《新晉主管培訓(xùn)（角色認(rèn)知）》

新晉主管培訓(xùn)
（管理者的角色定位與關(guān)鍵技能培訓(xùn)）

課程背景：
新晉主管如何適應(yīng)新的領(lǐng)導(dǎo)角色？如何能盡快的從個(gè)人貢獻(xiàn)者轉(zhuǎn)換為團(tuán)隊(duì)管理者？作為
管理者，自己如何才能真正做到大家的表率？如何建設(shè)和管理好自己的團(tuán)隊(duì)？如何輔導(dǎo)
和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)的成員？如何確保部門業(yè)績(jī)的達(dá)成？
本課程基于以上問(wèn)題的解決，從管理者的角色認(rèn)知和關(guān)鍵技能兩大方面，來(lái)系統(tǒng)論述如
何成為一個(gè)優(yōu)秀管理者。

課程目標(biāo)：
? 區(qū)分作為管理者角色、職責(zé)的轉(zhuǎn)變，對(duì)于能力要求的不同
? 學(xué)會(huì)如何更好的管理時(shí)間（例舉步驟和原則），關(guān)注第二象限的事務(wù)
? 學(xué)會(huì)如何績(jī)效目標(biāo)管理，如何設(shè)置、分解、監(jiān)控、評(píng)估，確保目標(biāo)達(dá)成
? 例舉相關(guān)的流程、工具和方法，能夠進(jìn)行有效的員工輔導(dǎo)、授權(quán)和激勵(lì)
? 解釋打造高效團(tuán)隊(duì)的4 個(gè)階段及方法
? 每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)提供專門的工具，便于在今后的實(shí)際管理工作中運(yùn)用

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：新晉主管
課程方式：講師講授+案例分析+分組討論+角色扮演+情景模擬+實(shí)操演練

課程大綱
第一講：管理者的角色定位及能力要求
討論：管理者和員工的不同，角色定位及能力要求
一、人際角色
1. 代表人：團(tuán)隊(duì)的代表
2. 領(lǐng)導(dǎo)者:確保組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).
3. 聯(lián)絡(luò)者:與利益相關(guān)方建立良好關(guān)系
二、信息角色
1. 信息整合
2. 信息下達(dá)
3. 信息上達(dá)
三、決策角色
1. 企業(yè)家：對(duì)團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)負(fù)責(zé)
2. 資源分配:決定組織資源的分配
3. 處理沖突或問(wèn)題
4. 談判溝通
5. 干擾應(yīng)對(duì)
四、對(duì)于管理者與優(yōu)秀員工在能力要求上的差異
1. 對(duì)優(yōu)秀員工的前5 大期望：努力工作、積極主動(dòng)、聰明、可信賴、有追求
2. 對(duì)管理者的5 大期望：激勵(lì)他人、果斷、行業(yè)經(jīng)驗(yàn)、交際能力、授權(quán)

第二講：管理者的時(shí)間管理
分組討論：如何做好時(shí)間管理
一、時(shí)間管理的價(jià)值及演變
1. 時(shí)間管理的價(jià)值：優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者總是以管理自己的時(shí)間開(kāi)始
2. 四代時(shí)間管理理論的演變，以及第四代的優(yōu)勢(shì)
二、時(shí)間管理三步驟
1. 診斷分析：記錄時(shí)間，分析時(shí)間
2. 確定重要事務(wù)：四類象限事務(wù)分類，第二象限包括哪些
3. 計(jì)劃安排：計(jì)劃安排的六大原則
1）帕雷托原則20/80
2）關(guān)注第二類事務(wù)
3）重要事務(wù)優(yōu)先
4）整合時(shí)間
案例分享：銀行家的故事
5）勇于說(shuō)不
6）有效授權(quán)

第三講：目標(biāo)管理
一、目標(biāo)管理概論
分組討論：什么是目標(biāo)管理？目標(biāo)管理的特點(diǎn)和價(jià)值？
1. 現(xiàn)狀：無(wú)目標(biāo)，無(wú)考核，不清晰，不一致
2. 目標(biāo)管理的定義及價(jià)值
3. 管理者的角色改變，及能力要求的改變
4. 目標(biāo)管理流程概括
二、目標(biāo)設(shè)定與計(jì)劃制定
案例分享：評(píng)價(jià)某員工的年度目標(biāo)設(shè)定與計(jì)劃制定
1. 目標(biāo)設(shè)定與計(jì)劃制定的5大原則
1）一致性：公司，部門，個(gè)人
2）SMART原則
3）具有挑戰(zhàn)性
4）涵蓋結(jié)果和行為：既要包括結(jié)果，也需要過(guò)程和行為方式
5）共同制定：一起協(xié)商，激勵(lì)下屬，而非控制下屬
2. 三要素
1）目標(biāo)
2）行動(dòng)方案
3）衡量標(biāo)準(zhǔn)
3. 模板格式的運(yùn)用
4. KPI如何設(shè)置：定義關(guān)鍵點(diǎn)，管理過(guò)程
案例：兩家4S店KPI設(shè)置的對(duì)比
三、定期回顧
1. 如何進(jìn)行定期回顧
角色扮演：如何與員工定期的回顧？
2. CSS工具的運(yùn)用（繼續(xù)…，停止…，開(kāi)始…）
模擬演練：運(yùn)用CSS工具進(jìn)行回顧演練
四、考核評(píng)估：嚴(yán)格按照目標(biāo)的實(shí)際達(dá)成情況來(lái)評(píng)價(jià)

第四講：?jiǎn)T工輔導(dǎo)和授權(quán)
一、因材施教，員工管理的3 種方式
1. 指示
2. 輔導(dǎo)
3. 授權(quán)
二、員工的潛力超乎你的想象
1. 匹格瑪利翁效應(yīng)及羅森塔爾實(shí)驗(yàn)的啟示
2. 工作狀態(tài)的3 個(gè)CSP 區(qū)域
1）舒適區(qū)
2）拉伸區(qū)
3）恐慌區(qū)
三、輔導(dǎo)的本質(zhì)
角色扮演及討論：在輔導(dǎo)中面臨哪些困難？
1）使對(duì)方思考：輔導(dǎo)不是告訴下屬該如何做，而是使下屬能夠自己找到該如何做
2）如何是輔導(dǎo)落地？輔導(dǎo)的流程及要點(diǎn)
四、有效授權(quán)
1. 不愿授權(quán)的原因分析
2. 有效授權(quán)的關(guān)鍵點(diǎn)
1）確保授權(quán)事項(xiàng)的目的/期限等理解一致
2）確保事項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)懲規(guī)則明確

第五講：?jiǎn)T工激勵(lì)
一、有效直接的員工需求管理GIF 理論
1. G（greed 渴望）
2. I（idleness 懶惰）
3. F（fear 害怕）
二、實(shí)踐員工激勵(lì)的5 個(gè)關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力
1. 主管關(guān)注我的職業(yè)發(fā)展
2. 他對(duì)我誠(chéng)實(shí)，我能信任他
3. 我清楚我們未來(lái)的目標(biāo)，以及如何到達(dá)
4. 我覺(jué)得我的工作很有價(jià)值
5. 我的貢獻(xiàn)得到了認(rèn)可

第六講：團(tuán)隊(duì)建設(shè)
一、團(tuán)隊(duì)章程的建立
1. 目標(biāo)
2. 角色和職責(zé)
3. 流程
4. 標(biāo)準(zhǔn)
二、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的四個(gè)階段的特點(diǎn)及應(yīng)對(duì)
1. Forming 組建期
2. Storming 沖突期
3. Norming 規(guī)范期
4. Performing 表現(xiàn)期
三、高效團(tuán)隊(duì)的6個(gè)特征
1. 方向
2. 領(lǐng)導(dǎo)力
3. 角色
4. 系統(tǒng)
5. 有效溝通
6. 關(guān)系

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