《卓越領(lǐng)導(dǎo)者基因》（領(lǐng)導(dǎo)力）
培訓(xùn)講師：趙老師
《卓越領(lǐng)導(dǎo)者基因》（領(lǐng)導(dǎo)力）詳細(xì)內(nèi)容
《卓越領(lǐng)導(dǎo)者基因》（領(lǐng)導(dǎo)力）
夯實(shí)基礎(chǔ) 成就卓越
——卓越者的領(lǐng)導(dǎo)力DNA解密
課程背景：
人的潛質(zhì)是多種多樣的，有些人成為歌唱家、藝術(shù)家或者成為體育健將的潛質(zhì)，有些
人成為某項(xiàng)技術(shù)專(zhuān)家的潛質(zhì)。這些無(wú)疑都是珍貴的能力。
然而，我們這里需要探討的是領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)。
對(duì)于個(gè)人而言，潛質(zhì)意味著其職業(yè)能夠發(fā)展到什么高度;
對(duì)于組織而言，盡早地發(fā)現(xiàn)從大學(xué)畢業(yè)生到企業(yè)各級(jí)負(fù)責(zé)人的高潛質(zhì)人才，將“好鋼
用在刀刃上”，才能提高領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的有效性。
那么，卓越的領(lǐng)導(dǎo)者是天生的?還是后天培養(yǎng)的呢?
為什么他能成為領(lǐng)導(dǎo)者，有人追隨?您卻不能?
什么是領(lǐng)導(dǎo)力?
如何成為卓越的領(lǐng)導(dǎo)者?別人為什么愿意追隨您?
這些無(wú)疑都是職業(yè)發(fā)展史上最有趣話(huà)題，揭開(kāi)那些卓越者的特質(zhì)，找出您發(fā)展的重點(diǎn)
所在，并努力成就卓越!
課程特點(diǎn)：
l 測(cè)評(píng)找出您的領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格特質(zhì)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì);
l 了解卓越領(lǐng)導(dǎo)力的基因圖譜，給卓越領(lǐng)導(dǎo)者畫(huà)像;
l 結(jié)合基因圖譜和您的優(yōu)勢(shì)，規(guī)劃您的卓越路徑;
l 構(gòu)建您的幸福型指數(shù)
課程收獲：
1. 了解領(lǐng)導(dǎo)力定義，掌握領(lǐng)導(dǎo)力模型的理論基礎(chǔ)，了解領(lǐng)導(dǎo)力模型的作用;
2. 了解Disc四維性格特質(zhì)，全面認(rèn)知自我性格行為模式的優(yōu)劣勢(shì)，分析和認(rèn)知自我;
3. 了解領(lǐng)導(dǎo)的“四葉草”模型和36個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)，結(jié)合自己掌握領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì);
4. 熟悉和認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)發(fā)展路徑;
5. 領(lǐng)導(dǎo)變革八步走
6. 了解高校行政管理者領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型，規(guī)劃自己的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展路徑;
7. 初為領(lǐng)導(dǎo)者引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的“技術(shù)控制”與“道德引領(lǐng)”
課程時(shí)間：3天，6小時(shí)/天
授課對(duì)象：企業(yè)組織中的領(lǐng)導(dǎo)者、儲(chǔ)備人才和工作三年以上，熟悉業(yè)務(wù)技能且未找到職
業(yè)優(yōu)勢(shì)的員工。
授課方式：現(xiàn)場(chǎng)面授、錄像觀(guān)摩、角色演練、案例分析、游戲體驗(yàn)、分組討論和室內(nèi)體
驗(yàn)式項(xiàng)目結(jié)合。
課程大綱
第一講：定義篇——領(lǐng)導(dǎo)力是什么?
一、領(lǐng)導(dǎo)力模型定義與作用
1. 關(guān)于卓越領(lǐng)導(dǎo)者萃取的精華
2. 領(lǐng)導(dǎo)力定義及模型
3. 領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的4個(gè)階段
4. 領(lǐng)導(dǎo)力模型的理論基礎(chǔ)
5. 領(lǐng)導(dǎo)力模型的作用
二、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
1. 領(lǐng)導(dǎo)力與管理的區(qū)別
2. 領(lǐng)導(dǎo)變革8步走
3. 變革最有效的形式
4. 目標(biāo)設(shè)定的領(lǐng)導(dǎo)價(jià)值
三、卓越領(lǐng)導(dǎo)力的基因圖譜
1. 領(lǐng)導(dǎo)力的“四葉草”模型
2. 領(lǐng)導(dǎo)力的基因庫(kù)
3. 領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展
第二講：測(cè)評(píng)篇——基于Disc測(cè)評(píng)的領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)識(shí)別
一、領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)
1. 什么是領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)?
2. 領(lǐng)導(dǎo)的抱負(fù)
3. 多樣性關(guān)健經(jīng)驗(yàn)
4. 學(xué)習(xí)敏銳度
5. 學(xué)習(xí)明銳度的組成要素
6. 自我評(píng)估與反思
7. 提升學(xué)習(xí)敏銳度
二、性格決定領(lǐng)導(dǎo)力
1. Disc性格密碼的來(lái)源
①Disc介紹
②Disc測(cè)評(píng)
③發(fā)現(xiàn)您的行為模式
④發(fā)現(xiàn)您的管理風(fēng)格
2. 為什么性格決定領(lǐng)導(dǎo)力
3. 四種性格特質(zhì)潛在的領(lǐng)導(dǎo)力與應(yīng)對(duì)
①D型特質(zhì)
②i型特質(zhì)
③S型特質(zhì)
④C型特質(zhì)
4. 基于Disc測(cè)評(píng)結(jié)果的自我管理
第三講：角色篇——卓越領(lǐng)導(dǎo)者
一、領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)層面
1. 遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)
2. 高效執(zhí)行
3. 堅(jiān)忍不拔
4. 機(jī)敏應(yīng)變
二、領(lǐng)導(dǎo)他人層面
1. 建立關(guān)系
2. 激勵(lì)參與
3. 培養(yǎng)人才
三、領(lǐng)導(dǎo)力核心層面
1. 價(jià)值共鳴
第四篇 行為篇：領(lǐng)導(dǎo)者的工作
一、個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力在組織中的卓越體現(xiàn)
1. 行為：如何借助他人的力量完成工作
2. 關(guān)系：核心團(tuán)隊(duì)關(guān)系構(gòu)建
3. 態(tài)度：圍繞團(tuán)隊(duì)的重要選擇
4. 價(jià)值觀(guān)：調(diào)整個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的使命，保持與所在組織基本一致
5. 環(huán)境：明確自己的使命和行動(dòng)范圍黃文軍老師
二、構(gòu)建幸福型組織的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展路徑
1. 發(fā)現(xiàn)意義
2. 調(diào)整視角
3. 建立關(guān)系
4. 積極參與
5. 管理能量
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從傳統(tǒng)經(jīng)典文化到職場(chǎng)職業(yè)化——《弟子規(guī)》中的職業(yè)素養(yǎng)【課程緣起】在互聯(lián)網(wǎng)思維的環(huán)境下，幾乎所有的創(chuàng)業(yè)者和職場(chǎng)員工都變得浮躁和急功近利，人們“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的背景下開(kāi)始找不到自己？我是誰(shuí)？不知道該向哪里去？兼之經(jīng)濟(jì)環(huán)境的惡劣與人們價(jià)值觀(guān)的迷失，人們有錢(qián)但沒(méi)有成功的喜悅；家是港灣，卻無(wú)法成為避風(fēng)港；家庭不和睦，夫妻關(guān)系緊張更使得創(chuàng)業(yè)者們失去后方；健康透支和
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《卓越管理者的五項(xiàng)修煉》 04.17
卓越管理者的五項(xiàng)修煉課程背景：課程根據(jù)彼得圣吉的《第五項(xiàng)修煉》，從組織學(xué)習(xí)到個(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)合進(jìn)行煉化。組織成長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)組織與個(gè)人共同成長(zhǎng)，不論是組織還是個(gè)人，都必須落實(shí)到組織中最重要的資本——人。因此，作為企業(yè)中教練的中高層領(lǐng)導(dǎo)者，如何進(jìn)行提高個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)和培養(yǎng)人才，建立人才驅(qū)動(dòng)型組織，就成為其工作中核心的工作。本課程則系統(tǒng)介紹如何進(jìn)行自身的修煉，以及如何培養(yǎng)人才
講師：趙老師詳情
職業(yè)生涯規(guī)劃課程導(dǎo)語(yǔ)：職業(yè)化就是一種工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化，即在合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn)，用合適的方式，說(shuō)合適的話(huà)，做合適的事。職業(yè)生涯管理的基礎(chǔ)是企業(yè)形成標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)化溝通習(xí)慣和行為風(fēng)范，這就需要企業(yè)管理者和員工具有統(tǒng)一的思考方式和溝通語(yǔ)言。企業(yè)團(tuán)隊(duì)如何通過(guò)對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)生涯管理，不但體現(xiàn)企業(yè)人力資源的規(guī)范性，還能營(yíng)造健康的團(tuán)隊(duì)文化，是企業(yè)提升競(jìng)爭(zhēng)力
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重構(gòu)4R執(zhí)行力系統(tǒng)課程背景執(zhí)行力，就是組織的戰(zhàn)斗力，更是組織的生命力。如今，提高員工和組織整體的執(zhí)行力已經(jīng)成為所有管理者的共識(shí)。對(duì)組織來(lái)說(shuō)，沒(méi)有執(zhí)行力，組織就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，就難以在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中存活下去！對(duì)員工來(lái)說(shuō)，執(zhí)行力也至關(guān)重要，沒(méi)有執(zhí)行力，一切都等于空談！很多管理者經(jīng)常會(huì)在工作中產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：為什么員工花費(fèi)了大量時(shí)間卻收效甚微，付出了更多的努力卻仍舊業(yè)績(jī)
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《責(zé)任●使命》 04.17
責(zé)任●使命——超越雇傭關(guān)系締造人生價(jià)值課程背景：幾乎每一個(gè)優(yōu)秀企業(yè)都非常強(qiáng)調(diào)責(zé)任的力量?！柏?zé)任”是最基本的職業(yè)精神和商業(yè)精神，它可以讓一個(gè)人在所有的員工中脫穎而出。一個(gè)人的成功，與一個(gè)企業(yè)和公司的成功一樣，都來(lái)自地他們追求卓越的精神和不斷超越自身的努力。責(zé)任勝于能力，沒(méi)有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)任的人。責(zé)任承載著能力，一個(gè)充滿(mǎn)責(zé)任感的人才有機(jī)會(huì)充分展現(xiàn)自己的
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執(zhí)行有道——中基層管理者實(shí)戰(zhàn)管理技能系統(tǒng)訓(xùn)練課程背景：1.作為企業(yè)的一名中基層管理者，您遇到過(guò)下列問(wèn)題嗎管理工作中最難控制的是“人”，每個(gè)人都有自已不同的想法、性格、習(xí)慣、價(jià)值觀(guān)，如何將這些特點(diǎn)各異的員工凝聚起來(lái)，形成一股有執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)呢2.如何調(diào)動(dòng)員工自主工作的積極性呢有的主管空降到新團(tuán)隊(duì)時(shí)，老員工態(tài)度揶揄，新員工態(tài)度游離，天天上班都倍感煎熬，如何能迅速打
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文化重構(gòu)與組織領(lǐng)導(dǎo)力——企業(yè)文化生存與變革落地實(shí)踐課程背景企業(yè)文化這個(gè)主題已經(jīng)從“丑小鴨”變成了“白天鵝”，乃至被人們稱(chēng)為企業(yè)管理的“文化學(xué)派”。隨著企業(yè)文化概念的普及，各類(lèi)組織越來(lái)越意識(shí)到其對(duì)經(jīng)營(yíng)管理的重要作用。因此，不僅學(xué)術(shù)界的研究成果層出不窮，實(shí)踐領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)也使人耳熟能詳，諸如休利特和帕卡德創(chuàng)立的“惠普之道”、韋爾奇在通用電氣進(jìn)行的“文化革命”、戴
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向上管理的藝術(shù)——如何正確匯報(bào)工作？課程背景393636546990向上管理有多重要？根據(jù)蓋洛普的調(diào)查，75的雇員離職，其原因是無(wú)法和自己的上司處好關(guān)系。上下級(jí)的關(guān)系，已經(jīng)成為團(tuán)隊(duì)績(jī)效、組織穩(wěn)定、企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。不會(huì)匯報(bào)工作，您的工作就是零您想成為管理者還是被管理者？您想要被別人分配資源還是由自己分配資源？管理活動(dòng)需要資源，但是分配資源的權(quán)力始終掌
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團(tuán)隊(duì)協(xié)同管理與溝通技能提升課程背景：1、行業(yè)特性跟團(tuán)隊(duì)合作帶來(lái)什么樣的影響？2、如何組建新的團(tuán)隊(duì)，如何營(yíng)造良好團(tuán)隊(duì)氛圍？3、如何調(diào)整團(tuán)隊(duì)間的合作，提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力？4、您的團(tuán)隊(duì)績(jī)效不彰，您試過(guò)多種方法，卻發(fā)現(xiàn)成效不大。5、不管您如何強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神，可是部門(mén)之間團(tuán)隊(duì)成員之間的“本位主義”仍有增無(wú)減，在業(yè)績(jī)與競(jìng)爭(zhēng)的壓力下，難以發(fā)揮更高的團(tuán)隊(duì)作用。6、團(tuán)隊(duì)成員執(zhí)行
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完成目標(biāo)五步19法研發(fā)13年，被1000多家企業(yè)檢驗(yàn)過(guò)的管理技能中國(guó)1000萬(wàn)管理者都值得上的一堂專(zhuān)業(yè)管理課課程背景：為什么你的企業(yè)內(nèi)部總是有矛盾為什么你的企業(yè)服務(wù)總是不到位為什么你布置的工作屬下總是做不好當(dāng)面臨這些問(wèn)題時(shí)，每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)首先想到的是執(zhí)行力那執(zhí)行力的本質(zhì)是什么很多企業(yè)都在談執(zhí)行力問(wèn)題，但執(zhí)行力問(wèn)題的根本問(wèn)題是什么呢其實(shí)執(zhí)行力問(wèn)題的根本就是沒(méi)有目標(biāo)或
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