高效團(tuán)隊(duì)與執(zhí)行力

  培訓(xùn)講師：劉上

講師背景：
職業(yè)背景北京九型信息科技研究院院長(zhǎng)清華大學(xué)EMBA、北京大學(xué)客座老師浙江大學(xué)特聘老師吉林省、云南省、遼寧省工商聯(lián)常聘老師中國(guó)大唐集團(tuán)、中國(guó)鐵建、中國(guó)華電常年特邀老師講師經(jīng)歷及擅長(zhǎng)領(lǐng)域翻開(kāi)劉上老師的簡(jiǎn)歷，我們看到的是一位充滿激情，敢于超越的勇 詳細(xì)>>

劉上
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高效團(tuán)隊(duì)與執(zhí)行力詳細(xì)內(nèi)容

高效團(tuán)隊(duì)與執(zhí)行力



劉老師為大唐集團(tuán)講授《高效執(zhí)行力》的學(xué)員感悟









劉老師為中國(guó)鐵建集團(tuán)講授《高效團(tuán)隊(duì)與執(zhí)行力》的學(xué)員感悟



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 高效團(tuán)隊(duì)與執(zhí)行力

課 程 大 綱

快樂(lè)的心靈課堂

別樣的互動(dòng)場(chǎng)面

持續(xù)滿意的效果

 劉 上 · LIU SHANG

可以解決企業(yè)管理者消極心態(tài)問(wèn)題；
可以解決管理者只有想法，無(wú)法落地的問(wèn)題；
可以解決執(zhí)行中遇到阻力的方法問(wèn)題；
可以解決責(zé)任落實(shí)問(wèn)題；
可以解決全員成果導(dǎo)向問(wèn)題，而不是做了就好；
可以理清執(zhí)行力不好的真正原因；
可以學(xué)會(huì)執(zhí)行力五步法。

[pic]

課程收獲

2

課程收益

企業(yè)中高級(jí)管理者、政府領(lǐng)導(dǎo)

3

課程對(duì)象

  一天


4

課程天數(shù)

1

課程背景


“執(zhí)行”是企業(yè)實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的手段，執(zhí)行力的強(qiáng)弱，直接關(guān)系到企業(yè)生存的質(zhì)量，
同時(shí)執(zhí)行力也是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力。是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成
為效益、成果的關(guān)鍵。執(zhí)行力包含完成任務(wù)的意愿，完成任務(wù)的能力，完成任務(wù)的程度
。執(zhí)行力對(duì)個(gè)人而言執(zhí)行力是辦事能力；對(duì)團(tuán)隊(duì)而言執(zhí)行力是戰(zhàn)斗力；對(duì)企業(yè)而言執(zhí)行
力就是經(jīng)營(yíng)能力。
當(dāng)今企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，是戰(zhàn)略的競(jìng)爭(zhēng)、資本的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也是執(zhí)行力的競(jìng)爭(zhēng)，
執(zhí)行力強(qiáng)是企業(yè)立于不敗之地的必要條件。

-------高效團(tuán)隊(duì)與執(zhí)行力·劉上------

5

課程形式

-------高效團(tuán)隊(duì)與執(zhí)行力·劉上------




 情景體驗(yàn)、問(wèn)題研討、案例分享、角色扮演

6

課程大綱


 第一章認(rèn)知執(zhí)行力
1、員工在執(zhí)行中的困惑
2、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工的困惑
3、執(zhí)行、執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的解釋

 第二章執(zhí)行力差的原因
1、沒(méi)聽(tīng)懂
2、沒(méi)能力
3、沒(méi)意愿
4、沒(méi)獎(jiǎng)罰
5、沒(méi)組織
6、沒(méi)心態(tài)

  第三章執(zhí)行力的基因
一、成果思維
1、成果思維的內(nèi)涵
2、成果思維的三原則
3、實(shí)現(xiàn)成果的方法
 1）承諾法
 2）分解法
 3）剝離法

 

劉上老師的其它課程

《員工陽(yáng)光心態(tài)》大綱快樂(lè)的心靈課堂別樣的互動(dòng)場(chǎng)面持續(xù)的滿意效果【課程背景】員工遇到問(wèn)題總是相互推諉責(zé)任，無(wú)人承擔(dān)責(zé)任；不主動(dòng)積極工作，不對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)；效率低下，應(yīng)付工作；缺少主人翁精神，總是有諸多抱怨，影響團(tuán)隊(duì)士氣；員工不穩(wěn)定，負(fù)面情緒嚴(yán)重總是情緒波動(dòng)大，職業(yè)素養(yǎng)明顯不能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展；執(zhí)行力不足，制度難以落地；【課程特色】采用互動(dòng)、提問(wèn)、交流、分享、講解相結(jié)合

 講師：劉上詳情

性格魅力與領(lǐng)導(dǎo)智慧課程大綱劉上·LIUSHANG1．課程簡(jiǎn)介有人說(shuō)性格決定成敗，也有人說(shuō)合適的人放到合適的位置，也有人說(shuō)溝通需要同頻溝通。但是您知道自己的性格嘛？您知道誰(shuí)合適什么位置嗎？您知道溝通人在什么頻道嗎？。現(xiàn)今，性格學(xué)已風(fēng)靡全球，美國(guó)斯坦福大學(xué)將其設(shè)置為MBA的研修科目，世界500強(qiáng)眾多企業(yè)引入性格學(xué)，作為企業(yè)管理及員工培訓(xùn)的高效工具。2．課程收益課

 講師：劉上詳情

九型人格與企業(yè)管理課程大綱劉上·LIUSHANG1．課程簡(jiǎn)介有人說(shuō)九型人格是一種自我修煉的工具，也有人說(shuō)九型人格是識(shí)人、用人的工具，也有人說(shuō)九型人格是管理中的一種功夫。無(wú)論怎樣解釋九型人格，九型人格已經(jīng)無(wú)處不在，在管理中的應(yīng)用十分廣泛?，F(xiàn)今，九型人格已風(fēng)靡全球，美國(guó)斯坦福大學(xué)將其設(shè)置為MBA的研修科目，世界500強(qiáng)眾多企業(yè)引入九型人格，作為企業(yè)管理及員工培訓(xùn)

 講師：劉上詳情

九型人格與領(lǐng)導(dǎo)智慧課程大綱劉上·LIUSHANG1．課程簡(jiǎn)介有人說(shuō)九型人格是一種自我修煉的工具，也有人說(shuō)九型人格是識(shí)人、用人的工具，也有人說(shuō)九型人格是管理中的一種功夫。無(wú)論怎樣解釋九型人格，九型人格已經(jīng)無(wú)處不在，在管理中的應(yīng)用十分廣泛。現(xiàn)今，九型人格已風(fēng)靡全球，美國(guó)斯坦福大學(xué)將其設(shè)置為MBA的研修科目，世界500強(qiáng)眾多企業(yè)引入九型人格，作為企業(yè)管理及員工培訓(xùn)

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高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課程大綱劉上·LIUSHANG1.課程特色人擁有的最寶貴資源就是可以自我掌控的心智模式。競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)，重壓下的我們，太需要一種職業(yè)化的健康陽(yáng)光心態(tài)。本課程融合大量東西方心態(tài)與情緒的理論和實(shí)踐，通過(guò)情緒釋放、自我認(rèn)知、體驗(yàn)情景、建立心錨、強(qiáng)化思維以及激發(fā)潛能等環(huán)節(jié)，打破以講解為主的傳統(tǒng)培訓(xùn)模式，重在體驗(yàn)與分享。通過(guò)從關(guān)注個(gè)人和團(tuán)隊(duì)；從關(guān)注

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高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課程大綱劉上·LIUSHANG1.課程特色人擁有的最寶貴資源就是可以自我掌控的心智模式。競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)，重壓下的我們，太需要一種職業(yè)化的健康陽(yáng)光心態(tài)。本課程融合大量東西方心態(tài)與情緒的理論和實(shí)踐，通過(guò)情緒釋放、自我認(rèn)知、體驗(yàn)情景、建立心錨、強(qiáng)化思維以及激發(fā)潛能等環(huán)節(jié)，打破以講解為主的傳統(tǒng)培訓(xùn)模式，重在體驗(yàn)與分享。通過(guò)從關(guān)注個(gè)人和團(tuán)隊(duì)；從關(guān)注

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課程簡(jiǎn)介有人說(shuō)九型人格是一種自我修煉的工具，也有人說(shuō)九型人格是識(shí)人、用人的工具，也有人說(shuō)九型人格是管理中的一種功夫。無(wú)論怎樣解釋九型人格，九型人格已經(jīng)無(wú)處不在，在管理中的應(yīng)用十分廣泛?，F(xiàn)今，九型人格已風(fēng)靡全球，美國(guó)斯坦福大學(xué)將其設(shè)置為MBA的研修科目，世界500強(qiáng)眾多企業(yè)引入九型人格，作為企業(yè)管理及員工培訓(xùn)的高效工具。課程收益1.借助九型人格選人、用人、留人

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高效團(tuán)隊(duì)特征一高效團(tuán)隊(duì)特征共同目標(biāo)責(zé)任分明依賴關(guān)系互補(bǔ)技能共同規(guī)范相同價(jià)值觀整體學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)二團(tuán)隊(duì)的誤解組織與團(tuán)隊(duì)的區(qū)分個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系團(tuán)隊(duì)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)三團(tuán)隊(duì)的六要素目標(biāo)2、計(jì)劃3、人4、團(tuán)隊(duì)定位5、成果6、授權(quán)高效團(tuán)隊(duì)思維對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的定位自查、自省反求諸己已所不欲勿施于人己所欲而立人，已欲達(dá)而達(dá)人高效團(tuán)隊(duì)心態(tài)借口從人性角度剖析借口的動(dòng)機(jī)借口的優(yōu)缺點(diǎn)一切皆有可

 講師：劉上詳情

模塊一、九型人格簡(jiǎn)介1.九型人格九柱圖圖解、九型人格起源、發(fā)展、現(xiàn)代應(yīng)用2.學(xué)習(xí)九型人格對(duì)管理的重要意義3.歷史人物中的性格對(duì)管理的影響模塊二、九型人格的九個(gè)性格的特質(zhì)分析及應(yīng)用1.講解一號(hào)性格的特征一號(hào)學(xué)員上臺(tái)互動(dòng)、實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)分析健康與不健康一號(hào)的特征一號(hào)性格的領(lǐng)導(dǎo)需要提升點(diǎn)：1號(hào)管理者只看到團(tuán)隊(duì)不夠完美的地方學(xué)會(huì)欣賞他人，訓(xùn)練一直發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學(xué)會(huì)授權(quán)，抓

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九型人格與有效溝通課程大綱輕松的課堂氛圍別樣的互動(dòng)場(chǎng)面持續(xù)滿意的效果輕松的課堂氛圍別樣的互動(dòng)場(chǎng)面持續(xù)滿意的效果課程背景有人說(shuō)九型人格是一種自我修煉的工具，也有人說(shuō)九型人格是識(shí)人、用人的工具，也有人說(shuō)九型人格是溝通中的一種功夫。無(wú)論怎樣解釋九型人格，九型人格已經(jīng)無(wú)處不在，在溝通中的應(yīng)用非常廣泛?，F(xiàn)今，九型人格已風(fēng)靡全球，美國(guó)斯坦福大學(xué)將其設(shè)置為MBA的研修科目

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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