變化與挑戰(zhàn)
　　3、如何應(yīng)對(duì)變化
　　二．觀念轉(zhuǎn)移，由內(nèi)而外的改變自己
　　1、觀念是行為和態(tài)度的根本，我們的一言一2、2、行均脫離不了觀念的影響
　　3、課程的每一個(gè)模塊都會(huì)促進(jìn)我們觀念轉(zhuǎn)移，4、從而改變自己的態(tài)度和行為
　　三．如何學(xué)習(xí)本課程
　　1、成長(zhǎng)的三個(gè)層次：依賴——獨(dú)立——互賴
　　2、課程七大準(zhǔn)則相輔相成，循序漸進(jìn)
　　3、三人教學(xué)與全腦學(xué)習(xí)
　　第二講  個(gè)人篇  卓有成效的自我管理
　　一．修煉一：承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)積極
　　1、為自己負(fù)責(zé)：選擇決定命運(yùn)
　　2、主動(dòng)積極的含義
　　3、關(guān)切范圍和影響范圍
　　4、管理案例：苦不堪言的優(yōu)秀經(jīng)理
　　5、六級(jí)成熟度：從公司和客戶的要求看自身的完善與提高
　　6、修煉一小結(jié)：
　　二．修煉二：明確目標(biāo)，圍繞目標(biāo)展開(kāi)工作
　　1、以終為始的黃金法則
　　2、目標(biāo)的價(jià)值
　　3、制訂人生的目標(biāo)
　　4、制訂組織的目標(biāo)
　　三．修煉三：抓住重點(diǎn)，分清輕重緩急
　　1、帕累托原則
　　2、時(shí)間管理的重要性
　　3、如何提升組織管理能力，做好自我管理
　　4、如何提升組織管理能力，做好員工管理
　　5、經(jīng)理人如何平衡工作與生活
　　第三講  人際篇  建立深層、持久、穩(wěn)固的合作關(guān)系
　　一．修煉四：雙贏思維、你我都可以是贏家
　　1、信任與情感帳戶
　　2、品格倫理和做人技巧哲學(xué)
　　3、雙贏思維
　　4、走向雙贏
　　二．修煉五：設(shè)身處地的溝通技巧
　　1、溝通重要性
　　2、溝通的原則
　　3、同理心傾聽(tīng)技巧
　　4、動(dòng)力對(duì)話系統(tǒng)
　　三．修煉六：統(tǒng)合綜效，1 1>2
　　1、統(tǒng)合綜效的概念與案例
　　2、團(tuán)隊(duì)管理中的1 1>2
　　3、知已解彼，正確看待人和人之間的差異
　　4、整合的要旨
　　5、修煉四五六總結(jié)
　　第四講  持續(xù)篇  螺旋上升，均衡發(fā)展
　　一．產(chǎn)出和產(chǎn)能平衡的原則（P/PC平衡）
　　二．不斷更新，避免職業(yè)倦怠
　　三．習(xí)慣的養(yǎng)成：見(jiàn)地、修證和行愿
　　四．課程總結(jié)與心得交流
　　五．?dāng)M定行動(dòng)計(jì)劃

 

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團(tuán)隊(duì)管理的智慧激發(fā)術(shù)工作坊課程背景根據(jù)對(duì)眾多企業(yè)的訪談與調(diào)研發(fā)現(xiàn)，如何更好地指導(dǎo)與激勵(lì)下屬，更好地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)，是大家關(guān)注的最多的問(wèn)題。盡管相當(dāng)多的管理者在其專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域造詣?lì)H深，但是，在解決員工關(guān)系、提高員工效率、激發(fā)員工創(chuàng)造力等問(wèn)題上，常常顯得力不從心。傳統(tǒng)的管理模式由于不能導(dǎo)致生產(chǎn)力的持續(xù)提升而遇到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，基于運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)原理的教練模式被發(fā)展出

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領(lǐng)導(dǎo)者心智突破：同理心的力量工作坊工作坊背景：職場(chǎng)中充斥著各種比較與論斷，我們習(xí)慣于評(píng)判他人的是非對(duì)錯(cuò)，話語(yǔ)中也往往充滿要求、批評(píng)、指責(zé)的意味，這些思考和溝通模式帶來(lái)了情感和精神上的創(chuàng)傷，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)中人際關(guān)系愈加疏離、冷漠，人際沖突也時(shí)常發(fā)生。盡管接受過(guò)很多教育，我們依然需要學(xué)習(xí)讓愛(ài)融入到我們的組織與團(tuán)隊(duì)?！巴硇摹笔谴蟛糠诸I(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)，如果缺乏同理心就談不上

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卓越管理者的六把金鑰匙課程背景：作為一個(gè)管理者，您是否會(huì)常常感到迷惑：為什么我每天都陷身于具體事務(wù)而忙累不堪？為什么我的下屬總是不能勝任他的工作？為什么我總是扮演消防員的角色，到處救火，分身乏術(shù)？為什么我投入了那么多的時(shí)間，仍然達(dá)不到預(yù)期的績(jī)效目標(biāo)？為什么……今天的管理者，正承受著前所未有的壓力，上級(jí)希望自己執(zhí)行到位，下級(jí)希望自己指揮得當(dāng)，同級(jí)希望自己多多配

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成為教練型領(lǐng)導(dǎo)者課程背景盡管相當(dāng)多的管理者在其專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域造詣?lì)H深，但是，在解決員工關(guān)系、提高員工效率、激發(fā)員工創(chuàng)造力等問(wèn)題上，常常顯得力不從心：下屬的工作技能提升緩慢，不能獨(dú)擋一面，業(yè)績(jī)表現(xiàn)不佳。管理者陷身到解決具體問(wèn)題的事務(wù)中，沒(méi)有時(shí)間去建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)，管理效率低下。下屬缺乏忠誠(chéng)度和責(zé)任感。管理者時(shí)常為得不到好的員工以及得不到員工的積極投入而感到疲倦

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提升績(jī)效-管理行為密碼?P-MBC?課程背景：很多管理人員是從業(yè)務(wù)骨干提升到管理崗位上的，對(duì)管理工作的基本概念、以及如何領(lǐng)導(dǎo)下屬，提升下屬的能力，采用何種有效手段，完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，還不夠清晰。大多數(shù)的管理者走上管理崗位之后，僅依賴自己過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)，不斷摸索和積累，在不斷的挫折中成長(zhǎng)，而管理績(jī)效卻提升緩慢，公司付出大量給予管理者實(shí)踐的經(jīng)濟(jì)成本和人力成本。提升管理績(jī)

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一、導(dǎo)論：勇于改變自我，承擔(dān)責(zé)任，迎接挑戰(zhàn)1.變化、原則與選擇：不變與互動(dòng)錄像：變化的世界2.原則與價(jià)值觀3.冰山模型：品格倫理和技巧倫理4.觀念轉(zhuǎn)變和人的行為改變循環(huán)5.情感帳戶EBA（EmotionalBankAccount）6.三人教學(xué)與全腦學(xué)習(xí)7.公司與員工面臨的挑戰(zhàn)與我們的應(yīng)對(duì)二、個(gè)人篇----卓有成效的自我管理習(xí)慣1.承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)積極1)為自己

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一、管理者的核心職責(zé)和關(guān)鍵任務(wù)：1.管理行為與管理業(yè)績(jī)2.管理者區(qū)別于非管理者的根本點(diǎn)3.管理者的三項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)4.研究舉例：三項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)與管理業(yè)績(jī)二、模擬體驗(yàn)活動(dòng)：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)能力1.管理者的價(jià)值2.管理行為與組織績(jī)效3.管理問(wèn)題診斷三、實(shí)際案例分析：1.管理行為與管理業(yè)績(jī)2.管理問(wèn)題診斷四、綜合討論：三項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)的表現(xiàn)形式1.三項(xiàng)任務(wù)的代表性2.其它管理任務(wù)五

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部分中層管理者的角色認(rèn)知1.中層管理者的角色認(rèn)知1）中層管理者的現(xiàn)狀sup2;思考：請(qǐng)用一個(gè)字來(lái)形容中層管理者的現(xiàn)狀？sup2;是什么原因造成了這種現(xiàn)狀sup2;先天Vs后天2）中層管理者的角色認(rèn)知sup2;管理者與非管理者的根本差別是什么？sup2;什么是中層管理者的核心職責(zé)？sup2;中層管理者的三項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)sup2;中層管理者管理的五大工作重點(diǎn)sup2

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　　中層管理高級(jí)研修班課程大綱：　　部分——中層干部的角色認(rèn)知　　第1章：中層干部的角色認(rèn)知　　1.中層干部的現(xiàn)狀　　思考：請(qǐng)用一個(gè)字來(lái)形容中層干部的現(xiàn)狀？　　是什么原因造成了這種現(xiàn)狀　　先天Vs.后天　　2.中層干部的角色認(rèn)知　　管理者與非管理者的根本差別是什么？　　什么是中層干部的核心職責(zé)？　　中層干部的三項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)　　中層干部管理的五大工作　　中層干部

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