制造型企業(yè)中層干部管理技能與綜合素質(zhì)提升

  培訓(xùn)講師：蔡林

講師背景：
蔡林老師?企業(yè)問題分析實戰(zhàn)專家、高級管理咨詢師?清華大學(xué)工商管理高級總裁班特約培訓(xùn)講師?四川大學(xué)EMBA高管班客座教授、培訓(xùn)講師?浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院生產(chǎn)經(jīng)理人班特聘講師?培訓(xùn)行業(yè)首屆全球500強華人講師之一?榮獲2010年度中國品牌講師稱 詳細>>

蔡林
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制造型企業(yè)中層干部管理技能與綜合素質(zhì)提升詳細內(nèi)容

制造型企業(yè)中層干部管理技能與綜合素質(zhì)提升

《制造型企業(yè)中層干部管理技能與綜合素質(zhì)提升》
【課程收益】
生產(chǎn)制造型企業(yè)的中層管理干部因為牽涉到生產(chǎn)管理，所有有著不同于其他類型企業(yè)的
管理內(nèi)容及手法，本課程結(jié)合生產(chǎn)管理的特性，詳細剖析了制造業(yè)管理著作為一個中層
干部的多個角色，掌握有關(guān)中層干部的管理技巧，讓學(xué)員學(xué)習(xí)后能運用到管理工作；同
時讓學(xué)員樹立中層管理干部積極向上的工作態(tài)度，充滿信心從事管理工作，從而提高企
業(yè)的核心凝聚力、激發(fā)中層管理干部的內(nèi)在潛力，并使他們用同樣的方法去激發(fā)他所領(lǐng)
導(dǎo)部門的普通職工的工作潛力。
【課程特色】
蔡林老師將詳解各種管理手段的要點，既講知識點有結(jié)合實際案例，以便學(xué)員理解和快
速掌握，同時強調(diào)學(xué)員參與，增強講師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間的互動，使學(xué)員可在互
動中受到啟發(fā)，在講授管理實踐中傳授管理理念，在獲得管理的真知中提高管理水平。

【課程大綱】
1. 管理的認知與管理者的角色定位？
1. 主管工作中經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象？
案例：從某公司經(jīng)理的辭職看工作中的現(xiàn)象：
2. 什么是管理？主管又是什么？
案例：憑什么你做主管
3. 中層管理者在組織中的位置？
詳解：管理者的“管人”和“理事”
4. 技術(shù)與管理人員不同的特質(zhì)？
詳解：不同層級所需相關(guān)管理技能
5. 從技術(shù)到管理者習(xí)慣的轉(zhuǎn)變？
詳解8個習(xí)慣的轉(zhuǎn)變
6. 管理者在組織中的角色定位？
詳解：如何理解自己是上司、是下屬、是同事的不同角色
7. 管理者在組織中的角色錯位？
2. 企業(yè)財務(wù)報表與運營管理本質(zhì)？
1. 資產(chǎn)負債表、損益表和現(xiàn)金流量表的特點；
2. 企業(yè)的資金從何而來？流向何處？
3. 企業(yè)怎樣去盈利，為什么要盈利？
4. 可以采取哪些措施來提高流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率？
5. 怎樣通過資產(chǎn)負債表、損益表和現(xiàn)金流量表來決策？
3. 管理者如何做好時間管理？
1. 時間的認知？
2. 算算您的時間價值？
3. 某某經(jīng)理的一天工作？
4. 時間管理的80/20原則？
5. 工作重要性與緊急性分析？
6. 第四代時間管理？
7. 案例分析——
4. 如何發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題？
1. 什么是問題？
2. 問題的冰山理論？
3. 頭腦風(fēng)暴法應(yīng)用？
4. 特性要因圖的使用技巧？
5. 如何發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題？
5. 現(xiàn)場5S與目視管理？如何消除浪費？
1. 什么是5S管理？
2. 什么是目視管理？
3. 5S推行失敗的原因？
詳解9個常見的原因及應(yīng)對策略
4. 如何現(xiàn)場消除浪費？
6. 如何做好工作目標(biāo)計劃與跟進？
1. 什么是目標(biāo)管理？
2. 目標(biāo)管理的作用？
3. 目標(biāo)管理的特點？
4. 目標(biāo)SMART的原則？
5. 組織目標(biāo)和個人目標(biāo)的結(jié)合？
6. 計劃的概念及作用？
7. 計劃制定與跟進的過程？
7. 如何進行有效的溝通與說服技巧？
1. 溝通的重要作用？
2. 什么是溝通？
3. 為何溝而不通？
4. 溝通的對象、形式和渠道？
5. 有效溝通與說服的技巧？
詳解：如何與不同的對象進行溝通？
8. 如何做好下屬？有效輔助你的上司？
1. 做好下屬的八條戒律？
2. 與上司處好關(guān)系的技巧？
3. 如何推銷你的建議給上司？
4. 如何向上司反饋反面意見？
5. 怎樣贏得上司的賞識與依賴？
9. 如何做好上司？輔導(dǎo)、激勵與領(lǐng)導(dǎo)下屬？
1. 什么是激勵？
2. 激勵的誤區(qū)？
3. 如何進行有效的激勵？
4. 幾個常用而有效的激勵方法？
5. 如何少花錢或不花錢激勵下屬？
6. 如何對部下進行業(yè)績輔導(dǎo)？[pic]

 

蔡林老師的其它課程

?同樣是經(jīng)理人，為什么有人在工作中得心應(yīng)手，有的人忙得焦頭爛額，卻一事無成！?為什么經(jīng)理總是抱怨員工不聽話，越來越難管！而員工卻抱怨經(jīng)理不懂管理、亂彈琴！?為什么管理課程聽了不少，很多經(jīng)典的理論都爛記于心，但是，回到工作中卻不知道從何做起？…………——之所以上述情景（甚至還有更多的情景）會在您或您的經(jīng)理中反復(fù)出現(xiàn)！是因為您或您的經(jīng)理沒有悟到如何把管理理論真正

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從技術(shù)到管理【課程背景】：中國企業(yè)95以上的中基層主管都是從技術(shù)能力比較強的人員中提拔起來的，很多剛剛走上管理崗位的研發(fā)人員角色不能轉(zhuǎn)換，過度關(guān)注技術(shù)細節(jié)；認真幫助下屬可是他們并不買賬；凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；希望下屬多提意見，可是他們卻什么都不說，不愿意承擔(dān)責(zé)任；上司讓制定工作計劃，可卻無從下手；不知道如何分派工作，如何領(lǐng)導(dǎo)團隊，

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《從專業(yè)人才走向管理》課程大綱：第一講怎樣學(xué)習(xí)這門課程1.學(xué)與思的結(jié)合2.有容乃大3.投入的態(tài)度第二講課程綱要及結(jié)構(gòu)1.課程主要內(nèi)容2.專業(yè)人員轉(zhuǎn)化為管理人員的背景3.專業(yè)人員與管理人員的特質(zhì)區(qū)別4.專業(yè)人員轉(zhuǎn)化為管理人員的四大障礙第三講管理者的PODC（一）1.管理者的基本概念2.不同管理層所具備的技能3.管理中的計劃第四講管理者的PODC（二）1.管理中

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情境領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)課程課程介紹本課程是美國領(lǐng)導(dǎo)力中心的版權(quán)課程。這是一門新穎的管理技能提升課程。本課程在世界上流行了四十年，已有超過2000萬名職業(yè)經(jīng)理人接受過這門課程的培訓(xùn)。全球五百強都將這門課程作為提高主管管理技能及其領(lǐng)導(dǎo)力的必修課。蔡老師的多年教學(xué)經(jīng)驗，使得這門課程更加適應(yīng)中國學(xué)員的需求。他講授的情境領(lǐng)導(dǎo)不僅是介紹領(lǐng)導(dǎo)力模型，更重要的傳授怎樣將它應(yīng)用到管理過

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“現(xiàn)代管理學(xué)之父”彼得·德魯克說：“企業(yè)家就是做兩件事，一是營銷，二是削減成本，其他都可以不做。”成本問題已上升到戰(zhàn)略高度，成本的高低決定了企業(yè)存活的時間長短2008年，全球金融危機、經(jīng)濟危機、人民幣升值、出口環(huán)境惡化以及新《勞動合同法》的實施，導(dǎo)致中國制造業(yè)生產(chǎn)成本急劇上升，低成本優(yōu)勢喪失，眾多制造業(yè)企業(yè)忍受著“刀片利潤”的折磨，不堪重負。據(jù)權(quán)威調(diào)查，僅上

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課程名稱：《突破瓶頸·利潤倍增》（6小時）【課程說明】:企業(yè)面對激烈競爭及少量多樣、快速變化的市場需求，傳統(tǒng)的大批量生產(chǎn)方式已無法滿足市場的需要。如何適時適量的生產(chǎn)，同時又能削減庫存，消除不必要的人力、時間及物料的浪費，已成為生產(chǎn)者急需解決的問題。一種好的生產(chǎn)方式不僅能克服大批量生產(chǎn)方式及庫存問題，并能迅速找出生產(chǎn)作業(yè)的隱蔽弊端，提高企業(yè)競爭力。已成為今日深

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|模塊|事宜/課程|時間|備注||調(diào)研診斷|1、與企業(yè)培訓(xùn)負責(zé)人交流|2-3|30分鐘|依據(jù)調(diào)研診斷和||||天||高層要求優(yōu)化培||||||訓(xùn)和輔導(dǎo)內(nèi)容||||||確定是否需要進||||||行軍訓(xùn)項目|||2、企業(yè)高層交流||1-2小時||||3、部門經(jīng)理及核心主管訪談||20分鐘/人||||4、和企業(yè)高層匯報訪談結(jié)果及||1-2小時||||下步的安排||

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目標(biāo)管理詳解與操作實務(wù)【課程背景】：設(shè)計規(guī)劃一套好的目標(biāo)管理與成果考核體系，不但能夠正確而客觀地衡量出部門和員工真實的貢獻，更應(yīng)該能協(xié)助部門和員工不斷提升績效，以達成組織的績效目標(biāo)；而績效評估中我們是不是經(jīng)常遇到感性考核、流于形式、缺乏支持、應(yīng)用不力、文化阻礙等困惑？本課程正是為有效解決企業(yè)和部門在目標(biāo)管理和成果考核中，被反復(fù)困擾的幾個現(xiàn)實問題而設(shè)計的。【培

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