組織效能提升（經(jīng)理人版）

《組織效能提升——企業(yè)運(yùn)營(yíng)改善與管理優(yōu)化》
（經(jīng)理人版/2天1夜）
項(xiàng)目
培訓(xùn)內(nèi)容
授課時(shí)間
授課
方式
課程
模型
1250952476500課程
賣(mài)點(diǎn)
課程收益
為企業(yè)培育優(yōu)秀的組織行為習(xí)慣，解放老板，使老板有精力關(guān)注方向，著力發(fā)展；為企業(yè)植入健康的組織基因，助力企業(yè)突破瓶頸，做強(qiáng)做大；
幫助經(jīng)理人團(tuán)隊(duì)改善工作思路與方法，提升能力，掌握工具，有效把握運(yùn)營(yíng)管理工作的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)與盲點(diǎn)。
為經(jīng)理人團(tuán)隊(duì)注入正能量，為企業(yè)營(yíng)造健康的做事氛圍。
基于實(shí)踐工作（目標(biāo)管理、計(jì)劃管理、流程改善、架構(gòu)職責(zé)、問(wèn)題解決、會(huì)議管理、經(jīng)驗(yàn)分享、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、氛圍營(yíng)造等），幫助經(jīng)理人系統(tǒng)認(rèn)知管理六大基本職能。
★贈(zèng)送課程實(shí)效管理工具包。
針對(duì)問(wèn)題
經(jīng)理人管理意識(shí)、管理能力不足，引致企業(yè)運(yùn)作不規(guī)范，管控不到位，效率低、效益差。
目標(biāo)不清晰，計(jì)劃難落實(shí)、流程不通（甚至缺失）、職責(zé)不分明、會(huì)議難見(jiàn)效、制度打折扣；工作任務(wù)一拖再拖，類(lèi)似問(wèn)題反復(fù)出現(xiàn)，同樣錯(cuò)誤一犯再犯……
經(jīng)理人不敢管人、不愿管人、不會(huì)管人；
經(jīng)理人不會(huì)選人，不懂育人、用不好人、留不住人，團(tuán)隊(duì)建設(shè)難見(jiàn)成效。
考核無(wú)力，激勵(lì)無(wú)效，員工人到心未到，出工不出力，執(zhí)行不到位……
經(jīng)理人未接受過(guò)正規(guī)的、系統(tǒng)性的管理類(lèi)培訓(xùn)。
課程特色
實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效，易學(xué)習(xí)、好理解，可執(zhí)行、能落地。
書(shū)上有的和網(wǎng)絡(luò)可以搜到的，不講。
系統(tǒng)性強(qiáng)，但不失激情：分組PK，講授、實(shí)操、研討、視頻、游戲等多種形式于一體。
課程對(duì)象：企業(yè)各級(jí)管理者、后備干部
課程具體內(nèi)容與安排
第一天 上午
做高效的
管理者
一、干部強(qiáng)，則企業(yè)強(qiáng)。
要造就一家偉大的企業(yè)，必先打造一支強(qiáng)大的經(jīng)理人隊(duì)伍。
測(cè)評(píng)：經(jīng)理人組織效能管控水平測(cè)評(píng)
互動(dòng)研討：何謂高效管理者？
3.0H
課堂講授案例分析互動(dòng)研討
第一天 下午
目標(biāo)計(jì)劃
閉環(huán)管控
（Ⅰ）
二、凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。
（一）不要用業(yè)務(wù)的繁忙掩蓋目標(biāo)的缺失。
（二）管理者的第一要?jiǎng)?wù)是為團(tuán)隊(duì)、為下屬明確方向，設(shè)定目標(biāo)。
（三）為下屬定目標(biāo)核心是在幫助下屬理思路、把重點(diǎn)、明方法、定節(jié)奏。
三、目標(biāo)分解與計(jì)劃編制
（一）使命必達(dá)——目標(biāo)分解的“三條線(xiàn)”
（二）凝聚智慧，形成合力——計(jì)劃編制
（三）步步為營(yíng)——計(jì)劃分解
四、跟蹤目標(biāo)計(jì)劃達(dá)成情況
（一）讓目標(biāo)計(jì)劃步入閉環(huán)管控模式。
（二）基于事實(shí)的跟蹤是達(dá)成業(yè)績(jī)目標(biāo)的根本保障。
（三）跟蹤目標(biāo)計(jì)劃達(dá)成情況的方式方法
管理工具：P-D-C-A循環(huán)的高效應(yīng)用、《部門(mén)（系統(tǒng)）年度目標(biāo)設(shè)置表》、EPP團(tuán)隊(duì)目標(biāo)分解模型、EPP工作計(jì)劃閉環(huán)管控機(jī)制
附多個(gè)實(shí)操案例
3.0H
游戲
課堂講授
互動(dòng)研討案例分析
實(shí)操演練
第一天 晚上
目標(biāo)計(jì)劃
閉環(huán)管控
（Ⅱ）
實(shí)操演練：?jiǎn)T工績(jī)效目標(biāo)設(shè)定。
（一）員工業(yè)績(jī)目標(biāo)設(shè)定之“九定”
（二）盯顯績(jī)，重潛績(jī)——“目標(biāo)達(dá)成類(lèi)”指標(biāo)與“改善提升類(lèi)”指標(biāo)
（三）基于共性，關(guān)注個(gè)性——“通用類(lèi)”指標(biāo)與“崗位類(lèi)”指標(biāo)
管理工具：EPP《員工績(jī)效考核表》、重點(diǎn)工作目標(biāo)確定雙矩陣、職能類(lèi)部門(mén)（崗位）目標(biāo)設(shè)定（SMART原則的落地應(yīng)用）、目標(biāo)計(jì)劃數(shù)據(jù)信息提取“三步法”
實(shí)操演練：《員工績(jī)效考核表》設(shè)計(jì)
2.0H
課堂講授實(shí)操演練
第二天 上午
理順事
五、立足當(dāng)下，消除頑疾。
（一）工作問(wèn)題解決與處理
1.直面問(wèn)題，絕不放過(guò)。
2.對(duì)待問(wèn)題，標(biāo)本兼治。
3.注意方式，關(guān)注效果。
（二）高效會(huì)議——讓會(huì)議不再走形式。
（三）明晰責(zé)權(quán)，杜絕推諉，消滅扯皮。
六、著眼發(fā)展，長(zhǎng)效管理。
（一）消除業(yè)務(wù)流程的斷點(diǎn)。
（二）重視制度建設(shè)。
1、嚴(yán)格執(zhí)行制度是實(shí)施人性化管理的第一步。
2、讓制度尊嚴(yán)得以維護(hù)、不打折扣的實(shí)效方法。
3、讓制度成為企業(yè)經(jīng)營(yíng)智慧的承載體、凝聚體。
（三）持續(xù)提升組織智商。
1、將員工個(gè)人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為企業(yè)（團(tuán)隊(duì)）的“企業(yè)智慧”。
2、讓企業(yè)（團(tuán)隊(duì)）歷史經(jīng)驗(yàn)得到傳承與再應(yīng)用。
（四）每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)——讓“改善創(chuàng)新”成為一種工作精神與工作狀態(tài)。
管理工具：企業(yè)“老大難”問(wèn)題解決鉆石模型（《EPP問(wèn)題解決任務(wù)分工表》）、工作推動(dòng)數(shù)軸、《EPP會(huì)議關(guān)鍵事項(xiàng)跟蹤表》、《EPP組織架構(gòu)圖》實(shí)效模板、《EPP崗位設(shè)置與人員編制表》實(shí)效模板、部門(mén)（崗位）職責(zé)完善六維模型、《EPP工作權(quán)限表》（行政/財(cái)務(wù)/人力資源/業(yè)務(wù)）實(shí)效模板、《EPP業(yè)務(wù)流程》實(shí)效模板、企業(yè)制度建設(shè)六維模型、案例集、重復(fù)性工作模板……
附多個(gè)實(shí)操案例
3.0H
課堂講授互動(dòng)研討
案例分析
實(shí)操演練
第二天 下午
管好人
七、構(gòu)建企業(yè)級(jí)的人力資源管理“大平臺(tái)”。
（一）每位經(jīng)理人都應(yīng)成為合格的人力資源經(jīng)理。
（二）提升用人部門(mén)經(jīng)理的人力資源管理能力。
1.“引得來(lái)”高業(yè)績(jī)?nèi)瞬拧?br /> 2.“選得準(zhǔn)”高業(yè)績(jī)?nèi)瞬拧?br /> 3.“育得出”高業(yè)績(jī)?nèi)瞬拧?br /> 4.“用得好”高業(yè)績(jī)?nèi)瞬拧?br /> 5.“善激勵(lì)”高業(yè)績(jī)?nèi)瞬拧?br /> 6.“留得住”高業(yè)績(jī)?nèi)瞬拧?br /> 管理工具：HRSSC（人力資源共享服務(wù)中心）、非招聘方式解決人員供給問(wèn)題的四大策略、用人部門(mén)直接招聘員工的六大方法、五維“結(jié)構(gòu)化”面試、員工多通路職業(yè)發(fā)展路線(xiàn)設(shè)計(jì)（實(shí)效操作版）、員工工作意愿度模型、人才激勵(lì)循環(huán)、核心骨干員工確定（3K）模型、員工流失管控模型
附多個(gè)實(shí)操案例
3.0H
課堂講授互動(dòng)研討
案例分析

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