《高效人才培養(yǎng)的密碼》

高效人才培養(yǎng)的密碼
課程背景：
在今天移動互聯(lián)網(wǎng)時代，你遇到過以下類似的現(xiàn)象嗎？
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眾多企業(yè)總叫缺人才，人才不能發(fā)揮崗位作用，流失率高，很難招聘，也很難培養(yǎng)；
● 中國企業(yè)總叫缺創(chuàng)新型人才，叫了這么多年依然沒有得到改善；
● 人們參加了各種培訓學習獲得的內容，據(jù)調查只有5%得到應用；
● 多年來企業(yè)業(yè)績平平，產品質量問題和突發(fā)事件眾多，能解決問題的人才缺乏；
● 很多人學習成功學，模仿喬布斯、馬云等，卻鮮有人因此而成功。
可見，成功學的方法論無法讓你成功，同時你也遇到極少數(shù)以下類似的現(xiàn)象吧？
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GE、IBM、華為、阿里等企業(yè)從不缺人才；美國、以色列一直有大批量的創(chuàng)新型人才；
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稻盛和夫成功締造了3個世界500強，褚時健從烤酒、糖廠、煙廠到種橙子都能成功；
● 曾經(jīng)世界500強的企業(yè)中，有40%以上的CEO來自GE公司；
● 西點軍校和曾經(jīng)的抗大培養(yǎng)出大量的著名軍事家和政治家。
那是什么讓他們優(yōu)秀？我們經(jīng)過了十幾年的研究和實踐發(fā)現(xiàn)：決定成長基因的是價值信
仰，而非方法論。當今絕大多數(shù)人才培養(yǎng)出了問題，是因為絕大多數(shù)企業(yè)沒有按照人才
的成長規(guī)律去培養(yǎng)，而是按照人才的認知規(guī)律去培養(yǎng)，以為對知識技能工具方法等成功
學方法論的學習，就可以培養(yǎng)人才，其實不是，靠成功學方法論是很難培養(yǎng)人才的，絕
大多數(shù)企業(yè)培養(yǎng)人才的思路出了問題，才導致人才很難培養(yǎng)。那些少數(shù)優(yōu)秀企業(yè)按照人
才成長規(guī)律的正確思路去培養(yǎng)，所以很容易培養(yǎng)人才，本課講師曾在中興通訊做中高層
管理多年，按照這種方式花了5年培養(yǎng)了50多名合格中層以上管理者，這門課程揭開了高
效人才培養(yǎng)的真正秘密！

人才培養(yǎng)的主要模型：
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優(yōu)秀人士基于共同正向核心價值信仰的五力模型
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基于正向核心價值信仰層次的人才培養(yǎng)模型

課程亮點：
● 本課程實戰(zhàn)性強，從當今中國企業(yè)的實際出發(fā)針對性地解決人才培養(yǎng)問題；
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借助業(yè)界權威的“哈佛管理”理論體系為基礎結合中國特色進行適當修訂的管理理論體系
，● 因此課程理論具有權威性；
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本課程讓學員掌握按照成長規(guī)律的正道去培養(yǎng)人才，讓人得以指數(shù)級成長，顛覆了傳統(tǒng)
培養(yǎng)人才按照認知規(guī)律的方式；
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本課程通過企業(yè)最佳實踐視頻、案例研討，通過情景演練和頻繁互動，促進學員掌握人
才培養(yǎng)的最佳實踐技能；
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本課程負責人具有雙十年以上的管理實戰(zhàn)經(jīng)驗和管理理論研究，是國內頂級管理專家。


課程收益：
● 讓學員認識到人才培養(yǎng)的本質是什么，決定人成長的基因是什么；
● 揭示了培養(yǎng)人才的秘密，為學員高效培養(yǎng)人才提供正道；
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結合中國企業(yè)的當前實際情況，為你提供如何高效培養(yǎng)人才的核心價值理念、行為技能
和工具方法，以及各種最佳實踐案例；
● 告訴你如何讓企業(yè)的組織能力和員工的個人能力持續(xù)提升和互轉。

課程時間：1天，6小時/天
課程對象：管理者
課程方式：視頻解析、案例互動、講解點評、分組研討、場景演練等
課程大綱
第一講：改變不良的工作習慣和工作心態(tài)
一、改變員工不良的工作習慣
1. 效率提升已遇到瓶頸
案例：當前人們忙碌的狀態(tài)
2. 如何突破效率瓶頸
總結：改變員工的工作習慣
二、改變員工不良的工作心態(tài)
1. 心態(tài)決定一個人的認知世界
討論：通過圖像談談每個人的看法
2. 改善心態(tài)才能改變未來
總結：改變員工不良的工作心態(tài)

第二講：當前人力資源管理的怪象
1. 企業(yè)對人才的選用育留難
案例：招不到合適的人才
案例：人才很難留住
案例：人才發(fā)揮不了作用
案例：人才很難培養(yǎng)
2. 企業(yè)管理者根本不懂經(jīng)營管理的本質

第三講：人的成長基因：價值信仰
一、人的命運是由什么決定的
1. 眾多典型案例證明：價值信仰決定命運
案例：大師算命：信則靈，不信則不靈
案例：照鏡子：人們看到的是自己的世界
案例：過度熱炒捧殺學子
案例：愛迪生和曾國藩的成才之路
2. 哈佛商學院對成功人士的調研結果
二、價值信仰帶來巨大的力量
案例：傳銷的魅力
案例：梁啟超九子成才、曾國藩子孫
案例：肯尼迪家族、布什家族
案例：美國成為超級強國、猶太人的優(yōu)秀
案例：毛澤東思想和基督教的偉大
視頻：“我是盲人，請幫助我！”
三、當前眾多企業(yè)出現(xiàn)集體迷茫
1. 眾多企業(yè)出現(xiàn)集體迷茫的癥狀和原因
2. 決定普通企業(yè)與優(yōu)秀企業(yè)的成長基因
案例：學習和應用成功學方法論很難讓人們成為優(yōu)秀
3. 普通人士與優(yōu)秀人士的根本區(qū)別
案例：松下的比較思維和本源思維
案例：喬布斯、馬斯克的本源思維
四、價值信仰組成的各個要素
1. 價值信仰論的組成架構和各個要素
2. 價值信仰論對傳統(tǒng)人才培養(yǎng)的四大顛覆
3. 優(yōu)秀人士的共同基因：正向核心價值信仰
案例：羅列世界上眾多名人的共性
4. 優(yōu)秀企業(yè)的共同基因：正向核心價值信仰
案例：羅列世界上眾多優(yōu)秀企業(yè)的共性
5. 正向核心價值信仰遵守十大公理
6. 五個方面證明正向核心價值信仰的權威性
案例：優(yōu)秀人士、優(yōu)秀企業(yè)、經(jīng)典、西方思維模型、宗教
7. 正向核心價值信仰成功預測企業(yè)未來發(fā)展和驗證優(yōu)秀人士習慣體系
案例：潘石屹和李勇的不同命運
案例：所羅門王斷案
案例：微軟收購諾基亞
案例：百度事件
案例：樂視事件
案例：中興與華為的不同發(fā)展結果

第三講：新時代的高效人才培養(yǎng)
一、管理者要做好三大角色
1. 管理者的三大角色詮釋
視頻：教練：永不放棄
案例：管理者應該怎樣做？
2. 管理者作為教練要會授權
視頻：授權和指揮
3. 管理者要以身作則
視頻：以身作則
4. 管理者作為推動者角色要深入一線
二、資源層輔導——該用什么資源？如何積累？
1. 發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮人的優(yōu)勢
2. 知識管理的核心內容
案例：當前知識沉淀和共享現(xiàn)狀
1）構建系統(tǒng)分層分類的最佳實踐和典型教訓案例
2）把經(jīng)驗教訓萃取，并形成規(guī)則
情景演練：“管理者說服員工進行知識沉淀和共享”
3. 創(chuàng)建樂學樂教的學教型組織氛圍
1）當本專業(yè)兼職老師是成長的最佳途徑
案例：某員工談“通過當兼職老師這個過程的體會
視頻：管理者當兼職老師
2）如何當好一名本專業(yè)的兼職老師
主題研討：如何做好一名兼職老師
3）知識沉淀和共享的運作機制
4）知識沉淀和共享的主要內容
案例：售后紅寶書
三、技能層輔導——該怎么做？該怎么思考？
1. 7-2-1學習法則
案例：中國多數(shù)企業(yè)短期績效和人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
1）人才的技能培養(yǎng)內容
2）解決人才培養(yǎng)和當期績效沖突的思路
2. 技能型輔導（價值行為）——PESOS五步驟
案例：如何讓員工承擔挑戰(zhàn)性任務
1）優(yōu)秀人士的4個核心行為習慣
2）優(yōu)秀人士的14個良好行為習慣
情景演練二：“管理者如何輔導員工技能”
3. 技能型輔導（價值理念）——GROW四步驟
案例：一個晚上搞定
情景演練：“管理者如何當好員工的教練
1）價值理念的定義
2）價值理念的作用
視頻：我是盲人，請幫幫我
語錄：謝利·拉扎勒斯的語錄
3）價值理念的金字塔提煉【概念思維和規(guī)則思維】
案例：毛澤東考剛任黨校校長的胡耀邦
案例：習近平對黨員的價值理念
案例：優(yōu)秀企業(yè)信仰的價值理念
案例：優(yōu)秀團隊的四大核心價值理念
主題研討：如何提煉團隊價值理念
主題研討：如何落地團隊價值理念
四、態(tài)度層輔導——該做什么？
案例：老員工的工作狀態(tài)
1. 讓老員工發(fā)揮更大價值的關鍵步驟
2. 優(yōu)秀人士的核心價值觀
3. 態(tài)度型輔導的步驟——GROWT
情景演練：“管理者如何發(fā)揮老員工的作用”
五、意愿層輔導——為什么要做？
1. 挖掘工作的價值，讓員工對工作感興趣的意義
案例：員工對工作認知
2. 挖掘各崗位工作價值的關鍵步驟
3. 優(yōu)秀人士的價值使命
案例：索尼神話破滅
案例：稻盛和夫拯救日航
案例：某公司總經(jīng)理找的助理
案例：軟件開發(fā)就這么一點價值嗎？
六、身份層輔導——我將成為誰？
1. 自我效能感的作用
2. 皮格馬利翁效應
3. 優(yōu)秀人士的價值定位

回顧和行動計劃
一、回顧主要內容
1. 學習心得和感悟理念
2. 寓言：螃蟹、貓頭鷹和蝙蝠
3. 如何修煉自我：好習慣的形成過程
二、行動計劃
1. 討論你成長遇到的主要問題
2. 從培訓中感悟最深的五大核心理念
3. 針對自己存在的主要問題，下一步要開展的行動計劃

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